班級心理輔導記錄qq

1、班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 班主任： 學生姓名殷承智班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：該生不適應(yīng)學校規(guī)那么制度的約束，紀律較差、上課聽講極不專心，經(jīng)常不能完成作業(yè)。 初步分析：學習成績、行為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責；產(chǎn)生了逆反心理。輔導過程：經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況；平時對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，熱愛勞動；與同學能有好相處等。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意答復老師的問題。輔導效果：該生在心理輔導后很快調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，能按時完成每天的任務(wù)；作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。輔導感悟：針對這樣的學生要循循善誘；不可操之過急，老師不要把注意力

2、集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長。班級心理輔導記錄輔導地點： 辦公室 輔導時間： 2021.9.15 班主任： 學生姓名高浩班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：學習成績下降較大的原因。初步分析：學習期望值太高，不能很好的正視自己，對待學習有點急躁，根底沒有打扎實。 輔導過程：首先了解她對學習的態(tài)度，了解他的志愿和目標，分析她的學習心態(tài)。其次，了解他的學習習慣，對學習的安排。第三，了解他對學習中存在問題的態(tài)度以及采取的措施。然后分析對待學習的比擬積極樂觀的態(tài)度和方法， 輔導效果：學習狀態(tài)穩(wěn)定了，但是學習方法和技巧還有待提高。 輔導感悟：學生出現(xiàn)一些問題，不要輕易打罵，要在了解

3、原因后適當加以引導，耐心教導，使其有信心改正。班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.9.21 班主任： 學生姓名張澤班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：缺少學習目標和學習動力。 初步分析：父親工作忙，早出晚歸，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學習根底也很差，平時的行為標準也不好。 輔導過程：培養(yǎng)良好的學習心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復習與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學習態(tài)度等。使孩子在認識自己的根底上，確立恰當?shù)膶W習目標；認識學習的價值，形成適宜的動機水平，保持刻苦學

4、習。 鼓勵她參加集體生活。讓他過正常的集體生活，多與同學接觸。給他更多自我表現(xiàn)的時機，從中看到自己的價值。 輔導效果：能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準那么和處理人際關(guān)系的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會技巧等。 輔導感悟：缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心缺乏的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行、“我是最棒的。 班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.9.28 班主任： 學生姓名李露班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：缺少學習目標和學習動力。

5、初步分析：該生父母在外打工多年，很少回家，自身要求低，父母都很溺愛，對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學習根底也很差，平時上課喜歡說話。輔導過程：培養(yǎng)良好的學習心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復習與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學習態(tài)度等。使孩子在認識自己的根底上，確立恰當?shù)膶W習目標，選擇適當?shù)姆椒?；懂得學習的價值，形成適宜的動機水平，保持刻苦學習精神。 輔導效果：能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，逐漸樹立了勞動觀念，正確面對各項活動，能理性處理人際關(guān)系等。對于學習有了初步的認識，但由于學習根底太差，成績還是比擬差，但能做些作業(yè)了，雖然質(zhì)量不高，但態(tài)度的改變已

6、經(jīng)是一個很大的進步了。 輔導感悟：要尋找到最適合的教育方法才是最好的教育。班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.9.30 班主任： 學生姓名金嘉怡班級五1性別女年齡9備注輔導緣由：該女生個性內(nèi)向，不愛發(fā)言，注意力不夠集中，偶爾會開小差作業(yè)質(zhì)量不是很高，有時學習提高有一定困難，膽小怕事，遇到難題不敢問老師。初步分析：母親對她的學習要求嚴格，期望過高，不會做題就挨打，加上該生學習根底較差。 輔導過程：要了解學生的具體情況，不要一味向其施加壓力，也不要批評責難，而應(yīng)該讓其在臺下寫，抓住一切可以表揚其的時機。 輔導效果：能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己，膽子也變大了，敢問老師問題了。 輔

7、導感悟：學生年齡小，容易出現(xiàn)自制力差的情況。要多加引導。 班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.10.8 班主任： 學生姓名楊瀟班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：該生成績優(yōu)秀，但很喜歡說話，尤其愛接老師的話，自己做得不對的事情總能找到借口，總是覺得是別人的錯，自己沒錯。初步分析： 家中老幺，比擬寵愛，與姐姐年齡相差較大，該生不怎么聽媽媽的話。輔導過程： 首先和家長取得聯(lián)系，了解他 的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。改善家庭教育環(huán)境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。 輔導效果：良好 輔導感悟：我們不能把學生的心理問題

8、當作品德問題來看待。 沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.10.15 班主任： 學生姓名雷夢班級五1性別女年齡10備注輔導緣由：常與同學發(fā)生爭吵，喜歡捉弄同學，性格倔強；有偶發(fā)性的，情緒化的不接受老師的意見；不認真聽講，同時注意力不集中，喜歡說謊。老師問其說謊原因，就是不開口或否認。初步分析：父母在外打工，很少回家，和年邁的奶奶生活在一起，奶奶年紀大管不了她。 輔導過程：了解學生的家庭背景，從學生、家長之間建立咨詢渠道。幫助其分辨真?zhèn)?，對其進行老實守信方面的教育，告誡其做一個有

9、誠信的文明小孩。積極和其家長取得聯(lián)系，家校一起攜手幫助其走出困境。 輔導效果：慢慢說謊次數(shù)變少。輔導感悟：孩子需要更多的心理疏導行為指導。 班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.10.15 班主任： 學生姓名饒成班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：在教室里，坐立不安，動個不停，精力旺盛，不能使自己的手保持不動，頑皮十足，注意力不集中，缺少耐心。初步分析：由于天資比擬聰明，家里比擬寵愛，對他要求不高，覺得還是小孩子，未來還很遙遠，可以慢慢等待，不用太著急。 輔導過程：針對他坐不住，我沒有直接很嚴厲的批評，而是每一次都耐心的告訴他，他比別人少學了多少時間，少做了多少事，讓他意識到

10、這樣做是不對的，和他一起算時間，讓他感覺的其實時間并不是他想象的那么多，同時我還鼓勵他，憑他的聰明天資，可以考上很好的大學，一定要給自己定個目標，有目標才會有前進的方向。 輔導效果：經(jīng)過屢次談話，現(xiàn)在上自習課專注了很多，上課效率也提高不少，成績進步很快，雖然有時老毛病會再犯，但次數(shù)明顯在減少。 輔導感悟：要多給孩子時機，只要每次都有小小的進步就好。 班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.10.15 班主任： 學生姓名金子淳班級五1性別女年齡10備注輔導緣由：學習認真刻苦，積極向上，但存在考前緊張，考試焦慮等心理現(xiàn)象。心理存在不平因素，性格偏內(nèi)向，不與別人交流。學習發(fā)言不積極，

11、不敢上臺來表現(xiàn)自己。初步分析：孩子由于生活在單親家庭，受母親的影響，個性相當內(nèi)向，不善于和同學交往，不知如何與他人相處，感覺孤獨，內(nèi)心非常敏感，自卑。 輔導過程：幫助學生理解對考試的正確對待態(tài)度，把它當作平時的練習，不要有太大的心理壓力，雖然緊張是難以防止的，只要對自己有信心，多跟同學交流意見，了解別人是怎樣對待的。 輔導效果：孩子開始和其他同學說話了，臉上有時也有笑容了?？记耙矝]那么緊張了。 輔導感悟：孩子需要更多的心理疏導行為指導。 班級心理輔導記錄輔導地點： 教室 輔導時間： 2021.10.15 班主任： 學生姓名吳添班級五1性別男年齡10備注輔導緣由：經(jīng)常不完成作業(yè)。初步分析：學習期望值太高，不能很好的正