有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改課件

1、有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改社會主題線索社會主題線索學(xué)科原理線索學(xué)科原理線索學(xué)科實驗線索學(xué)科實驗線索化學(xué)與生活化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理實驗化學(xué)實驗化學(xué)（1 1）初步掌握有機化合物的組成、）初步掌握有機化合物的組成、 結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的基礎(chǔ)知識；結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的基礎(chǔ)知識； （2 2）認識實驗在有機化合物研究中）認識實驗在有機化合物研究中 的重要作用，了解有機化學(xué)研的重要作用，了解有機化學(xué)研 究的基本方法，掌握有關(guān)實驗究

2、的基本方法，掌握有關(guān)實驗 的基本技能；的基本技能； （3 3）認識有機化合物在人類生活）認識有機化合物在人類生活 和社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要意義。和社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要意義。 有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改第一章第一章 認識有機化合物認識有機化合物有機化合物的分類的分類有機化合物的結(jié)構(gòu)特點有機化合物的結(jié)構(gòu)特點有機化合物的命名有機化合物的命名研究有機化合物的一般步驟和方法研究有機化合物的一般步驟和方法脂肪烴脂肪烴芳香烴芳香烴鹵代烴鹵代烴醇醇 酚酚醛醛羧酸酯羧酸酯有機合成有機合成第四章第四章油脂、糖類、蛋白質(zhì)和核酸油脂、糖類、蛋白質(zhì)和核酸第五章第五章 進入合成高分子化合

3、物的時代進入合成高分子化合物的時代合成高分子化合物的基本方法合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料功能高分子材料主題主題1：有機：有機化合物的組成化合物的組成與結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)主題主題2：烴及：烴及其烴的衍生物其烴的衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用的性質(zhì)與應(yīng)用主題主題3：糖類氨：糖類氨基酸和蛋白質(zhì)基酸和蛋白質(zhì)主題主題4：合成：合成高分子化合物高分子化合物第二章第二章第三章第三章從教材看：從教材看：從課標看：從課標看： 確定有機化合物結(jié)構(gòu)確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理的化學(xué)方法和某些物理方法；有機分子中基團方法；有機分子中基團之間的相互影響；設(shè)計之間的相互影響；設(shè)計

4、合理路線合成有機物；合理路線合成有機物；加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點；分析高分子的鏈特點；分析高分子的鏈節(jié)和單體；以及有機物節(jié)和單體；以及有機物的貢獻、作用和影響等。的貢獻、作用和影響等。常態(tài)教學(xué)常態(tài)教學(xué)如何更好地促進學(xué)生科如何更好地促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展？學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展？我們的思考我們的思考正在進行中正在進行中有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改苯酚的應(yīng)用苯酚的結(jié)構(gòu)苯酚的物理性質(zhì)苯酚的化學(xué)性質(zhì)利用乙醇、乙酸、苯酚結(jié)構(gòu)的差異，引導(dǎo)學(xué)生討論苯酚的酸性、取代反應(yīng)苯酚、苯甲醇、苯甲酸、環(huán)已醇的結(jié)構(gòu)特征 以學(xué)科知識為核心的教學(xué)設(shè)計以學(xué)科知識為核心的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)

5、生討論結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響、基團間的相互作用對性質(zhì)的影響鏈接高考：1.含酚廢水的處理2.酚最多耗溴、氫氣的量體現(xiàn)學(xué)以致用和從具體到一般的學(xué)習(xí)方法有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改對酚教學(xué)的新思考對酚教學(xué)的新思考一、思考學(xué)科問題二、思考學(xué)生三、思考教學(xué)知識價值內(nèi)容本體有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改 材料材料環(huán)境環(huán)境 其它其它社會價值 酚酚的的教教學(xué)學(xué)價價值值和和功功能能 食品食品醫(yī)藥醫(yī)藥思想方法思想方法1.1.結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響2.2.有機物分子內(nèi)部基團之間存在的相互有機物分子內(nèi)部基團之間存在的相互 影響對其分子性質(zhì)所起的作用

6、影響對其分子性質(zhì)所起的作用認識能力認識能力體會一種認識有機物的途徑和方法體會一種認識有機物的途徑和方法擁有一種看待有機物性質(zhì)的能力擁有一種看待有機物性質(zhì)的能力只有當(dāng)學(xué)生認識到知識的只有當(dāng)學(xué)生認識到知識的個體價值和社會意義時，個體價值和社會意義時，他們才最想學(xué)習(xí)。他們才最想學(xué)習(xí)。對酚教學(xué)的新思考對酚教學(xué)的新思考學(xué)科價值有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改對酚教學(xué)的新思考對酚教學(xué)的新思考對酚內(nèi)容本體的思考對酚內(nèi)容本體的思考基本基本要求要求1.苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì) 2.苯酚的組成、結(jié)構(gòu)特點苯酚的組成、結(jié)構(gòu)特點3 .苯酚與氫氧化鈉、苯酚鈉溶液與苯酚與氫氧化鈉、苯酚鈉溶

7、液與CO2反應(yīng)反應(yīng)4 .苯酚與溴水反應(yīng)苯酚與溴水反應(yīng) 5 .苯酚的用途苯酚的用途彈性彈性要求要求1.苯酚與指示劑、鈉、碳酸鈉等反應(yīng)苯酚與指示劑、鈉、碳酸鈉等反應(yīng) 2.苯酚的顯色反應(yīng)苯酚的顯色反應(yīng)3.“苯酚與溴水的反應(yīng)苯酚與溴水的反應(yīng)”實驗的操作細節(jié)等實驗的操作細節(jié)等發(fā)展發(fā)展要求要求1.苯酚的制備苯酚的制備2.酚酯的生成酚酯的生成3.酚醚的生成酚醚的生成有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)內(nèi)容線索教學(xué)內(nèi)容線索酚的結(jié)構(gòu)特征酚的結(jié)構(gòu)特征苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-分離分離提純提純苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與碳酸與碳酸反應(yīng)）反應(yīng)）

8、 - 苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改對酚教學(xué)的新思考對酚教學(xué)的新思考對學(xué)生的思考最想知道什么最想知道什么? ? 學(xué)生的認識及認識方式與科學(xué)家之學(xué)生的認識及認識方式與科學(xué)家之間的差異間的差異? ?認知起點、關(guān)鍵點和障礙點。認知起點、關(guān)鍵

9、點和障礙點。對教學(xué)的思考我想改變學(xué)生什么？在什么地方、我想改變學(xué)生什么？在什么地方、通過什么問題、什么活動、提供什通過什么問題、什么活動、提供什么幫助？（刺激、思路、證據(jù)、論么幫助？（刺激、思路、證據(jù)、論證、推理等）證、推理等） 教學(xué)理念教學(xué)理念生活生活- -化學(xué)化學(xué)- -社會社會 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)STS-STS-性質(zhì)性質(zhì)- -結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)的基本框架教學(xué)的基本框架 身邊酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征身邊酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-存在分離存在分離提純提純苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反

10、應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)）碳酸反應(yīng)）-苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）閱讀說明書閱讀說明書勾畫信息點勾畫信息點問題探究問題探究知識支持知識支持實驗驗證實驗驗證演示實驗演示實驗分組實驗分組實驗交流研討交流研討主體知識學(xué)習(xí)主體知識學(xué)習(xí)總結(jié)提升總結(jié)提升引入引入有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐

11、崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改茶多酚茶多酚 燕麥酚燕麥酚 葡萄多酚葡萄多酚 蘋果多酚蘋果多酚 抗氧化抗氧化防衰老防衰老抗腫瘤抗腫瘤抗病毒抗病毒抑菌抑菌 多酚多酚類物質(zhì)被稱為類物質(zhì)被稱為“第七類營養(yǎng)素第七類營養(yǎng)素”。它存。它存在于植物的皮、根、葉、果中。賦予巧克力獨特魅在于植物的皮、根、葉、果中。賦予巧克力獨特魅力的成份就是多酚。力的成份就是多酚。有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改芪三酚芪三酚（白藜蘆醇）（白藜蘆醇）“長生果長生果”有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改 維生素維生素E-不

12、老素不老素 “液體黃金液體黃金”“美女之油美女之油” 有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改芪三酚芪三酚( )酚類化合物的結(jié)構(gòu)特征酚類化合物的結(jié)構(gòu)特征觀察思考觀察思考有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)的基本框架教學(xué)的基本框架 身邊酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征身邊酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-存在分離存在分離提純提純苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)）碳酸反應(yīng)）-苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚

13、的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）閱讀苯酚軟膏說明書，閱讀苯酚軟膏說明書， 快速快速勾畫出勾畫出能體現(xiàn)苯酚性質(zhì)的信息點，能體現(xiàn)苯酚性質(zhì)的信息點， 同時將信息點分類。同時將信息點分類。 學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)交流主體知識學(xué)習(xí)主體知識學(xué)習(xí)引入引入總結(jié)提升總結(jié)提升有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)的基本框架教學(xué)的基本框架身邊的酚類化合物共同的結(jié)構(gòu)特征身邊的酚類化合物共同的結(jié)構(gòu)特征苯酚的

14、弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)）碳酸反應(yīng)）-苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)碳酸反應(yīng))苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-分離提純分離

15、提純問題探究問題探究知識支持知識支持實驗驗證實驗驗證有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改預(yù)測：苯酚水溶液表現(xiàn)預(yù)測：苯酚水溶液表現(xiàn) （酸、堿、中）性？（酸、堿、中）性？6.50.1mol/L苯酚水溶液苯酚水溶液1.00.1mol/L鹽酸鹽酸7.0純水純水pH試劑（試劑（25）資料卡片資料卡片 演示實驗：演示實驗：向苯酚濁液中滴加向苯酚濁液中滴加2 2滴滴6mol/L6mol/L氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液 聯(lián)想感悟聯(lián)想感悟-苯環(huán)對羥基的影響苯環(huán)對羥基的影響 、CHCH3 3CHCH2 2OHOH不與氫氧化鈉反應(yīng)不與氫氧化鈉反應(yīng) CH CH3 3COOH + NaOH CHC

16、OOH + NaOH CH3 3COONa + HCOONa + H2 2O O對于（對于（ + NaOH + NaOH ）的反應(yīng)有什么感悟？）的反應(yīng)有什么感悟？ OH有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改 設(shè)計實驗方案：設(shè)計實驗方案： 如何證明苯酚水溶液的如何證明苯酚水溶液的弱弱酸性？酸性？學(xué)生活動原理：用強酸制弱酸原理：用強酸制弱酸較強的酸較弱酸的鹽較弱的酸較強酸的鹽較強的酸較弱酸的鹽較弱的酸較強酸的鹽信息信息：演示實驗：向苯酚鈉溶液中滴加鹽酸 向苯酚鈉溶液中通入二氧化碳有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)的基本框架教學(xué)的基本框架 身邊

17、酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征身邊酚類化合物的理化功能及結(jié)構(gòu)特征苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-分離分離提純提純苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)）碳酸反應(yīng)）-苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定

18、量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響演示實驗演示實驗學(xué)生實驗學(xué)生實驗聯(lián)想感悟：羥基對苯環(huán)的影響聯(lián)想感悟：羥基對苯環(huán)的影響對于 有什么感悟？學(xué)生活動學(xué)生活動 （教材（教材P.54 學(xué)與問）學(xué)與問）你如何從分子內(nèi)基團間相互作用來解釋：你如何從分子內(nèi)基團間相互作用來解釋：1、苯和苯酚發(fā)生溴代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物有很大的不同？、苯和苯酚發(fā)生溴代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物有很大的不同？2、實驗表明：苯酚的酸性比乙醇強、實驗表明：苯酚的酸性比乙醇強有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改教學(xué)的基本框架教學(xué)的基本框架身邊的酚類化合物共同的結(jié)構(gòu)特征身邊的酚類化合物共同的結(jié)

19、構(gòu)特征苯酚的物理性質(zhì)苯酚的物理性質(zhì)-苯酚的形態(tài)及分離苯酚的形態(tài)及分離苯酚的弱酸性（與苯酚的弱酸性（與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)，C6H5ONa與與碳酸反應(yīng)）碳酸反應(yīng)）-苯環(huán)對苯環(huán)對-OH的影響；分離提純的影響；分離提純苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)苯酚的取代反應(yīng)，顯色反應(yīng)-苯酚的苯酚的定量、定性檢驗；定量、定性檢驗；-OH對苯環(huán)的影響對苯環(huán)的影響酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚辯證認識苯酚酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用酚的更多性質(zhì)及應(yīng)用（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）（課外資料，學(xué)習(xí)拓展）酚類化合物的性質(zhì)；酚類化合物的性質(zhì)；鏈接高考；辯證認識苯酚鏈接高考；辯證認識苯酚總結(jié)提升總結(jié)提升有機化學(xué)基

20、礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改從化學(xué)視角看酚類化合物的性質(zhì)，有什么新發(fā)現(xiàn)？從化學(xué)視角看酚類化合物的性質(zhì)，有什么新發(fā)現(xiàn)？思考交流思考交流有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改 白藜蘆醇白藜蘆醇 能夠跟能夠跟1mol1mol該化合物起反應(yīng)的該化合物起反應(yīng)的BrBr2 2最大用量是最大用量是 （A） 1mol （B） 3.5mol （C） 6mol （D） 6mol有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改毒害品毒害品:包括氰化物、砒霜、毒包括氰化物、砒霜、毒鼠強、汞、劇毒農(nóng)藥等劇毒化學(xué)鼠強、汞、劇毒農(nóng)藥等劇毒化學(xué)品以及硒粉、品以及硒粉、苯酚、苯酚、生漆等易燃、生漆等易燃、助燃的毒害品。助燃的毒害品。 禁止攜帶的違禁品目錄禁止攜帶的違禁品目錄有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改苯酚的用途苯酚的用途酚醛樹脂酚醛樹脂合成纖維合成纖維合成香料合成香料醫(yī)藥醫(yī)藥消毒劑消毒劑染料染料農(nóng)藥農(nóng)藥防腐劑防腐劑2009-09-25安徽有機化學(xué)基礎(chǔ)新增內(nèi)容教學(xué)設(shè)計思考與實踐崇文區(qū)教育研修學(xué)院賈同改一周后的問卷調(diào)研（關(guān)于酚的教學(xué)）1.1.印象