匠心打造,誠邀品鑒~

1、匠心打造，誠邀品鑒聲音的特性教學(xué)設(shè)計李萍萍一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。2、知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3、知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。4、知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。（二）過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。（二）情感態(tài)度與價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。二、教學(xué)重難點（一）重點讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度與音色。通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。（二）難點音調(diào)與響度的區(qū)別三、課時安排1課時四、教學(xué)方法（一）教法啟發(fā)誘

2、導(dǎo)法、直觀教學(xué)法、動手實驗法（二）學(xué)法合作探究法、實驗法五、教學(xué)手段手巧琴、鋼尺、梳子、音叉、乒乓球、口琴瓶、水瓶琴、銅鑼、多媒體課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第1環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（2分鐘）播放快閃PPT生活中存在著各種各樣的聲音：有的清脆纖細(xì)，有的震耳欲聾、有的悅耳動聽，這些聲音有什么樣的特性呢？這節(jié)課我學(xué)生觀看快閃PPT通過快閃PPT幽默地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。們就來學(xué)習(xí)第二章第2節(jié)聲音的特性請同學(xué)們翻開課本。（板書課題）第2環(huán)節(jié)出示目標(biāo)有的放矢（1分鐘）1.了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。2.知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3.知道聲音的響

3、度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。4.知道不冋發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不冋。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。第3環(huán)節(jié)合作探究推進(jìn)新課（32分鐘）一、音調(diào)體驗感知我手中有一個手敲琴，下面由我為大家演奏一首世界名曲，聽一聽我打擊琴鍵時，產(chǎn)生的每個聲音的什么聽起來不冋？你聽出是什么歌曲了嗎？沒錯看來兩只老虎確頭疋廣為流傳的世界級名曲啊！我打擊琴鍵時，產(chǎn)生的每一個聲音的什么聽起來不冋？物理學(xué)中就把聲音的高低這一特性定義為音調(diào)。（板書：一、音調(diào)）我們用什么詞來形容音調(diào)的不同呢？（板書：咼低）提出問題過渡：為什么聲音會有咼低不冋學(xué)生聆聽演奏學(xué)生回答咼低不同學(xué)生回答兩只老虎學(xué)生回答聲音的咼低不冋吸引學(xué)生注意力，

4、讓學(xué)生主動參與到課堂中來。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生引出音調(diào)的學(xué)習(xí)。的音調(diào)呢？我們來思考幾個問題：1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？過渡：那么聲音的高低即音調(diào)就應(yīng)該跟物體的振動情況有關(guān)。2物體的振動情況又可以有什么樣的變化呢？猜想假設(shè)過渡：既然物體的振動情況的變化有這兩種，我們就可以大膽的猜想一下：1音調(diào)跟發(fā)聲體振動的什么有關(guān)？過渡：我們猜想音調(diào)跟這兩個因素有關(guān)。2我們應(yīng)該用什么樣的實驗方法呢？在物理學(xué)中研究一個事物受多個（兩個或兩個以上）因素影響時，為了確定到底是哪個因素影響該事物，我們就要控制住其他因素不變，改變其中一個因素，當(dāng)這個因素變了，該事學(xué)生回答物體振動產(chǎn)生聲音學(xué)生回答振動快慢、振動幅度學(xué)生回答振動快慢、振

5、動幅度學(xué)生思考、分析層層深入，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音調(diào)的相關(guān)知識。物也跟著改變，那么就確定這個因素影響該事物，當(dāng)這個因素變了，該事物不跟著改變，那么就確定這個因素不影響該事物，這種實驗方法叫做控制變量法。舉例來說探究音調(diào)的影響因素。因此這個實驗我們應(yīng)采取控制變量法。實驗探究JA審一亍力嗆錘悚嵩同軒的力股*1*在物理學(xué)中，我們引入一個新的物理量頻率來描述物體振動的快慢，請同學(xué)們自讀教材，找出關(guān)聯(lián)知識。通過舉例使學(xué)生學(xué)會知識遷移。聲音是一種波，當(dāng)我們把音調(diào)高低不同的聲音傳輸?shù)绞静ㄆ魃暇涂梢燥@示出聲的波形。在波形圖中橫軸代表波傳播的時間，縱軸代表波振動的幅度。對于音調(diào)不同的聲音，它們的波形有什么異同？觀

6、察波形圖我們可以發(fā)現(xiàn)，音調(diào)低的波形圖單位時間內(nèi)通過波的個數(shù)少，每秒內(nèi)振動的次數(shù)少，即頻率低。音調(diào)高的波形圖單位時間內(nèi)通過波的個數(shù)多，每秒內(nèi)振動的次數(shù)多，即頻率咼。實驗結(jié)論綜合以上實驗和波形圖我們可以得到什么樣的實驗結(jié)論？音調(diào)受頻率的影響：頻率越咼音調(diào)越咼，頻率越低音調(diào)越低。生活應(yīng)用生活中為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動產(chǎn)生的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們自讀教材然后小組討論找到答案。人耳的聽覺范圍：20Hz20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz次聲波：學(xué)生自學(xué)、討論學(xué)生辨析聲波的不同培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，表達(dá)能力。使學(xué)生學(xué)會分析圖片。頻率低于20Hz跟蹤訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)

7、的能力。羋一張砸卡片，讓它在松子尺上劃過爭劃得快時.紙片振動-一，產(chǎn)生聲音的音調(diào)*當(dāng)劃址片扳動謁.產(chǎn)生聲音的音調(diào)_為什么伸出長度短的振動快，而伸出長度長的振動慢呢?舉例不同體重的人跳芭蕾旋轉(zhuǎn)。到底是不是這樣我們驗證一下，每小組桌子上有兩個玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有多少不同的水，你有什么辦法能使它們發(fā)聲？吹的時候是什么在發(fā)聲？敲的時候呢？兩個玻璃瓶吹的時候哪個音調(diào)高？敲的時候還是這個音調(diào)高嗎？動手實驗想一想為什么？小組討論確保每名同學(xué)都會，一會兒我隨機(jī)點名，答對加分。學(xué)生思考學(xué)生自學(xué)，尋找答案引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲望。進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。鞏固所學(xué)學(xué)生做練習(xí)參與振動的部分少引導(dǎo)學(xué)生分析物體振動快

8、慢的本質(zhì)原因，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生回答吹、敲學(xué)生討論的物理思維，學(xué)會分析事物。使學(xué)生辯證的分析事物。二、響度體驗感知我手中有一個鼓面，聽一聽我重敲和輕敲時產(chǎn)生的每一個聲音的什么聽起來不冋？物理學(xué)中就把聲音的強弱這一特性定義為響度。（板書：二、響度）我們用什么詞來形容響度的不同呢？（板書：大?。┨岢鰡栴}學(xué)生回答大小過渡:為什么聲音會有大小不同的響度呢？學(xué)生思考猜想假設(shè)過渡：我們知道聲音有兩種振動情況的不同，分別是振動的快慢、振動的幅度，聲音的音調(diào)跟其中一種情況物體的振動快慢有關(guān)。實驗探究學(xué)生聽講什么是轉(zhuǎn)換法學(xué)生回答振動幅度1. 響度跟發(fā)聲體振動的什么情況有關(guān)呢？2探究影響響度的因素的實驗方法？控制變量法

9、和轉(zhuǎn)換法類比音調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想響度受什么因素影響。使學(xué)生掌握研究物理問題的常見方法。1在物理學(xué)中，我們引入一個新的物理量振幅來描述物體振動的幅度。2. 人聽到聲音是否響亮，除跟響度有關(guān)外，還跟有關(guān)。3. 用減少聲音的分散。對于響度不同的聲音，它們的波形有什么異同?觀察波形圖我們可以發(fā)現(xiàn)響度大的波形圖振幅大。響度小的波形圖振幅小。實驗結(jié)論綜合以上實驗和波形圖我們可以得到什么樣的實驗結(jié)論？響度受振幅的影響：振幅越大響度越大，振幅越小響度越小。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行分析。學(xué)生分析波形的不同讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會物理來源于生活。使學(xué)生學(xué)會分析圖像。跟蹤訓(xùn)練1.調(diào)節(jié)錄音鳳旳音屆帝*E能茂變兩音的)E扎言圉

10、Cftftd偉拇方F)工毋低售獨唱時由女高嘗軽檸4L則畀低毎比立藩吾().嗚廈大B.Soffit,晌廈屮斟席大D,音皿高.度屮三、音色學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)生舉例培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。讓學(xué)生體會物理服務(wù)于生活。鞏固練習(xí)體驗感知你知道“未見其人，先聞其聲”這句話是形容紅樓夢里哪個人物的嗎？為什么僅憑聲音就可以判斷出這個人是誰？物理學(xué)中就把聲音的特色這一特性定義為音色。（板書：三、音色）（板書：特色）提出問題不同發(fā)聲體的什么不同？猜想假設(shè)音色跟發(fā)聲體的什么有關(guān)呢？實驗探究學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)生回答發(fā)聲體的各種不力。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能對于音色不同的聲音，它們的波形有什么異同？觀察波形圖我們可以發(fā)

11、現(xiàn)不同的樂器音調(diào)和響度相同時，聲音波形的形狀不同。學(xué)生分析波形的不同使學(xué)生學(xué)會分析圖像。實驗結(jié)論綜合以上波形圖我們可以得到什么樣的實驗結(jié)論？學(xué)生歸納、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。生活應(yīng)用第4環(huán)節(jié)學(xué)以致用當(dāng)堂練習(xí)（5分鐘）牛的叫虞耳戦彳的聲音鋁比蹴下列塔進(jìn)止確曲S（Ih乩牛的叫聲音脅調(diào)&響蜃大B4*的劇音皆価*幣屋小C.M04MtHKT團(tuán)小0,牛的團(tuán)聲音音低，廢大跟蹤訓(xùn)練鍛煉學(xué)生解決問題的能學(xué)生思考并作答力。學(xué)生思考并作答意圖：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。鍛煉學(xué)生解決問題的能力。iQGOX.憑禰苗靳塾B.乩憩喏到惴査從憐身后飛過從禰身Ifi飛過G能樽到它町從悍身嗆XjID都

12、不能整剤它的從你身洽電逋下列姜于J的說注中不正陽的足（A）.乩F耳律金住鼻細(xì)聲合柵區(qū)日亠陽堵右耳說明固悼世老傳聲匚“聞甘丙両知7T人”主號舟舉館直霞睪判的D,”副商私誥主工說明聲日前ARM曲片貳舌.音常用掙親仏蟲的閤世把虛年人的査旨令威小由于的聲b.這杵*.肖了右播音FL惶量皆換的I劇肌址曲IE型1財啻圳1快“-rt*1,便咅調(diào)灶逸集倉*慨”】*h4甘關(guān)康拔斗的炙心度蠟劇酢實感方注是世吊悄衛(wèi)一屯播究硝就躍制T的養(yǎng)薛實曲用的實方誌右即制審韋茂M附慢猿+第5環(huán)節(jié)課堂小節(jié)構(gòu)建體系（3分鐘）第6環(huán)節(jié)布置作業(yè)動手動腦（2分鐘）讓學(xué)生敘述這節(jié)課的收獲。1、必做題：自學(xué)課后“科學(xué)世界”的樂音和樂器2、選做題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用身邊的物