鄭州市第十六中學(xué)校本課程審議制度

1、鄭州市第十六中學(xué)校本課程審議制度第一章總則校本課程的實(shí)施是國(guó)家賦權(quán)學(xué)校課程管理的一種新型管理制度，為增強(qiáng)課程的民主性與開(kāi)放性，提高學(xué)校的課程能力，促進(jìn)校本課程規(guī)范化、 科學(xué)化，完善校本課程管理機(jī)制，使課程開(kāi)發(fā)工作更加規(guī)范，課程內(nèi)容更加科學(xué)、系統(tǒng)，促進(jìn)校本課程建設(shè)，保證校本課程的質(zhì)量，學(xué)校建立校本課程備案、審議制度，形成精品校本課程，服務(wù)于學(xué)校特色發(fā)展。第二章組織機(jī)構(gòu)1. 成立校本課程審定委員會(huì)：主 任：牛學(xué)斌副主任：張鷺 張建新 訾榮軍 史廣華 張帆委 員：陳樹(shù)輝 李佳 趙學(xué)振 馬國(guó)凡 張學(xué)文 杜麗 宋喜群寧致遠(yuǎn) 李翔 李光奎 梁慧彩 牛立 徐文 董慶瑗 顏曉紅方敏 黃長(zhǎng)有 劉貴賓 孟祥輝 池

2、艷琴 楊濤 李兆帥 楊鐵江秦振梅 南琳 盧杰 許暉 昝亞娟 劉洪昌 郭玉章 李三勝、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、社區(qū)代表、專(zhuān)家。2. 校本課程審定委員會(huì)職責(zé)審定老師所開(kāi)發(fā)的課程，指導(dǎo)老師修訂課程方案。3. 校本課程審定委員會(huì)義務(wù)（ 1）校本課程審定委員會(huì)成員必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)。（ 2）分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。（ 3）校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的開(kāi)發(fā)審定活動(dòng)，確保校本課程開(kāi)足課時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。第三章審議程

3、序1. 在規(guī)定期限內(nèi)以形式小組民主審議教師開(kāi)發(fā)的 校本課程申報(bào)書(shū)，并記錄書(shū)面審議結(jié)果。2. 及時(shí)向開(kāi)發(fā)者以書(shū)面形式反饋審議意見(jiàn)，并督促其修訂。3. 對(duì)審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載， 經(jīng)過(guò)大家討論、 分析、歸納后，確立所開(kāi)課程，并公告審議結(jié)果。第四章審議基本原則1. 該課程與學(xué)校教育哲學(xué)及校本課程總體目標(biāo)的一致性。2. 與校本課程總體規(guī)劃的一致性。3. 課程元素的完整性及元素之間的一致性程度。4. 目標(biāo)的陳述、內(nèi)容的選擇與組織、關(guān)于實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議等是否規(guī)范與可行，所需要的條件或資源是否具備，等等。第五章審議內(nèi)容校本課程申報(bào)書(shū)是教師層面上的具體的校本課程開(kāi)發(fā)方案。設(shè)計(jì)校本課程申報(bào)書(shū)是教師開(kāi)發(fā)校本課程的

4、主要方面，是學(xué)生選課、校本課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。1. 一般項(xiàng)目的審議： 課程名稱(chēng)能概括課程內(nèi)容， 表述簡(jiǎn)潔，有吸引力；課程系列、模塊歸屬正確；申報(bào)人人數(shù)符合要求；課程類(lèi)型描述準(zhǔn)確；課程材料符合課程實(shí)際；課時(shí)總數(shù)、學(xué)分設(shè)置符合要求；課程來(lái)源符合實(shí)際；課程內(nèi)容適合選修對(duì)象；班級(jí)規(guī)模設(shè)置合理。2. 課程說(shuō)明的審議：能準(zhǔn)確概括說(shuō)明本課程開(kāi)設(shè)的背景、意義和特點(diǎn)；字?jǐn)?shù)控制在200 字左右；課程說(shuō)明具有一定的吸引力；3. 課程開(kāi)設(shè)背景的審議：結(jié)合當(dāng)前大的社會(huì)背景，說(shuō)明本門(mén)課程相關(guān)現(xiàn)狀、依據(jù)。結(jié)合我校辦學(xué)特色，學(xué)校在本門(mén)課程發(fā)展的相關(guān)基礎(chǔ)，有哪些資源可以利用，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際和任課教

5、師自身特點(diǎn)，自身在開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)，預(yù)測(cè)學(xué)生需求。4. 課程目標(biāo)的審議：課程目標(biāo)的總目標(biāo)要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，與學(xué)校教學(xué)理念及校本課程總體目標(biāo)一致。要求寫(xiě)3 5 點(diǎn)，恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平，必須全面， 包含三個(gè)維度。 目標(biāo)可操作、 測(cè)量，不能假大空。5. 課程內(nèi)容的審議：課程內(nèi)容（活動(dòng)）是否圍繞課程目標(biāo)組織，能夠促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。課程內(nèi)容（活動(dòng)）是否適合授課對(duì)象。課程內(nèi)容（活動(dòng)）之間是否相關(guān)，并構(gòu)成知識(shí)體系。課程內(nèi)容（活動(dòng)）是否具體，最少要列出章節(jié)兩級(jí)標(biāo)題。6. 課程實(shí)施的審議：課時(shí)計(jì)劃具體到每一課時(shí)，要描述出課程內(nèi)容和教學(xué)方式（組織形式）?？紤]課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性和可能性，學(xué)校是否能夠提供課程要求的條件（場(chǎng)地、設(shè)施、材料等）。7. 課程評(píng)價(jià)的審議：成績(jī)來(lái)源具體，過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，比例合適。有明確的記分方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可操作。評(píng)價(jià)手段至少兩種以