_國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)_課程的教學(xué)改革與探索

1、134中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊ChinaEducationInnovationHerald2008NO.28ChinaEducationInnovationHerald理論前沿國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程是國際貿(mào)易、商務(wù)英語、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)等專業(yè)的主干課程,要求掌握貨物在進(jìn)出口環(huán)節(jié)中所需單證的種類、內(nèi)容、繕制原則;掌握各類進(jìn)出口貨物單據(jù)的填制規(guī)范,能夠熟練地填制各類進(jìn)出口貨物所需的單據(jù);熟悉國內(nèi)、國際收付各項(xiàng)法律法規(guī),掌握收付匯的流程,能順利地完成國際貿(mào)易中的收付業(yè)務(wù)。因此這是一門操作性很強(qiáng)的課程。在我校國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)這門學(xué)科主要開設(shè)在報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)和國際貿(mào)易這兩個專業(yè),在對這兩個專業(yè)學(xué)生的

2、教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的難度較大,教師也難教,教學(xué)效果也不很理想。在教學(xué)過程中重點(diǎn)給學(xué)生講解理論知識,實(shí)踐環(huán)節(jié)很少,甚至沒有實(shí)踐環(huán)節(jié),認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)習(xí)階段的事情或者是讓學(xué)生瀏覽教材中進(jìn)出口所需各種單證的樣本,忽視對實(shí)際操作能力的培養(yǎng),使學(xué)生對各種單據(jù)只能直觀地識別,不能進(jìn)行進(jìn)一步的修改,更不能獨(dú)立地完成各類單證的繕制。三是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理方法與學(xué)生實(shí)際不相適應(yīng);四是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了解決以上問題,近年來筆者在教學(xué)中進(jìn)行了探索研究,力求找出提高教學(xué)效果的辦法。1課程內(nèi)容改革教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時追蹤國際市場情況,了解國際貿(mào)易結(jié)算方式的新變化,掌握新的

3、單據(jù)種類、繕制內(nèi)容和繕制方法,并結(jié)合教材和實(shí)際應(yīng)用,把一些舊的理論、逐漸淘汰不再使用的單據(jù)內(nèi)容等不納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。建立了國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)體系,將國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)框架分為三大階段,即課內(nèi)實(shí)踐階段、模擬實(shí)訓(xùn)階段和課外實(shí)踐階段。1.1課內(nèi)實(shí)踐階段提高實(shí)踐教學(xué)在整個教學(xué)中的課時比例,在授課過程中,理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生對國際貿(mào)易單證工作的各個環(huán)節(jié)有一定的了解,識別各種類型的單證,掌握國際貿(mào)易各種單據(jù)的規(guī)范格式,能準(zhǔn)確的繕制各種單證,對單證工作的單個環(huán)節(jié)及相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行課內(nèi)隨堂模擬操作訓(xùn)練。1.2模擬實(shí)訓(xùn)階段在國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程中,針對國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)教學(xué)目標(biāo)開設(shè)階段實(shí)訓(xùn),主要培養(yǎng)

4、學(xué)生對基本知識的應(yīng)用能力。這一階段分三大模塊:一是根據(jù)信用證或合同繕制國際貿(mào)易所需的各種單證,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi),按照國際現(xiàn)行慣例繕制合同、發(fā)票、裝箱單、提運(yùn)單等單證;二是分組模擬進(jìn)出口交易過程,并根據(jù)交易結(jié)果繕制貿(mào)易所需單證;三是順利地完成模擬的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程,在此階段,給學(xué)生提供實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)資料,要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,繕制進(jìn)出口貿(mào)易所需的各種單證,并根據(jù)自己繕制的單證,完成模擬的國際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)流程。1.3課外實(shí)踐建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生到基地進(jìn)行國際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)短期實(shí)習(xí)。理論結(jié)合實(shí)際,對國際貿(mào)易單證及其相關(guān)活動進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)操作,獨(dú)立的完成實(shí)際業(yè)務(wù)中各種單據(jù)的繕制,積累實(shí)際操作經(jīng)

5、驗(yàn),為畢業(yè)后的實(shí)際工作打下堅(jiān)固的實(shí)踐基礎(chǔ)。2教學(xué)方法的改革課程的教學(xué)方法一般采用講授法和實(shí)例教學(xué)法,配以相關(guān)的實(shí)操練習(xí)。在今后的教學(xué)中可以嘗試一下以下新的方法。改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)方法,實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”。就是在講授每一個知識要點(diǎn)以前,由老師先提出任務(wù),并向?qū)W生提示思路引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料,閱讀參考書籍,在課上讓學(xué)生充分討論,自己去探索完成的方法。使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海里留下深刻印象,又?jǐn)U展了學(xué)生的視野。案例教學(xué)法:在案例教學(xué)中,一部分案例是在教材里,另一部分則是教師在其它參考資料上或現(xiàn)實(shí)生活中找出來的?？梢砸饘W(xué)生的好奇心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)法即

6、利用國際貿(mào)易模擬軟件讓學(xué)生模擬實(shí)習(xí)或在課堂教學(xué)中,開展模擬場景,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)例,分別扮演不同的角色進(jìn)行訓(xùn)練。把理論與實(shí)際聯(lián)系起來,最大限度地避免教學(xué)與實(shí)際的脫節(jié)。3教學(xué)手段的改革3.1積極推廣多媒體教學(xué),大膽嘗試模擬軟件教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)本課程可開設(shè)手工制單實(shí)訓(xùn)室、電腦制單實(shí)訓(xùn)室、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室,把手工制單與電腦制單以及單證流程結(jié)合起來,使用E D I 教學(xué)系統(tǒng)軟件、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件,并使用光盤、圖片、表格和幻燈片等多種手段配合教學(xué)。3.2建立模擬實(shí)驗(yàn)室學(xué)校資源利用允許的情況下,加大力度建立模擬實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室采用的是多媒體教學(xué),仿照國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的有關(guān)場景,讓學(xué)生可以熟悉、

7、體驗(yàn)國際貿(mào)易、物流和報(bào)關(guān)等業(yè)務(wù)流程。該實(shí)驗(yàn)室主要是根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)聯(lián)系的各個環(huán)節(jié),把學(xué)生進(jìn)行分組輪流練習(xí),每組為二到四名學(xué)生,通過處理相應(yīng)的單證,讓每個學(xué)生都能熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)中每一個環(huán)節(jié)。并讓每個學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中輪換角色,通過分組,有利于學(xué)生進(jìn)行親自動手操作,目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提高動手能力和團(tuán)結(jié)合作精神,盡快地適應(yīng)國際貿(mào)易、物流、報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)等崗位的工作要求。3.3發(fā)揮校企合作優(yōu)勢在國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)的教學(xué)改革中,我們要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢,積極聯(lián)系外貿(mào)企業(yè),與他們建立校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)出色的學(xué)生更可成為外貿(mào)企業(yè)將來招聘的重點(diǎn)對象。這樣有利于激勵學(xué)生更加努力

8、地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的實(shí)操能力。4考試制度的改革加強(qiáng)考核,改革考試方式是提高國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)效果的有效途徑。我們應(yīng)根據(jù)經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、考試題型采取更加靈活的評分辦法。如對主觀性試題采用等級評分法、模糊評分法;對客觀性試題采用準(zhǔn)確評分法。要結(jié)合學(xué)生課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、完成作業(yè)及期終考試過程等方面,在綜合評價(jià)中給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)重,建立多元的、綜合性的終結(jié)考評制度,特別是在成績評定時,要對學(xué)生創(chuàng)新的、探討性的觀點(diǎn)給以較大的權(quán)重?？傊?在國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)這門課的教學(xué)中,始終以培養(yǎng)高素質(zhì)的單證操作人才為宗旨,建立起以學(xué)生為中心的國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)活動模式,給學(xué)生更多地參與機(jī)會,把實(shí)踐教學(xué)過程作為加強(qiáng)單證操作能力素質(zhì)訓(xùn)練的過程,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中積累正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),從而全面提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識,使學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)實(shí)際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)。參考文獻(xiàn)1宋素萍.電路基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索J.教育與職業(yè).2楊靜.對外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課教學(xué)改革的研究J.梧州學(xué)院學(xué)報(bào),2007(01.國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革與探索鄭懿(連云港高等工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)貿(mào)系江蘇連云港222004摘要:國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程具有很強(qiáng)的可操作性,本文闡述國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程中實(shí)踐教學(xué)的重要性,分析現(xiàn)有教學(xué)模式中