(精)山東省臨沂市2017年中考語文真題試題（收藏）

1、山東省臨沂市20年中考語文真題試題 注意事項：本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？忌仨氂?5毫米黑色墨水簽字筆將答案全部寫在答題卡規(guī)定的區(qū)域內,在試題卷上答題不得分。2.試題卷至8頁，答題卡至4頁?？偡?20分，考試時間10分鐘。3.答卷前考生務必用05毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。4考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累運用(28分)1下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是( )（2分）A羈絆/滑稽 撤銷/合轍押韻 拮據據理力爭.睥睨/庇護 繁衍氣息奄奄 涂抹拐彎抹角C.勾當/污垢 嘹亮/窮愁潦倒 酬和隨聲附和D告罄芳馨 取締根深蒂固 咀

2、嚼/味同嚼蠟【答案】C【解析】【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.下列詞語中沒有錯字的一項是( )（分）。A.藩籬 口頭蟬 滾瓜爛熟 蛛絲馬跡門楣 城隍廟 長吁短嘆 不容置疑C緘默 里程碑 消聲匿跡 顧名思義.愧怍 中軸線 語無倫次 因地治宜【答案】B【解析】試題分析：本題考查對字形的辨析能力。B(項“口頭蟬”改為“口頭禪”，C項“消聲匿跡”改為“銷聲匿跡”，D項“因地治宜”改為“因地制宜”) 【考點定位】識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（ )（2分）。A.校園藝術節(jié)畫展上,大家紛紛在一幅梅花圖前駐

3、足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B.近期熱播的電視連續(xù)劇人民的名義,劇情跌宕起伏,反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢磅礴,石破天驚。C各級用人單位越來越重視人才梯對建設，真誠關心,愛護人才,增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所,進展其長。D.心臟設備設計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術的工具，這種工具能在術后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起,并能做到天衣無縫。【答案】A【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。A(妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好）【考點定位】正確使用成語(包括熟語）。能力層級為表達運用E。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）。A在膠片行業(yè)面

4、臨被新技術顛覆的時期,富士膠卷經歷了最艱難的裁人,傳統(tǒng)業(yè)務收縮,進而開始了新業(yè)務的探索。B北京大學寫給2017年自主招生初審未通過考生的一封信,讓無數人感到了一所大學的精神和情懷。C不可否認，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術發(fā)揮了巨大作用,但也把傳統(tǒng)武術推到了神乎其神的境地。D.臨沂市政府加大對道路建設的投資力度，207年初,雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問題?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查對病句的辨析能力。B(A項成分殘缺,應在“收縮”后加“的過程”;C項語序不當，應為“推廣武術”;D項搭配不當，應將“問題”改為“壓力”）?！究键c定位】正確使用成語(包括熟語）。能力層級

5、為表達運用E。下列句子中標點符號使用不正確的一項是。（ )(2分)李白的“浮云游子意，落日故人情。”(送友人)、“朝如青絲暮成雪”( 將進酒)都是膾炙人口的名句。.不知不覺，三年的高中生活轉瞬即逝。李萍上了大學，張華當了工人，我進了部隊：我們都有美好的前途。C.材料是文章的血肉，結構是文章的骨骼。骨骼完整勻稱,人才能身姿挺拔；結構竟然有序，文章才能立得起來。D.據王璨的英雄記抄說,諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟,而亮獨觀其大略?！薄敬鸢浮緿【解析】試題分析:本題考查對標點符號的辨析能力。（句號應在引號外）?！究键c定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用。6.下列

6、關于文學常識的表述，正確的一項是( )(分)。A假如生活欺騙了你是英國詩人普希金的詩作，為世界各國人民廣為傳誦。他的名著詩作還有自由頌致大海致恰達耶夫等。B蒲松齡是清代文學家，代表作有文言短篇小說集聊齋志異?！皩懝韺懷呷艘坏?刺貪刺虐入骨三分” 是郭沫若對蒲松齡及其作品的高度評價。C長與山海經是朝花夕拾中的名篇。朝花夕拾是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的一部小說集。D我的叔叔于勒作者是法國作家莫泊桑,其代表作有羊脂球悲慘世界等,他與俄國的契訶夫和美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查對文學常識的辨析能力。B（A項普希金是俄

7、國詩人;C項朝花夕拾是散文集;項悲慘世界是雨果的代表作)?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。7閱讀下面名著選段，根據要求填空(2分)他慢慢的掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠的罵了起來:“老弟,這是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個笨蛋,任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個鐵環(huán),你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起來吧,這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活，并

8、使生活有意義而充實?！保ü?jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的)文中的“他” 是指 ，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下,內心經歷了嚴峻的考驗。節(jié)選部分表現了他由絕望、動搖到 心理歷程。【答案】保爾(保爾·柯察金) 戰(zhàn)勝自我（戰(zhàn)勝懦弱，擺脫困境，堅定信念）【解析】【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。8.補寫出下面名句名篇中的空缺部分。(8分)(1) ,不必藏于其; ,不必為己。是故謀閉而不興, ,故外戶而不閉，是謂大同。(大道之行也)(2）山際見來煙，竹中窺落日。 , 。(吳均山中雜詩）（）綠樹村邊合， 。 ,把酒話桑麻。(孟浩然過故人莊）（4）此夜曲中聞折柳, 。(李白春夜洛城聞笛

9、)(）不畏浮云遮望眼, 。（王安石登飛來峰)(6) ，千嶂里,長煙落日孤城閉。(范仲淹漁家傲·秋思)【答案】()貨惡其棄于地也 力惡其不出于身也 盜竊亂賊而不作(2)鳥向檐上飛，云從窗里出。(3)青山郭外斜。開軒面場圃(）何人不起故園情(5）自緣身在最高層(6)四面邊聲連角起。【解析】試題分析:本題考查古詩文默寫，要注意平時多積累,對于常見人生哲理的句子要多對比記憶。注意不能出現錯別字，如“圃”“園”“緣”?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。9.將下列三個短句改為一個長句。（可增刪個別詞語,但不得改變原意。)（3分)月5日,“一帶一路” 國際合作高峰論壇在北京舉行。中

10、國青年報對“一帶一路”國際合作高峰論壇進行了專題報道。報道是全景式，立體化的?！敬鸢浮恐袊嗄陥髮?月14-15日在北京舉行的“一帶一路”國際合作高峰論壇進行了全景式、立體化的專題報道。【解析】試題分析：本題考查句子的變換,短句變長句的方法：將短句變長,主要將若干個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主語、謂語、賓語,將其余內容有序地變成附加成分。如定語、狀語等?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。1請仿照畫波浪線的例句。根據語境，在橫線上補寫句子（3分）生活中,許多人和事的意義不是單一的。父母不只是生養(yǎng)我們的親人,更是精神的導師; ， , ;成功，不只是滴落的汗水,更是失敗

11、的結晶。厚重的生活需要我們用心領悟?！敬鸢浮渴纠?：朋友，不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪中送炭。示例2:讀書,不只是知識的積累,更是心靈的遠足。更是心靈的遠足。示例3：成長，不只是成長年齡的增長，更是心智的成熟?！窘馕觥俊究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。二、閱讀理解(4分）（一)閱讀下面一首唐詩,完成11題。（4分)左遷至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣朝除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在,雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊?！咀⑨尅孔筮w:貶官。唐憲宗元和4年(89）正月,憲宗命人從鳳翔法門寺迎佛骨入宮供奉,詩人視為刑部侍郎,

12、上書極言其弊,觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩是在被貶途中所作。藍關：現在陜西藍田東南。湘:韓愈之侄韓老成的兒子。九重天:皇帝的宮闕,這里代指皇帝。潮陽：潮州下轄的一個縣。云橫秦嶺家何在:回顧長安，云橫而不見家。瘴江：泛指嶺南河流,舊時說嶺南多瘴氣,人碰上就要生病，潮州在嶺南，所以作者這樣說。11這首詩在敘事上借助時間與空間的跨度，使人深切的感受到詩人的一腔悲憤。請結合詩句具體賞析。(4分)【答案】這首詩在時間上，先回顧當初，“朝奏”,“夕貶”；再寫當下，立馬藍關；最后設想局,死于他鄉(xiāng)，侄孫“好收吾骨”?？芍^時時生悲,滿腔悲憤。在空間上，作者立馬藍關，回望長安,家已不在，前瞻潮陽,前路艱危。真實處

13、處見悲,一路悲憤?！窘馕觥俊究键c定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（二）閱讀下面的文言文,完成題（5分） 養(yǎng)魚記【北宋】歐陽修折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂。修竹環(huán)繞蔭映,未嘗植物，因洿以為池。不方不圓，任其地形;不甃不筑，全其自然?？v鍤以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明,微風而波，無波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上,潛形于毫芒；循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。斯足以舒憂隘而娛窮獨也。乃求漁者之罟，市數十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之,且以是對。嗟乎!其童子無乃嚚昏而無識矣乎！予觀巨魚枯涸在旁不得其所，

14、而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉，。(選自居士外集）【注釋】折檐: 屋檐下的回廊非非堂： 作者剛剛出仕，在洛陽做留守推官時所建在衙廳西側洿（w）:地勢低洼的地方。甃（h)砌池壁。筑：夯底土。鍤(c）鐵鍬?？?挖溝疏通水路。偃息：休息潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體舒憂隘而娛窮獨：釋放憂愁郁悶的心情,在困厄孤獨中快樂起來。罟（g):漁網。無乃乎：相當于現代漢語的“難道不是嗎”“恐怕吧”。嚚(yín)昏：愚蠢糊涂。.解釋下列句子中加點的詞語。(3分）（)修竹環(huán)繞蔭映未嘗植物，( )(2)縱鍤以浚之,汲井以盈之。( )（）循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。( )13下列句子中加點虛詞的

15、意義和用法相同的一項是。(2分)A.折檐之前有隙地。 怪而問之。因洿以為池。 童子以為斗斛。C任其地形。 不能廣其容。D微風而波。 蓋活其小者而棄其大者14.用現代漢語翻譯下面句子。（5分）予觀巨魚枯涸在旁,不得其所;而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。15下列六個句子分成為四組，全部描寫魚池的一組是。( ）(2分） 修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物?？v鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明,微風而波,無波而平若星若月,精彩下入。循漪沿岸,渺然有江潮千里之想.AB.C.D.6.文章結尾， 作者“感之而作養(yǎng)魚記”，請結合全文，談談作者有怎樣的感想。（分）【答案】（1）種植(2）滿,充滿(3）順著,沿著1

16、3C14我看那些大魚枯死在池邊,不能回到該去的地方;而那一群小魚卻在又窄又淺的水池瀝游玩嬉戲,好像很滿足的樣子。1.C1.作者看到大魚“不得其所”,而小魚“有若自足”， 感到兩者命運不公感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知。還感慨自己不能滿足于現狀,應到更廣闊的空間施展才華?！窘馕觥?2試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 13試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義,并且能辨析詞語在不同語境中的含

17、義。C（A項第一個“之”,結構助詞“的”;第二個“之”，代詞,代指童子。B項第一個“以”，介詞，用,把;第二個“以”動詞，認為。C項兩個“其”都是代詞，代指魚池。D項第一個“而”，連詞,表順承，就;第二“而”，連詞，表轉折,卻)?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。1試題分析：本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內容,譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主，意譯為輔?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解。15.試題分析：本題考查對文章內容的理解。（第句寫空地四周的環(huán)境第句寫疏通水路,引水灌池；

18、第句寫作者的自足之感)【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B?！究键c定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。參考譯文房檐轉角的前面有塊空地,剛好長寬四五丈，直對非非堂，四周綠竹成蔭，不曾種植花草于是把它當作池塘。按照空地的地形,挖一口不方不圓的池塘,沒用磚砌壁，沒用泥土修建,保全它自然的特點。用鐵鍬開溝疏通水路,從井里取水灌入池塘，池水滿滿地,清澈透明。有風，漾起水波；沒風，水面平靜清澈,星星月亮都能倒映出來。我在池塘旁休息,(池底）極其細微的東西都能看得清清楚楚。沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受，我的憂愁和孤獨都得到解脫。我找到一個漁人,買了幾十尾魚,

19、叫童子把它放進池塘里養(yǎng),童子認為池塘水有限;又不能擴大容積。他把小魚放進池塘,把大魚丟在一邊。我感到奇怪，問他;他把自己的看法告訴我。唉!那個童子也是愚昧糊涂沒有見識啊！我看那些大魚枯死在池塘一邊,而那些小魚在又淺又窄的池塘里嬉戲,好像很滿足的樣子。(三)閱讀下面文字,完成17-19題（分)能噴冰的“火山”葉青青隨著一聲巨響,土地猛烈震動了起來。阿胡那火山開始噴射了。這個龐然大物高約4千米，底部直徑30千米左右，大小相當于半座珠穆朗瑪峰。這次突然的爆發(fā),地動山搖，構成山體的冰塊與巖石大面積滾落。然而,仔細觀察，你就會發(fā)現奇妙之處,阿胡那火山噴出的不是赤紅的巖漿，竟是白色的冰巖漿，這種含冰、水、

20、氨、甲烷和氯化物的混合物，被強大的推力射向高空，形成數百米乃至數萬米的白色噴流。當落到地表時,冰巖漿呈液態(tài)四下流淌,隨后，因為暴露在溫度較低的環(huán)境中而凝結成固體。然而,我們知道，地球上的火山都是噴出巖漿的,為什么這座火山這么與眾不同，能噴出冰呢？原因就是這座火山不屬于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圓頂形狀的冰火山。冰火山是一種在地球上找不到,但在我們太陽系的其他行星上存在的地貌類型,它們通常出現在冰凍衛(wèi)星或者其他一些表面溫度低于-150的天體上。在形態(tài)上，冰火山與在地球上的火山類似,它們從地表凸起,頂端有一個巨大的凹陷口，當噴發(fā)時,會排放出四處流淌的液體。關鍵性的差別是地球火山主要由巖石和重

21、金屬組成,冰火山主要由堅固的冰殼構成,冰火山的巖漿也是冰凍沉積物,所以，在噴發(fā)時,會出現大量冰塊被噴出的奇觀。我們知道，地球火山噴發(fā)是因為密度和壓力差造成的。當巖漿溫度比周圍的巖石更高時，密度就會更低，這種壓力差會使得巖漿做上升運動，當巖漿上升時,巖漿釋放的氣體會形成氣泡，氣泡會釋放大量的壓力，這一壓力使巖漿噴出地表。那么,冰火山是如何噴發(fā)的呢?冰火山的噴發(fā)原理和地球火山相似。由于內部放射性元素衰變,導致熱能聚集,或由于潮汐摩擦而生熱，致使深部的冰層熔融。如果這時上部的冰層破裂，深部融化了的冰水就像地球內部的巖漿一樣,在周圍壓力的擠迫下,沿裂縫噴發(fā)出來,這就是奇特的冰火山爆發(fā)的過程。而如果冰巖

22、漿跟周圍的環(huán)境溫度相差不大，冰火山就會處于休眠狀態(tài),甚至成為死火山。不過，雖然冰火山名字聽上去似乎是火山的一種類型，噴發(fā)過程又跟地球火山類似，但嚴格意義上說，它只是與地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。 （選自大科技2017年第5期）7.文章開頭第一自然段有何作用?請聯系全文作答（3分）18.結合文章內容,說說冰火山與火山的不同之處。(3分)19下面對冰火山的表述，不符合文意的一項是（ ）(分)A.雖然冰火山形態(tài)與地球火山相似， 都是從地表凸起，頂端有巨大凹陷口，噴發(fā)時都能噴出液體,但他不是真正的火山。B.阿胡那火山是矮行星谷神星上唯一一座圓頂形狀的冰火山，它噴出它噴出的含冰、水、氨甲烷和氯

23、化物的冰巖漿高達4千米。C冰火山內附放射性元素衰變，導致熱能聚集，或潮汐摩擦生熱，致使深部冰層熔融，冰水受周圍壓力擠迫,會沿冰層裂縫噴發(fā)而出。D冰火山噴發(fā)是因為密度和壓力差造成的。如果冰巖漿跟周圍的環(huán)境溫度相差不大,冰火山就會處于休眠狀態(tài)，甚至成為死火山?！敬鸢浮?7描寫阿胡那火山噴發(fā)時“地動山搖”的情景，激發(fā)讀者閱讀興趣生動形象的交代說明對象。引出下文對冰火山噴發(fā)原理的介紹。8冰火山存在于太陽系其他行星上，火山存在于地球上冰火山主要有冰殼構成?；鹕街饕蓭r石和貴金屬構成。冰火山噴出的是白色冰巖漿(冰凍沉積物),火山噴發(fā)出的是赤紅巖漿。19 【解析】17試題分析:此題考查學生的理解賞析能力，在

24、說明文中,開頭引用小故事、名言等，其作用一般是:1.激發(fā)讀者的興趣。2.引出說明對象。然后結合具體文章分析即可、【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19.試題分析：本題考查重點句子的理解。B(“千米”是阿胡那火山的高度,不是噴出的冰巖漿高度。)【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（四）閱讀下面文字,完成20-23題(15分)老柿樹陳敏外爺家的院落前,長著一棵三人合抱粗的老柿樹,高十丈余，樹身碩大，傲立挺拔,遮住了一片天。沒人知道他的年齡,據我外爺說,他記事起，它就那么高，那么大。 我的童年在外婆家

25、度過,老柿樹是我兒時的伙伴，柿樹葉子圓潤油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘,遮住了半個院子。我們坐在樹蔭下編織草帽、剝土豆,躲在樹后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶來無限快樂的同時，也帶來過不少的麻煩,于是,我外爺總說它像一個淘氣的孩子，讓人既愛憐又痛惜。單說這愛吧，從夏到秋，柿樹便舔歡著每一個行走在樹下的人。僅那些從樹上落下來的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。 老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時，外爺就慷慨地喚來左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱轆,而我外爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒人要的柿子

26、統(tǒng)統(tǒng)壓進一口大甕,開始預備釀制春節(jié)的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年過節(jié)招待貴客的“家宴陳釀”。但它同時又是一棵煩惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢外,也招來了貓頭鷹。貓頭鷹向來被視為“兇鳥”,只要它一叫,村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗，為此,我外爺經常在冬夜里,披衣下床，扛著竹竿出門，驅趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹因此也披上了一層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿,結果鬧了一夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回,一個男孩上樹摘柿子,惹怒了隱藏在枝葉間的一個馬蜂窩，被蜂蟄得墜下了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人

27、馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧!記憶中,那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午,我外爺外婆給那個小孩送了半年的飯。不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，他們的愛情便能生根發(fā)芽,修成正果;花開時節(jié)，從樹下經過的準媽媽被柿花擊中了頭，定會生出個漂亮的女娃娃,被落下的柿子擊中，一定能生個男娃 這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。 樹木不老,人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變。村里有勞動能力的人全都外出或打工或安家，只有為數不多的老人留了下來和古樹一起見證著世間的滄桑。老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿

28、泥濘的小路,樹下一片狼藉。外爺的家也換了主人。新主人是我的一個遠房舅舅,他對老樹還一無所知,一搬進去就揚言是要砍掉遮住了院子陽光的老樹。他給樹列出了五大罪狀,消息傳到我耳朵，我的心猶如針錐。我在哀傷的同時又默默地在心里給為樹祈禱了一番。 半年后，出差路過家門,忐忑地將頭伸出車外,將目光落在老樹的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵長在我心中的古樹是否還尚在人世。 大樹依然昂首挺立在那里。我頓時樂壞了。哪路神仙保佑啊，我兒時的伙伴沒有被砍。它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車門,奔向樹,緊緊摟抱，隱約瞥見舅舅一步步向我走來。 我用諾諾的聲音詢問老樹沒有被伐的原因，聽到的卻是舅舅做的一個夢。 老樹

29、被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個夢。在夢中，他看見黑色的天空閃出一道光，頓時狂風大作，樹干和樹枝搖搖欲墜，仿佛在與風暴對話,他聽不懂它們的對話。 突然，一聲巨響,古樹倒向一邊,強風吹來，異常劇烈，整幢房子搖搖欲墜。 他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。他赤身裸體奔出門，向大樹喊：別倒下去,挺住，你會挺住的,你不會倒的。他伸出雙臂將其抱住,設法將它立穩(wěn)樹枝在風中搖擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然,樹干劇烈搖晃,腳下的大地在抖動。此時,夢醒了。 以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶，推窗望去,外面風平浪靜,老樹依然安靜地站在晨光中,他的心才緩緩放了下來。 舅舅說,他砍樹的念

30、頭在夢醒之后就斷了。說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。（選自小說月刊06年第7期,有改動)20.閱讀全文,根據文意填空。（4分）段落內容(1)-老柿樹留下美好傳說,讓人心生敬畏（2）老柿樹依然挺立,“我” 喜出望外1文章-自然段詳寫舅舅的夢境,其用意是什么？請聯系全文簡要分析。(分）22.結合語境，根據要求賞析下面語句。(4分）()老樹上的柿子也不再為人稀罕,一到秋天，成熟的柿子隨著葉子鋪滿泥濘的小路,樹下一片狼籍。(從描寫方法的角度）(）說話間,一個小小的東西落下來,輕輕地掉在我肩頭，涼涼的,帶著一絲甜意。側眼細看,是一朵柿子花。(

31、品味加點詞語的表達效果)認為內涵豐富。請結合全文談談你的理解。(4分）【答案】20(1)老柿樹帶來歡樂,也帶來煩惱，讓人愛憐又煩惱（2)老柿樹欲被砍伐,“我” 哀傷、忐忑。21交代了老柿樹得以留存的原因，豐富故事內容整增添故事的神秘色彩，增強文章的可讀性隱喻小說主旨:傳統(tǒng)根基不能丟。22.（1)運用景物描寫(環(huán)境描寫)，寫出老柿樹受冷落的現狀,含蓄的表達出“我”對鄉(xiāng)村蕭條景象的感慨。（2）運用疊詞,音韻和諧，富有美感;營造出溫馨靜謐的意境，真切細膩地寫出了柿花帶給“我”的甜美感受。23小說通過對老柿樹及其命運的描寫，傳達出豐富的內涵。有對童年生活的美好回憶。對故鄉(xiāng)和親人的懷念還有對現代化進程中

32、物質文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂。對繼承傳統(tǒng)、保留生命根基的呼喚?！窘馕觥?0.試題分析:本題考查提取文章關鍵事件的能力。此文以“老柿樹”為線索,依次寫了童年老柿子樹即給我?guī)砹藲g樂,也帶來了煩惱,接著寫老柿樹留下美好傳說，讓人心生敬畏。然后寫遠房舅舅，要砍掉老樹,我感到憂傷,最后寫的是半年后,出差路過,看到大樹依然昂首挺立，頓時樂壞了?！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解。2.試題分析:本題插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。這里插敘舅舅的夢境,解答了老柿樹沒被砍倒的原因，豐富故事內容整增添故事的神秘色彩，增強文章的可讀性隱喻小說主旨:傳統(tǒng)根基不能丟?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！究键c定位】分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價。23試題分析：本題考查對文章主旨的理解。本文通過對老柿樹及其命運的描寫，傳達出豐富的內涵，既有童年的快樂,又有對故鄉(xiāng)和親人的懷念，還有對現代化進程中物質文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂。對繼承傳統(tǒng)、保留生命根基的呼喚。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。三、寫作表達