北京教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)北京教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍1、 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。          3、激發(fā)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 2、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。 3、 教學(xué)難點(diǎn)感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。四、教學(xué)過(guò)程： （一）談話、欣賞圖片引入 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？ 學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)去過(guò)北京哪里

2、。 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真多呀！是呀，北京是一座古老而美麗的城市，那里有很多的名勝古跡，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！ （大屏幕展示天安門(mén)的畫(huà)面，故宮的畫(huà)面，長(zhǎng)城、天壇、頤和園、立交橋。） 邊放圖邊穿插一些老師的講解。 （二）認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ) 1、認(rèn)讀生字師：孩子們，看到北京有這么多美麗的地方，你們想不想去北京啊？（想！）師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起坐上小飛機(jī)，去北京旅游吧！請(qǐng)大家系好安全帶，出發(fā)?。ò鍟?shū)課題）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在坐在飛機(jī)座位上，俯瞰著中國(guó)大地，請(qǐng)同學(xué)們看（出示中國(guó)地圖）這就是中國(guó)地圖，誰(shuí)能找到，北京在什么地方？（北京在紅色的五角星那里?。煟和瑢W(xué)

3、們真聰明！紅色五角星所在的地方，就是我們的首都北京。師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)到北京啊？（想！）師：那可要經(jīng)過(guò)重重的考驗(yàn)哦！我們之前都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們看（出示加拼音的生字）這些生字寶寶都還帶著拼音，你們會(huì)讀嗎？找同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀一下。（分行領(lǐng)讀，學(xué)生用手書(shū)空聲調(diào)。讀得過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：莊、周、似、廈都是翹舌音。）師：同學(xué)們讀得真棒！給自己鼓勵(lì)一下！（棒棒我真棒！繼續(xù)努力會(huì)更棒！）師：剛才我們是帶著拼音讀的，把拼音去掉你還會(huì)讀嗎？（會(huì)?。煟何覀儊?lái)試一下！齊讀?。▽W(xué)生齊讀）師：找一列小火車(chē)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，看那一列小火車(chē)坐的最好?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)糾正指導(dǎo)）2、 分析字形師：這些生字我們都會(huì)讀了，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)

4、人一個(gè)小組，說(shuō)一說(shuō)這些字你都是怎么記住的吧?。▽W(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生討論后，請(qǐng)學(xué)生代表表達(dá)自己的見(jiàn)解。（提醒學(xué)生用到加一加、減一減、換一換等方法，或鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。）重點(diǎn)講解：闊、案、似、廈引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一下這四個(gè)字的記法，學(xué)生可想到：闊：加一加（門(mén)+活）案：加一加（安+木）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這是形聲字。似：加一加（單人旁+以）教師指導(dǎo)這個(gè)字是多音字，念shì和sì，只有課文中“似的”一詞中讀翹舌音，其它都讀平舌音。廈：加一加（廠+夏）教師提醒念shà不念xià。同學(xué)們，每個(gè)生字我們都可以用各種方法去記住它，希望大家靈活運(yùn)用這些方法，更快樂(lè)簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)！

5、3、 讀生詞師：認(rèn)識(shí)了這些生字，我們來(lái)看一下課文中的生詞，預(yù)習(xí)的時(shí)候讓大家從文中用括號(hào)括了出來(lái)，都有哪些呢？（生說(shuō)，教師用ppt出示：中央、黃瓦、莊嚴(yán)、寬闊、紀(jì)念碑、四周、似的、拼成、圖案、花壇、名勝古跡、高樓大廈）師：同學(xué)們課前都自己制作了詞卡，我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友制作的最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同學(xué)隨機(jī)抽取自己的詞卡讓同學(xué)們讀）師：同學(xué)們，請(qǐng)你和你的同桌也玩一下剛才的游戲，你抽詞卡，他來(lái)讀。開(kāi)始。（同桌活動(dòng)）（3） 初讀課文，整體感知師：同學(xué)們，通過(guò)了這些考驗(yàn)，我們終于來(lái)到北京啦！請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀北京這篇文章，在課本上畫(huà)出來(lái)我們即將要去的地方，開(kāi)始?。ㄉx課文，畫(huà)地點(diǎn)，教師巡視）學(xué)生

6、讀完畫(huà)完后，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出地點(diǎn)：天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。（四）賞讀課文，以圖悟情1、第1段師：我們要開(kāi)始游覽北京啦！可是要怎么走呢？找?guī)讉€(gè)小導(dǎo)游吧！先找一個(gè)小導(dǎo)游為我們介紹一下北京。（出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）“小導(dǎo)游”讀完后，讓學(xué)生為其鼓掌，鍛煉學(xué)生贊揚(yáng)別人的能力。2、第二段師：下面，我們要去什么地方呢？找一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)帶我們?nèi)ィ。ǔ鍪菊n文第二段：天安門(mén)在北京城的中央,紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。）“小導(dǎo)游”介紹的很好，平翹舌音掌握的特別準(zhǔn)確，掌聲鼓勵(lì)。師：讓我們走近天

7、安門(mén)，來(lái)看看天安門(mén)的景象。（播放天安門(mén)和人民英雄紀(jì)念碑的圖片，通過(guò)人民英雄紀(jì)念碑的圖片講解“矗立”的意思：高大而直立。）3、 第三段出示第三段，請(qǐng)小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。圖片賞析各種美景：柏油馬路、立交橋等等。請(qǐng)學(xué)生找出四字詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀一讀：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息。出示句子：北京有柏油馬路。 北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。請(qǐng)學(xué)生賞析：哪個(gè)句子好？為什么？學(xué)生能答出：第二個(gè)句子好，寫(xiě)得更清楚。教師總結(jié)，多用形容詞和量詞，使得句子更具體更生動(dòng)。4、 第四段出示第四段，請(qǐng)小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。圖片賞析。請(qǐng)學(xué)生找出四字詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀一讀：名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。5、 悟情看了這么多北京的美景

8、，你有什么想說(shuō)的嗎？（北京真美啊?。┲笇?dǎo)朗讀，有感情。（5） 指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示城字，學(xué)生觀察，說(shuō)出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫(huà)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生臨寫(xiě)。找學(xué)生代表作品展示，評(píng)分：正確一面旗子，整潔一面旗子，漂亮一面旗子，滿分三面。請(qǐng)學(xué)生自查，給自己得分。2、 出示圖字，學(xué)生觀察，說(shuō)出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫(huà)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生臨寫(xiě)。同桌互查，得分。（6） 布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)自己喜歡的地方，從網(wǎng)上查資料，跟父母介紹一下。（7） 板書(shū)設(shè)計(jì)10. 北京城圖 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)北京教學(xué)反思濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍二年級(jí)上冊(cè)第10課北京用簡(jiǎn)潔、淺顯、優(yōu)美的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)首

9、都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。課文采用總分總的寫(xiě)法，選擇了最具有代表性的三處事物：是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn)，我是如下完成這一課的教學(xué)的： 一、創(chuàng)設(shè)情境，整堂課讓學(xué)生置身于游覽觀光的氛圍中，激發(fā)閱讀的興趣。 開(kāi)始上課，我就問(wèn)孩子有沒(méi)有去過(guò)北京，讓去過(guò)北京的孩子說(shuō)說(shuō)北京有哪些好玩的地方，再展示著名景點(diǎn)的圖片，激發(fā)起所有孩子對(duì)北京的好奇和興趣。然后我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?！比缓笤谳p松愉快

10、的氛圍中，我們檢查了預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)了生字詞。孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會(huì)兒游覽景物，一會(huì)兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩(shī)情畫(huà)意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來(lái)，朗讀也特別有激情。孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游，其實(shí)就是朗讀課文。可是，孩子們一點(diǎn)也不感到枯燥，一個(gè)個(gè)饒有興趣，干勁十足的?？傊@堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地就下課了。 二、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開(kāi)教學(xué)。 課文開(kāi)頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個(gè)段落，我都會(huì)讓他們到文字中去尋找，哪些詞

11、語(yǔ)可以讓你感受到天安門(mén)的美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語(yǔ)之后，我會(huì)讓他們?cè)僖淮沃庇^地從圖片中感悟到，這些詞語(yǔ)所描述的景象，如：鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語(yǔ)言文字描述的美麗場(chǎng)景，還能理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思，一舉兩得。 三、采取各種方式理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。 “莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋?zhuān)⒆觽冞€是不理解呀。所以，我讓他們觀看天安門(mén)的圖片，理解“莊嚴(yán)”的意境。“矗立”一詞的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語(yǔ)，也是通過(guò)觀看圖片，理解詞語(yǔ)表達(dá)的意境。 四、擴(kuò)充知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。 課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱(chēng)風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒(méi)有詳細(xì)闡述。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片，讓他們對(duì)北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有