2022年第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)【薦讀】

1、高品質(zhì)文檔2022年第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)【薦讀】 時(shí)間飛逝，第一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作即將結(jié)束，我們老師們也要開(kāi)頭預(yù)備寫(xiě)工作總結(jié)了。下面是搜集整理的第一學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目! 第一學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一年的教學(xué)工作又接近尾聲了。 回顧這一年的工作狀況，我主要從事了以下的工作。雖然工作任務(wù)繁重，但我基本上能按部就班地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。 本人擔(dān)當(dāng)了14電商兩個(gè)班的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與實(shí)訓(xùn)和 13電商三個(gè)班的 商務(wù)基礎(chǔ)的課程。還擔(dān)當(dāng)了11電商班的畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)工作 。 在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與實(shí)訓(xùn)課程中，我能盡職盡責(zé)地做好本職工作，

2、喜愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生，能熱心、細(xì)心、急躁地為學(xué)生解答疑題。課堂教學(xué)中，在敬重、愛(ài)惜學(xué)生的前提下，不僅教學(xué)生做到學(xué)會(huì)，而且要做到會(huì)學(xué)。時(shí)刻想著學(xué)生的需要和接受力量，因材施教。平常強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法意識(shí)。我也留意運(yùn)用啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、開(kāi)心式等創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，情景交融。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)有所得的講、導(dǎo)、練相結(jié)合;盡量讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索。教學(xué)中，情感因素與學(xué)生學(xué)習(xí)是成敗有很大的關(guān)系。所以在教學(xué)中，我也很留意培育師生情感，以情感人，培育愛(ài)好，激發(fā)熱忱，從而使之愛(ài)師，樂(lè)學(xué)。從期末成果看來(lái)，學(xué)生成果較好。但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)性不夠強(qiáng)。 “愛(ài)好是最好的老師。”我讓

3、同學(xué)們分成了六個(gè)小組，帶著愛(ài)好和疑問(wèn)上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料。學(xué)生們假如對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，便沒(méi)有求知欲，也不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而愛(ài)好的培育不是一時(shí)一事就能解決的，而應(yīng)貫穿在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中。我盡量細(xì)心設(shè)計(jì)教案，盡可能插入一些好玩味性的東西，盡量讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)狀況，我常選擇一些趣味性強(qiáng)的故事，給學(xué)生課后閱讀，課上解疑，以提問(wèn)方式檢查，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)確定、表?yè)P(yáng)、鼓舞，逐步使他們樹(shù)立學(xué)好的信念，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 教學(xué)中，情感因素與學(xué)生的勝利失敗有著很大關(guān)系。心理學(xué)討論證明：“個(gè)體對(duì)他人的情感會(huì)遷移與他人有關(guān)的對(duì)象上去?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

4、中，情感往往由對(duì)老師的情感遷移到老師所教學(xué)科的情感。因此，老師重視培育學(xué)生的情感是教學(xué)勝利的保證。老師對(duì)學(xué)生的敬重與愛(ài)惜，以及和諧融洽的師生關(guān)系有助于抵制自卑感對(duì)差生侵襲，并能激發(fā)起他們做人的自信，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。 在日常教學(xué)中，我以真誠(chéng)的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)差生。因?yàn)椴钌枰@得更多的愛(ài)。一般狀況下，差生常有一種自卑感，經(jīng)常疏遠(yuǎn)老師，有問(wèn)題不敢問(wèn)，日積月累，問(wèn)題愈積愈多，思想包袱越來(lái)越重，因而學(xué)習(xí)上困難就越來(lái)越大。對(duì)于這種狀況，我主動(dòng)接近他們，與他們多交往，關(guān)懷他們學(xué)習(xí)、生活乃至家庭狀況，做他們的知心伴侶，建立友好的師生關(guān)系，熱忱關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的困難，排解生活上的疾苦。 在課堂

5、上，我還留意通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給差生親切、信任、敬重的情感信息，使他們以輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，從而活躍思維，啟迪才智，發(fā)揮潛力，滿懷信念地學(xué)習(xí) 。 在每位學(xué)生身上，我不斷地看到他們的特長(zhǎng)，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)。我先表?yè)P(yáng)他不怕錯(cuò)的精神，再對(duì)他說(shuō)："下次還請(qǐng)你，老師信任你能勝利。在"下次"之前，為他制造勝利的條件，那么，信任他的"下次"總會(huì)有進(jìn)步的。 聞名的"羅森塔爾效應(yīng)"的實(shí)踐告知人們，學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與老師的信任程度有親密的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)不能流利地回答問(wèn)題的時(shí)候，老師投去一個(gè)期盼

6、的目光，說(shuō)一句信任的話語(yǔ)，關(guān)心他勝利一次，那么，他在課堂上發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)力量會(huì)更強(qiáng)。 人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。他們經(jīng)常把老師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有進(jìn)展前途，以為自己在老師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中，我盡量多些發(fā)覺(jué)可以確定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以欣賞，"錦上添花"錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以確定，"雪中送炭"。至于答錯(cuò)的內(nèi)容，我用多種手段讓其自己熟悉并訂正，只要訂正對(duì)了就賜予欣賞，讓他看到自己的成果，以

7、利再學(xué)。學(xué)生答題正確了，我用“很好”、“竟然和我的看法一樣”、“你的答案比我的更好”等語(yǔ)言予以欣賞。 在商務(wù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，我采納了分層次教學(xué)。成果佳的同學(xué)賜予多點(diǎn)練習(xí)任務(wù)，為以后選拔競(jìng)賽人才做預(yù)備。 后進(jìn)的同學(xué)賜予他們?cè)O(shè)階段性目標(biāo)。使不同學(xué)生在不同層次上保持學(xué)習(xí) 的樂(lè)觀性并在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長(zhǎng)，使共性的進(jìn)展和交際力量提高得到和諧的統(tǒng)一。 學(xué)生有了這種心理狀態(tài)，就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，促使他們學(xué)好功課。其次，布置作業(yè)時(shí)，我也充分考慮到差生，差生普遍存在著厭倦練習(xí)的現(xiàn)象。要克服它，一方面我鼓舞差生樹(shù)立信念，努力完成練習(xí);另一方面我在布置的數(shù)量和難度上可進(jìn)行調(diào)整，差生可做些簡(jiǎn)潔易做、難度低的題，

8、難度大的題則留給學(xué)習(xí)好的學(xué)生。這樣既讓差生嘗到勝利的喜悅，也能解決學(xué)習(xí)好的學(xué)生“吃不飽”的問(wèn)題。 在以后的教學(xué)中，我會(huì)朝著調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性的目標(biāo)努力，不斷探究，不斷總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)展，讓他們?cè)诟械絼倮囊饽钪兄鸩叫纬?、增加、?jiān)決學(xué)習(xí)好的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，“愛(ài)師、樂(lè)學(xué)”。從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率 第一學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié) 這個(gè)學(xué)期10月18日之前擔(dān)當(dāng)七2班、八2班、九2班的政治教學(xué)工作，從10月18日開(kāi)頭增加了七班級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作。跨三個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)外加歷史教學(xué)，是從教以來(lái)的一次挑戰(zhàn)，不過(guò)慶幸的是沒(méi)有辜負(fù)學(xué)部的期望，我做到了!這也讓我感悟到：沒(méi)有什么不行能，人是

9、在不斷挑戰(zhàn)自我中進(jìn)步的! 一、本學(xué)期個(gè)人收獲： 1、專業(yè)學(xué)問(wèn)的更加熟識(shí)與技巧的敏捷創(chuàng)新 俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，此話一點(diǎn)不差。在教授學(xué)生的過(guò)程中，在面臨的不同學(xué)情時(shí)，不斷地變化學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式與技巧，對(duì)老師而言是一種收獲。比如在八班級(jí)的教學(xué)中，在講授“與父母交往”話題時(shí)，我給學(xué)生們放映電影小孩不笨，雖然沒(méi)有學(xué)問(wèn)的完整講授，但是透過(guò)孩子們泛淚的雙眼，我發(fā)覺(jué)一味的學(xué)問(wèn)講授是多么的蒼白與無(wú)力。 在歷史教學(xué)中我充分利用視頻教學(xué)和小組爭(zhēng)論的模式，使得學(xué)生都很喜愛(ài)歷史課。我知道學(xué)生都喜愛(ài)看視頻，因?yàn)橐曨l直觀生動(dòng)，但是看的時(shí)候可能只是覺(jué)得好玩，缺乏思索，所以在看完視頻緊接著問(wèn)題爭(zhēng)論，有助于培育學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻

10、的習(xí)慣。政治教學(xué)我也盡量采納多樣的教學(xué)手段，像辯論賽、角色扮演，充分的活動(dòng)讓學(xué)生不再覺(jué)得政治課是在說(shuō)教，而是布滿趣味。 世界上唯一不變的就是“轉(zhuǎn)變”。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在轉(zhuǎn)變中改進(jìn)自己。 2、與學(xué)生的感情溝通增多 不少孩子喜愛(ài)找我談天、談?wù)勑?，比如?班的林佳欣、王一涵;八2班的潘在旭、趙靜怡等;九2班的胡天耀、謝欣、王博等。這些孩子或是在下午放學(xué)來(lái)找我，或是提前約好讓我周五放學(xué)不要走了等他們，我很快樂(lè)他們信任我，對(duì)我講心底話。在和孩子們交談中，讓我的內(nèi)心也變得松軟起來(lái)，開(kāi)頭嘗試去探究孩子們的內(nèi)心世界，開(kāi)頭去思索每一位問(wèn)題孩子背后的緣由。有時(shí)候我不禁在想：假如我們能了解每一位孩子的成

11、長(zhǎng)經(jīng)受和家庭背景，或許訓(xùn)練就沒(méi)有這么多難題了。所謂對(duì)癥好下藥。但是不是每一位老師都有榮幸知道這些，究竟這是屬于個(gè)人隱私。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我情愿將整個(gè)心靈先給孩子們!”我特殊喜愛(ài)這句話，只有老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，學(xué)生才可能對(duì)老師放開(kāi)心扉! 3、學(xué)生成果方面的一點(diǎn)收獲 成果不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要孩子們能夠喜愛(ài)生活、誠(chéng)信做人、仔細(xì)做事(仔細(xì)對(duì)待每一次上課、考試，能做到態(tài)度端正、每天都在進(jìn)步)，我就認(rèn)為我的教學(xué)就沒(méi)有失敗。實(shí)際中，許多老師喜愛(ài)給孩子定高目標(biāo)，對(duì)于考不及格的孩子也讓他考到80分，逼他寫(xiě)全部的課后作業(yè)，孩子沒(méi)有考到目標(biāo)分就認(rèn)為孩子沒(méi)有努力。有時(shí)候看到身邊的同事都在課后很努力

12、的抓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)，我卻沒(méi)有這樣做，也會(huì)很困惑：我的做法對(duì)嗎? 孔夫子說(shuō)“有教無(wú)類、因材施教”，究竟該怎么做? 4、生活即教學(xué)教學(xué)風(fēng)格的初步探究 生活是一所高校。面臨生活里的一些問(wèn)題時(shí)，你不得不去思索，不得不去深刻。深刻的生活體驗(yàn)，才會(huì)有深刻的教學(xué)。學(xué)生為什么都喜愛(ài)顧老師?除了顧老師擁有豐富的人生閱歷外，更主要的是顧老師對(duì)人生的感悟與思索。有思想的老師才是有魅力的老師，才是學(xué)生愛(ài)戴的老師!要想達(dá)到顧老師的高度是需要時(shí)間的打磨與歷練。 師傅的課堂給我最大的感受就是布滿生活的氣息，師傅所列舉的案例都是生活中實(shí)實(shí)在在的案例。所以學(xué)生都很喜愛(ài)師傅的課。 這個(gè)學(xué)期，我在教學(xué)中所運(yùn)用的案例，都是身邊的、

13、真實(shí)的故事或是偉人的故事。只有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人!課本上的案例都過(guò)于陳舊、虛假，故事的仆人翁總是小明、小紅之類的，學(xué)生看了沒(méi)有新奇感。具有生活氣息的東西才具有魅力，具有生活氣息的課堂才是有效課堂。 究竟教學(xué)的終極目的是服務(wù)生活的，而不是了解幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 二、下學(xué)期努力的方向 1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)：大量閱讀政治歷史相關(guān)書(shū)籍，每讀完一本書(shū)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。 2、加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人的語(yǔ)言精煉表達(dá)。 顧老師的課堂，語(yǔ)言特別的精煉精確，沒(méi)有廢話，而我的課堂有時(shí)候會(huì)消失語(yǔ)句的重復(fù)，必需要改進(jìn)! 3、連續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。 每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。 4、仔細(xì)對(duì)待每一次備課、每一堂課的教學(xué)、每一本作業(yè)的批改! 做任何事情都盡自己最大的努力! 5、拒絕惰性，早睡早起，做到不遲到! 說(shuō)來(lái)慚愧，這學(xué)期遲到了好多次，有客觀緣由，但是