2三棵銀杏樹(shù)(不詳綜和教學(xué)設(shè)計(jì))

1、2 三棵銀杏樹(shù)（不詳綜和教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)要求：1、抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者 熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然一卻”造句；4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；2、讀通課文，初步感知全文；3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。三、指名讀

2、課文，初步了解全文所講內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過(guò)讀書，知道這段四句話所講的內(nèi) 容和它們之間的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。六、作業(yè)。1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。2、閱讀思考課后1、 （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ）題。第二課時(shí)（詳）教學(xué)目標(biāo)：1、自由讀3 7自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。2、再讀3 7自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。3、通讀3 - 7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思 想情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō)， 老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)） 。二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。三、自由讀3 7

3、自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變 化有什么不同？（指出讀書要字字入目，做到過(guò)目不忘。 ）2、學(xué)生自由讀。3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子?！景鍟憾合那铮幼樱?】4、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w） ，直觀感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。6、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。 ）四、再讀3 7自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、 果各部分。2、讓學(xué)生再把3

4、7自然段仔細(xì)看一遍。用？ ？符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。3、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。4、聽(tīng)后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ）5、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書說(shuō)。五、通讀3 - 7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想 感情。1、指名讀第3自然段。（1 ）、讀后理解“小粒”究竟是什么？(2)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒 的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。2、男同學(xué)讀第4自然段。(1 )、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳” (2 )、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。(3)、引讀后面三個(gè)句子。(4 )、齊讀一次

5、。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。(5)、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們 的歡樂(lè)。3、小組讀第5自然段。(1 )、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)”這個(gè)詞可看出什么？知道 花給我們帶來(lái)快樂(lè)。(2 )、出示父親說(shuō)的話。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果” 的意思。(3)老師兩次讀父親說(shuō)的這句話，讓學(xué)生辨別正誤(4 )、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。(5)、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏 樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話的目的。(6)、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？4、指名讀第6自然段

6、。(1)學(xué)生質(zhì)疑，如：說(shuō)起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來(lái)？(2)、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。(板書：帶來(lái)歡樂(lè))過(guò)渡：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的。 可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？5、聽(tīng)錄音讀(或采用多媒體直觀感受)最后一段。(1 )、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景 象的句子。(2 )、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶” 后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。(3 )、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。(4)、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指 導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。(5 )、整體欣賞最后一段。(教師范讀、跟錄音讀、表 演讀等)(6 )、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。六、總結(jié)全文。三棵銀杏樹(shù)這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里， 作者以樸實(shí)、 流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容； 既寫了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè)；又