浙江紹興歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題(2003-2018)

1、浙江紹興歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2018 年飄逝的風(fēng)箏徐國平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)， 凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口 口地蠶食.著那一排排早已空無一人的院落。鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子

2、的風(fēng)箏，又將棲身何處？鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天， 聽說要建飛機(jī)場。一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鶴爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鶴爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。 這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鶴爺成了民間藝人， 還上過電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手 藝。只是，他手藝慢慢失傳了， 現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)

3、事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛， 便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦 口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鶴爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前二會兒

4、閃過兒子的影子，一會兒又閃過 孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。鶴爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鶴爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鶴爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，

5、根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻， 就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g， 鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（選自小小說月刊2018 年第 4 期，有刪改）6. 讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請簡要概括。7. 讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

6、（ 1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食 著那一排排早已空無一人的院落。 （品析“蠶食”的表達(dá)效果。 ）（2） 鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。）我選 句： 8. 文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。9. 本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由?！緟⒖即鸢浮?. 鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。7. （1）. 選 （ 1） ： “蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過程，傳達(dá)出鷂爺對農(nóng)村

7、美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）. 選（2） ：寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風(fēng)箏技藝后繼無人的痛心。8. 這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。9. 回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。2018 浙江紹興）關(guān)于“人際交往”的兩封信【甲】青春熱線編輯：你好！不知道從什么時(shí)候開始， 我對自己的人際交往很不自信。我很

8、怕別人忽略我、討 厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時(shí)都很開心，但是之后我又在想， 他們會不會覺得我太瘋了？有時(shí)我會遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實(shí)只是占了點(diǎn)小便宜，但我總感覺他們要害我。我有時(shí)也會懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無法放下戒備心。和 別人接觸我總是提心吊膽，把他們說過的話翻來覆去地想。我害怕與別人接觸。接觸過后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺我的性格有問題， 但是我的好朋友都說我的性格很好，我又覺得他們在騙我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？沉思 【乙】沉思：你好！認(rèn)真讀完你的來信，我從字里行間感受到了你在與人交往時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。 這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼

9、、很焦慮，也很迷茫、很無助。我能理解你的感受和心情。我們每個(gè)人在成長過程中， 都會經(jīng)歷一個(gè)在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時(shí) 期。處在這個(gè)時(shí)期的人會非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價(jià)，并以此為參照來對自己評價(jià)和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點(diǎn)就會慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬Ψ€(wěn)定的自我評價(jià)和自我認(rèn)可。到這個(gè)時(shí)候，我們對別人的評價(jià)就會有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進(jìn)意義的評價(jià)，而不理會那些不公平的或不切實(shí)際的評價(jià)。從你來信的敘述中，我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成

10、的階 段，所以會格外在意別人對自己的評價(jià)，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒有問題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個(gè)階段，你也不需要過于.焦慮。但是，如果能夠進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整，會極大地有利于積極、順利地完成這個(gè)成長任務(wù)。自我調(diào)整可以從兩個(gè)層面上來進(jìn)行，一是學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，二是建立并明確自己的心理界線。 學(xué)會悅納自己是在自我同一性探索過程中一個(gè)很重要的課題，因?yàn)閷χ車穗H關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對自己的不滿意。如果潛意識里有一個(gè)不舍理的信念，認(rèn)為自己不值得別人喜歡，不值得被愛，現(xiàn)實(shí)中我們往往會把這種信念投射到周圍人的身上，認(rèn)為別人會討厭自己

11、，對自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己， 愿意無條件地去愛那個(gè)真實(shí)但不完美的自己，就會發(fā)現(xiàn)“別人覺得我不好， 我就一定不好”這個(gè)不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達(dá)地做最好的自己，從而達(dá)到由內(nèi)而外的身心和諧，實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個(gè)重要保證，也是自我同一性完成的一個(gè)標(biāo)志。舉個(gè)例子來說，你信中提到的一個(gè)場景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時(shí)，知 道他們只是要“占點(diǎn)小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來作評估：如果是無關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對且不會造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰

12、到了自己的心理底線，忍讓會令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實(shí)也是這個(gè)層面的問題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜。當(dāng)然，這兩個(gè)方面的調(diào)整說起來很容易，真正做起來并不是一個(gè)簡單的過程，也需要你多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能夠 憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務(wù)，照顧好自己的感受，自信、樂觀地經(jīng)營好自己的人際交往,找到屬于自己的心理正能量。小月兒（選自中國青年報(bào)青春熱線心箱2015年6月30日，略作刪改）10. “沉思”來

13、信有何目的？你覺得“沉思”看了 “小月兒”的回信會有哪些啟發(fā)？11. 選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。（）A. “沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問題，拒絕與人交往。B. “小月兒”認(rèn)為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對自己的看法和 評價(jià)。C. “小月兒”建議“沉思”要無條件接納真實(shí)但不完美的自己，努力實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓 滿狀態(tài)。D. “小月兒”結(jié)合“沉思”的來信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心 理界線去把握戒備的分寸。12. 根據(jù)對象選擇得體的語言才能達(dá)到勸說的效果。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“小月兒”勸說的效果。13. “心箱”是有關(guān)青少年心理咨詢的

14、知名欄目，走過了十五六個(gè)春秋，可是近兩年這個(gè)欄 目停辦了，很多讀者大呼可惜， 強(qiáng)烈要求繼續(xù)開辦， 你贊同嗎？結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗(yàn)闡 述理由。【參考答案】10 .“沉思”描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助，解決心理問題。啟發(fā)：不要過分 地關(guān)注別人對自己的看法和評價(jià)；自我調(diào)整（學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。11 . C12 .“小月兒”用“本身” “過于”等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思” 的這種心理狀態(tài)是正常現(xiàn)象， 寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思” 主觀努力，“我相信” “一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之

15、味?！靶≡聝骸边@樣的勸說語言，讓“沉思”更好地認(rèn)同接受自己的建議，從而達(dá)到勸說的目的。13 .贊同。青少年在成長過程中，或多或少存在一些心理問題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理 問題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問題，也會深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)勸說的方法，提高勸說的能力。不贊同。青少年的心理問題純屬個(gè)人隱私， 公開刊登在報(bào)紙上不太合適； 這個(gè)欄目的停辦一 定也有某種客觀的原因， 如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等； 現(xiàn)代傳媒的飛速 發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新。（2018浙江紹興）2017 年吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。

16、盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用的突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用， 菜藕也不好意思了， 長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的 蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是

17、的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點(diǎn)蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可 觀？“我有點(diǎn)不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱,游 湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？ 友人看著那兩盆花， 點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。 然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看， 盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。 我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說

18、不出話。友人可是很高興。他說：“這 幾朵也對付了，不必到湖中買去了。 其實(shí)門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房。“老田，”他叫著我的總管事兼廚 子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼?，和 我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。(載于一九三三年八月十六日論語第二十三期)(1) “我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。(1) 讀文中的劃線

19、句，回答括號里的問題。專說“亭亭玉立”四個(gè)字就被我用了七十五.次，請想我作了多少首詩吧！(請結(jié)合加點(diǎn)詞分析這個(gè)句子)我自種的難道比不上湖里的？真,！(“真”蘊(yùn)含了 “我”怎樣的情感？請結(jié)合語境分 析)(3) “這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。(4) “我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的理解，并探究誤讀的原因。【參考答案】(5) 先是不理解，然后是痛恨.(6) “專說”指的是“單說這一個(gè)”的意思，加上“七十五”這個(gè)數(shù)詞，表現(xiàn)了我 對蓮花描寫的次數(shù)之多，側(cè)面表現(xiàn)出我對蓮花喜愛的程度之深；包含兩種情感，一可理解為“真是的”，表達(dá)出對朋友

20、不會欣賞我所種蓮花的不滿； 二可理解為“真的棒”，為自己所種蓮花的美感到自豪.(7) 結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明；內(nèi)容上，對蓮花的欣賞層次由高到低，突 出了朋友行為讓我十分的意外.(8) 示例：“友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭”，友人的意思是說：花外面的瓣有些老， 但里面的心還比較嫩，炸著吃還行.我則誤解為，朋友的點(diǎn)頭是對我自種蓮花的贊美，對我提議在家中喝酒賞花作詩的認(rèn)同.我之所以會誤解朋友的意思，因?yàn)槲覄偟綕?jì)南，對這里的典故并不了解，再加上我酷愛蓮花，而我的朋友也是文學(xué)的愛好者，所以就把自己的情感強(qiáng)加在了朋友身上.（2017浙江紹興）轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？2016年7月14日，美國眾議院

21、以306票對117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的 法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字，符號或用智能手機(jī)讀取二維碼都 可以，這意味著美國消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等， 美國政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對雜交

22、出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗(yàn)成本所限，傳統(tǒng)食品反 而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣， 在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物種的 基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，再轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知

23、的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負(fù)責(zé)，對消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)， 就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣， 關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯 著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來強(qiáng)制標(biāo)識？由于一些人對轉(zhuǎn)基 因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識會強(qiáng)化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對強(qiáng)制標(biāo)識， 還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因

24、食品的接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度， 以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方：強(qiáng)制標(biāo)識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格，對窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字或一個(gè)符號，還需要檢測，實(shí)施起來成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基 因。一次檢測，就是一大筆

25、費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價(jià)，廠家會主動標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測也不是那回事。 監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認(rèn)商家有沒有在標(biāo)注上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。(南方周末。第一爭議 2016- 07- 25)(1)轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪 三個(gè)方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。事件:£1) I3 N爭議：轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？(2)標(biāo)識是否會改變轉(zhuǎn)|基因食品給人的印 象？(2)選出下列表述與材料相符的一

26、項(xiàng)。DA.正方認(rèn)為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的。而 轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組 上。C.正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。(3)辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達(dá)效果。在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同，一樣安全嗎？(4)結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗(yàn)結(jié)果的原因。美國科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋果對消費(fèi)者進(jìn)行了對比試驗(yàn)?！驹囼?yàn)一】 在標(biāo)識非轉(zhuǎn)基

27、因的蘋果和無標(biāo)識白蘋果中人命，愿意多付38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼?yàn)二】 在強(qiáng)制標(biāo)識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中人們愿意多付94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果?！緟⒖即鸢浮?1)美國眾議院通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案.轉(zhuǎn)基因食品是否跟傳 統(tǒng)食品一樣安全？強(qiáng)制標(biāo)識是否抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格？(2) D(3)反問強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實(shí)質(zhì)真的不等同，比其他句式反駁的更有力.(4)人們對轉(zhuǎn)基因食品安全性存在質(zhì)疑，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品不安全.(2017浙江紹興)2016 年烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的

28、事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。十一歲初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢中的我隱約聽到窗外大掃帚掠過地面的唰唰聲，接著在屋里往往會有 “啪”的一聲， 因?yàn)閶寢尦诮?jīng)過小倉庫時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是蹲下來， 拾起掉落的玩具，擺回原處。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。然后是磕雞蛋

29、的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來，我松了一口氣。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽光徐徐流下來，滲入透明的泉水中。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。我咽下口水，半瞇眼睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個(gè)魁梧版的“長媽媽”，擺個(gè)大字，睡得正香。爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫面，我永遠(yuǎn)也不會忘。我們的路上有對彼此的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，還有對社會的責(zé)任。沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤

30、酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車窗外，一棵棵法國梧桐緩慢地向后移動，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹葉聲、鳴笛聲、汽車駛過水層的聲音無一例外地從窗外闖進(jìn)來。我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的，有點(diǎn)濕。 “媽我鞋都濕了！”我懊惱地抱怨。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)。她剛松開的手又摟緊了我。 “快脫了！腳不能沾涼水的。都多大

31、了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？"我只得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_始皺眉了，她平常沒表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會有凹痕，現(xiàn)在更深了。 “你哥當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒帶傘，也不知道記不記得買把傘?！蔽疫€沒說話，爸爸突然回答說： “你有什么可擔(dān)心的？一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說著掏出了手機(jī)遞過來， “你要是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話問問吧?！蔽医舆^手機(jī)，解開鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴栨I，突然發(fā)現(xiàn)主頁面的時(shí)間顯示欄下面有每日的天氣預(yù)報(bào)?！岸嘣妻D(zhuǎn)晴，溫度 7c12C, 12級西風(fēng)”，它顯示的所選定預(yù) 報(bào)城市不是我們的城市，而是北京哥哥上學(xué)的城市。原來每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一

32、步都牽動著愛你的人焦灼的目光。一條未查看的短信被我點(diǎn)開，上面說：“爸，晚上有雨?！蔽矣羞^這樣一些記憶，故事就從這里開始。但有時(shí)候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開始。梭羅說：謝天謝地，世界并不僅限于這里。（節(jié)選自裴鴿的選擇存在，有刪改，標(biāo)題為編者所加）5文末說“我有過這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？（至少四件）（4分）6細(xì)讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。（6 分）（ 1 ） “媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)?！保ㄙp析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）（ 3 分）（ 2）“爸，晚上有雨?！保ㄟ@句話在文中有什么作用？）（ 3 分）7 .文章寫到“一些生命的片

33、刻烙印在時(shí)光的塵埃里將你與過去連在一起"，簡要分析“十一歲”、“十五歲”這兩個(gè)片段為什么會“烙印在時(shí)光的塵埃里”。（ 4 分）8 選出與梭羅的“謝天謝地， 世界并不僅限于這里”這句話在本文中的意思最接近的項(xiàng)。（）（3 分）A.隨著時(shí)光的流逝，許許多多的人和事到最后會讓你覺得特別滑稽可笑和微不足道，對此你會投去孩子般的目光。（莫迪亞諾青春咖啡館）B.我們對這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣。（余秋雨洞庭一角）C.孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點(diǎn)是確定的，它隨著記憶走進(jìn)了未來。（史鐵生廟的回憶）D. 一旦作出決定，實(shí)際上便墜入了一

34、股巨大的洪流之中，這洪流會把你帶到一個(gè)你作決定時(shí)從來沒想到的地方去。（保羅柯艾略牧羊少年奇幻之旅）【參考答案】5 （l） 媽媽為睡夢巾的家人做早餐；（2） “我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時(shí)“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；（3） 爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[卉玩姐上的小軸承；（4） 媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；（5）雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；（6） 爸爸在手機(jī)主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；（7） 遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。6 （l）" 本能地”意思是不知覺的、無意識的，寫出了媽媽對孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛之深。（2） “呼應(yīng)上文對雨

35、的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。7因?yàn)椤笆粴q”這個(gè)片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛”，“十五歲”這個(gè)片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛”和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。8C（ 2016 浙江紹興）陶淵明：四海與丘山陶淵明（365-427 ）, 一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。東晉將陽柴桑人。他出身仕宦家庭， 曾祖是東晉開國元?jiǎng)?，祖父、父親都作過太守。后家道衰微，九歲喪父，與母妹三人多在外 祖父孟嘉家生活。陶淵明在晉故征西大將軍長史孟府君傳中描述外祖父：“行不茍合， 言無夸矜，未嘗有喜慍之容。好酣酒，

36、逾多不亂；至于任懷得意，傍若無人?！碧諟Y明“存 心處世，頗多追仿其外祖輩者”。受時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，他既有“猛志逸四海”的 追求，又有“性本愛丘山”的志趣。孝武帝太元十八年，陶淵明懷著大濟(jì)蒼生之愿，擔(dān)任祭酒一職，后因官場黑暗而辭官。安帝隆安四年，他又投入桓玄門下。 元興二年，桓玄篡奪帝位，他不愿同流合污而再返田園。 元興三年，劉裕起兵討桓平叛。 陶淵明仿效田疇效忠東漢王朝喬裝馳驅(qū)的故事，冒險(xiǎn)到到建康，擔(dān)任劉裕參軍。他寫詩明志：“千里雖遙，孰敢不至！”義熙元年秋，他任彭澤縣令，晉書陶潛傳記載：以親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就躬耕自貴避抱贏疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建成參軍，謂

37、親朋日： “聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為 彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固 .請種粳。乃使一頃五 十畝種秫，五十畝種粳。素,簡責(zé)，不私事上官。郡遺骨郵至縣，吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰， 拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！ ”義熙二年，解印去縣，乃賦歸去來兮辭c宋文帝元嘉元年，他已貧病交加，但對江州刺史檀道濟(jì)饋贈的粱肉，他揮而去之。檀道濟(jì)勸他：“賢者在世，天下無遺則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？” 他答: “潛也何敢望賢，志不及也?！彪m然生活清貧，但陶淵明能從極平淡、極普通的田園生活中體味到無限的快樂。他在與子儼等疏中描寫自己的情趣

38、：“少學(xué)琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時(shí)鳥變聲，亦復(fù)歡然有喜。嘗言五六月中，北窗下臥，遏涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人?！?這種快樂在他的詩中隨處可見。他的筆下，田園生活是“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深 巷中，雞鳴桑樹顛”；是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”；是“采菊東籬下悠然見南山”。 又如讀山海經(jīng)）（其一）：孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。既 耕亦已種，時(shí)還讀我書。窮巷隔深轍，顱回故人車。歡言酌春酒，摘我因中蔬.微雨從東來， 好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如？好一個(gè)“不樂復(fù)何如"！陶淵明不是沒有痛苦和煩惱，只是因?yàn)橛羞@種熱愛自然

39、、怡然 自得的精神品格，他能比較容易獲得心靈的充實(shí)和平衡。晉書陶潛傳記載：陶淵明嘗著五柳先生傳以自況：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉.閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜 酒，家貧不能常得。親舊知其如此或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不 吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿蛀，簞瓢屢空晏如也，常著文章自娛，頗示己志。 忘懷得失，以此自終. ”其自序如此，時(shí)人謂之實(shí)錄.南朝昭明太子蕭統(tǒng)十分推崇這位田園詩的開山鼻祖，親自為陶淵明編集、作序、作傳。他認(rèn)為陶淵明那些描寫田園生活情趣的詩篇可以使人忘卻世問的奔競爭奪，培養(yǎng)曠遠(yuǎn)、真率的情

40、感獲得精神的自由。到了隋唐，陶淵明得到的評價(jià)越來越高。北宋年間，陶淵明在文學(xué)史上的地位，又得到了進(jìn)一步的鞏固。歐陽修盛贊。晉無文章，唯陶淵明歸去來兮辭"； 王安石評價(jià)“淵明趨向不群，詞彩精拔，晉宋之間一個(gè)而矣”；蘇東坡在與蘇轍書中 說：“淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實(shí)綺，慢而實(shí)腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆 莫過也?！保ㄕ幾蕴諟Y明詩文及有關(guān)資料，標(biāo)題為編者所加）注釋：弦歌：出任邑（縣）令。三徑：常指歸隱后的住所。慢：瘦?！咀x通文字】6分）9 .解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）妻子固請種粳（）（3）拳拳事鄉(xiāng)里小人邪（）（5）或置宿而招之（）10 .選出下列加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)。（2）索

41、簡貴（）（4）先生不知何許人也（6）造飲輒盡（）（3 分）A.吏白應(yīng)束帶見之B.亦不詳其姓字C.乃賦歸去來兮辭D.忘懷得失，以此自終孔子云：何陋之有？（陋室銘）其如土石何（愚公移山）屠乃奔倚其下（狼）以中有足樂者（送東陽馬生序）11 .為文中畫橫線處斷句。（用“/”斷三處）（3分）州召主簿不就躬耕自資遂抱贏疾。12 .用現(xiàn)代漢語寫出文中畫波浪線句子的大意。（3分）以親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。參考起：站起，起來；興起；起用；出現(xiàn)，產(chǎn)生；建造。（古漢語常用字字典第10版，商務(wù)印書館）【讀析文章】13文章是從哪些方面介紹和評論陶淵明的？簡要?dú)w納，填入下面方框內(nèi)。（4分）（1） -

42、（2） - 抱負(fù)情趣 - （3） - （4）14 .文中有三處提到陶淵明的 “志”：“猛志逸四?！?，“常著文章自娛，頗示己志”，“潛也何敢望賢，志不及也”。結(jié)合全文，簡要寫出陶淵明“志”的具體內(nèi)涵。（4分）【讀品文學(xué)】15 .讀（山海經(jīng)）（其一）如何體現(xiàn)陶淵明“能從極平淡、極普通的田園生活中體味到無限的快樂”這一點(diǎn)？請結(jié)合這首詩的詞句加以品析。（4分）16 .文章在介紹陶淵明時(shí)，為什么要多次引用史料？請簡要分析。（4分）【讀悟文化】17 .儒家主張“濟(jì)世安民”，道家崇尚“自然平和”。陶淵明是“儒” ？是“道” ？結(jié)合本文內(nèi)容以及你的閱讀積累，參考名家點(diǎn)評，寫出你的看法及理由。（8分）【儒家情懷

43、】“陶是個(gè)知識分子，骨子里是心憂國家，要踏破不平救黎民，治天下。還有金剛怒目的一面。一時(shí)彭澤縣里削富濟(jì)貧、充實(shí)國庫的政改實(shí)驗(yàn)搞得轟轟烈烈。正是：翻身一怒虎嘯川，秀才出手乾坤轉(zhuǎn)！”梁衡【道家風(fēng)骨】“（陶）是個(gè)非常平和的田園詩人。他的態(tài)度是不容易學(xué)的， 他非常之窮，而心里很平靜?！八F到衣服也破爛不堪，而還在東籬下采菊，偶然抬起頭來，悠然的見了 南山，這是何等自然?！濒斞浮緟⒖即鸢浮? . （l）固：堅(jiān)定，堅(jiān)決；（2）索：向來，一向；（3）事：為服務(wù)，服侍，侍奉；（4）許:處所；（5）或：有的，有時(shí)；（6）造：往、至IJ。10 . C11 .州召主簿/不就/躬耕自資/遂抱贏疾。12 .因?yàn)椋ㄋ模?/p>

44、親人年邁家里貧窮，起用（他）擔(dān)任州祭酒。（他）不能忍受官吏這個(gè) 職務(wù)，沒幾天就自己辭官回家了。13 . （1）身世（姓氏籍貫和家境）；（2）仕途經(jīng)歷；（3）作品特色；（4）文學(xué)地位。14 .“志”的具體內(nèi)涵是：心懷為國為民、大濟(jì)蒼生的愿望；不慕榮利，安貧樂道：喜歡 讀書、飲酒、寫文章；厭惡黑暗現(xiàn)實(shí)，不與世俗同流合污，向往自由自在、率真自 然的田園生活。15 . （l）能從“草木長”、“樹扶疏”、“微雨”來、“好風(fēng)”俱等普通的自然現(xiàn)象中體味到自 然之樂,（2）能從“眾鳥欣有托”想到自己也有居室而感到快樂；（3）能從“既耕亦已種”、“摘我園中蔬”等普通的勞動生活中體味到耕種之樂；（4）能從“頗回故

45、人車”、“歡言酌春酒，摘我園中蔬”等普通的生活.中體味到交友之樂；（5）能從“泛覽周 王傳，流觀山海圖”等普通的讀書生活中體味到閱讀之樂。16 . （1）能豐富文章內(nèi)容，使對陶淵明的介紹更全面；（2）能更好地突出陶淵明某一方面的 特點(diǎn)，（3）能增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度；（4）能使行文比較活潑，語言文白相間，古 樸典雅，增添文章的形式美。17 .示例：陶淵明是一位融合了 “儒家情懷”和“道家風(fēng)骨”的文人。起初，化心懷大濟(jì) 蒼生之愿，后因社會現(xiàn)實(shí)逐漸走向平和寧靜（淡泊名利、安貧樂道、率真自然）的 田園生 活。文中寫他“猛志逸四?！保啻瓮渡硎送?。梁衡也提到他想要踏破不平 救黎民，治天下。這些都表現(xiàn)

46、了陶淵明心懷天下，為國為民建功立業(yè)的儒家濟(jì)世情 懷。后來，他終因官場黑暗不愿同流合污而堅(jiān)決辭官、薦返田園。從田園生活中體 味到快樂，獲得心靈的充實(shí)和平衡。如魯迅所說的那樣，窮到衣服破爛不堪還在悠 然地采菊；也如歸園田居（其三）所寫，他在南山下耕作，雖然辛苦，仍陶醉于 田園生活?？傊?，他從滿懷儒家的濟(jì)世情懷走向看似灑脫的道家風(fēng)骨，這也是中國 很多文人的人生經(jīng)歷。（2016浙江紹興）2015 年關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀【話題背景】教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時(shí)用于毛 筆字學(xué)習(xí)。

47、普通高中可開設(shè)書法選修課?！菊{(diào)查數(shù)據(jù)】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71. 4%勺受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；72. 5%勺受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42. 5%勺受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74. 7%勺受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍根重要。（摘自中國青年報(bào)）書法成為“浮三至六年級必修課,你怎么者?95.93%支持【精選案例】書法是戴敏的第一項(xiàng)特長。她回憶,小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開

48、心”。21 世紀(jì)*教育網(wǎng)對于用依帆來說，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù),“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時(shí)會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為"。（摘自中國教育新聞網(wǎng)） 【各方聲音】網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的 書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)聞練字了。沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)

49、，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無色 而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長 ）.書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。 如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）:劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。（摘自互聯(lián)網(wǎng)） 【新聞現(xiàn)場】本報(bào)訊 今天，“傳承蘭亭一一紹興市區(qū)中小學(xué)生蘭亭雅集42人展”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作

50、品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。（摘自紹興晚報(bào)，有刪改）12 .從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符 的一項(xiàng)。（）（?分）A .教育部要求，小學(xué)3-6年級每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。B .從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。C .有反對者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。D .中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。13 .根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。（3分）14 .根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。15 .就激發(fā)

51、 學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣 的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校（3分）提幾點(diǎn)建議。（3分）【參考答案】12. （3 分）A13. （3分）提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)； 使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)展特長， 培養(yǎng)自信；傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化。14. （3分）書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師； 中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證。15. （3分）要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生;營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）開展豐富多彩的活動。（如具體答出開展諸如“參觀”“評比” “展覽”等活動亦可）（2015浙江紹興）樹枝與名

52、片【日】西村壽行少年時(shí)代，我家住在漱戶內(nèi)海一個(gè)無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。 為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。21*cnjy*com我因?yàn)槭切率?，所以?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)。冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)?，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服， 但它吸盡了海上的潮氣， 感覺更加沉重冰涼。小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動。父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。 倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著 我們。當(dāng)客船

53、臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷,倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁 夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。我仰視客船上形形色色的男人女人, 向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表 情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。 留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷 的印象?？痛h(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來。我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方哦！ 我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一

54、座多么輝煌燦爛的都市??！11剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。12我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠 女和我無緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。1320年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當(dāng)上了作家。14我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步,然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還

55、吐露著鮮明的漱戶內(nèi)海以往的氣 息。15忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。16當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí),驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在 撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭 著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻(xiàn)。17過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從 漱戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去一一我想會有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。21世紀(jì)教育網(wǎng)18我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。（選自文苑經(jīng)典美文2015第5期）16 .概括文章主會事件.，填寫在下面的橫線上。（4分）20年前，“我”在