家校合作經驗總結材料

1、家校攜手潤物無聲安慶市舒巷小學家校合作管理經驗總結蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務”(學校教育、家庭教育是學生成長教育的兩個重要組成部分，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學校、家庭應重視的問題。毋庸置疑，有效的家校合作是實現(xiàn)高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來，舒巷小學高度重視家校合作，現(xiàn)將此項工作開展情況匯報如下：一、構建有效的家校合作機制，促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。舒巷小學通過構建有效的家校合作機制，使得家長有通暢的渠道，可以對教育教學和學校管理，提出建設性的、可

2、操作性的意見和建議；使得家長和教師之間可以信息互遞、取長補短。家庭和學校之間的良性互動，能完善學校的管理，促進教師的專業(yè)成長，更能促進學生的健康成長。1、健全機構，完善家校合作體系。學校成立了專門的家校工作領導小組，副校長戴春華負責擔任組長。領導小組將家校合作工作明細化具體化，定點到人，確保家校合作工作有計劃、有序、有重點的開展。學校成立了家校合作的機構一一家長委員會，校長張永進擔任組長，各班家長代表及校委會成員是委員，學校有重要的事項，就召開家長委員會，在家委會上說明、溝通、表決，以取得家委會的支持。2、制定家校合作的制度，使家校合作按章辦事。學校制定了家校聯(lián)系制度家長委員會制度家訪制度家長

3、開放日活動制度創(chuàng)建書香家庭制度等，完善的家校合作制度，使家校工作的開展有了制度保障。二、多層次的家長會，讓家校教育資源能有效的融合。學校定期召開全校性家長會、一年級新生家長會、畢業(yè)班家長會，班級家長會等，在家長會上向家長匯報學校各項工作的開展情況，傾聽家長的意見和建議，接受家長的監(jiān)督。多層次家長會的召開，讓家長參與到學校的教育教學管理當中，能及時發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問題，提高了學校的管理能力。多層次的家長會讓教師及時了解學生在家的表現(xiàn)，及時幫助家長對學生進行教育引導；讓家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，幫助家長更新教育觀念，有利于家長改進家庭教育方法；多層次的家長會有條不紊地召開，讓家校教育信息互

4、通、資源互用，極大地增強了教育合力，有效地促進了學生健康快樂的成長。案例：502班董康是個活潑好動的孩子，學習注意力不夠集中，成績一般，但董康媽媽常與教師交流，適時調整教育方法，經過一段時間，該生學習成績提高了不少，也積極參加班級各項活動。在家長會上，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長們分享，以便幫助其他家長解決教育困惑。下面是董康媽媽與其他家長的交流對話：董康媽媽：大家好，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長都希望自己孩子健康快樂成長的同時，學習成績能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好動，做事沒耐心。這就需要我們做家長的付出更多，其實就是對他的學習關注更多些。對于他的學習我主要做以

5、下幾點：一、每天會檢查他的作業(yè)，對于錯題我會標注出來讓他訂正，然后針對錯題出幾道類似的題目讓他去做，直到他弄懂為止；如果偶爾出現(xiàn)錯題很多的情況，我會問他當天上課是否認真聽課，我會讓他將課本拿出來，對當天所上新課讓他當小老師給我講解一下內容，如果他不太清楚的地方我倆再交流，然后再返回來做當天的作業(yè)。對于每天的作業(yè)我會將錯題題數(shù)或類型寫在作業(yè)本上，這樣便于老師審核。二、平時生活中貫穿一些知識點，比喻幾句簡單的英語對話，主要是用近期學過的句型或詞。比喻洗腳的時候我會讓他用"therebe“句型說下：“有兩只腳”。同時也訓練了他對“foot”這個詞復數(shù)的用法。三、跟著老師的步伐，老師布置的作

6、業(yè)一定要按時按量的完成，我的孩子在背誦方面不是很積極。有幾次為了鼓勵他背書，我就說如果在半個小時內能將書背會，我就帶他出去散步，這個時候他的積極性特別高，一會兒就會背了。趁此我就跟他說不要畏懼背誦，小孩的記性力是超強的，讓他以后再背誦時就會有足夠的信心。四、平時寫語文、英語作業(yè)時偶爾他會問我些不會的題目，我會讓他查相應的配套資料，讓他將本單元的內容再復習一遍，不會直接告訴他答案。吳悅爸爸：“孩子作業(yè)都讓我們家長檢查了，那他自己不就沒有養(yǎng)成自檢的習慣了嗎？考試時總不能帶上家長吧?董康媽媽：“為了避免孩子的依賴性，每次檢查前我會讓他自己先檢查一遍，每檢查到一個錯題積一個“贊”，如果我檢查到錯題就會

7、倒扣一個，贊，孩子可以憑“贊”數(shù)兌換自己喜歡的小禮品。作為孩子的家長我想在孩子的小學階段帶著他把基礎知識學牢，培養(yǎng)他一些學習的習慣以及適合自己的學習方法，為他以后步入初中打好基礎。孩子的都育問題任重而道遠，需要我們家長、老師以及孩子的共同努力！三、拓寬家校聯(lián)系的渠道，建立了快捷、有效的家校聯(lián)系方式。為了更快捷更方便的與家長進行溝通，學校向全體家長們發(fā)放一封信，在征求教師和家長的同意下，建立各班級家長QQ¥、微信群。我校每個班級都建立有家長QQ¥、微信群，班主任和教師利用家長QQ群、微信群與家長交流，及時了解學生在家生活和學習情況，指導家長走出家教誤區(qū)，掌握科學的家教方法，提

8、高家庭教育效果。案例：二年級班某班，因任課教師在批改作業(yè)時，將一個學生作業(yè)的一個小錯誤沒改出來，家長誤會老師批改作業(yè)不認真，在微信群里反映了，班主任發(fā)現(xiàn)后，在微信群及時與家長溝通，讓誤會消除在萌芽狀態(tài)。下面是班級微信群聊天記錄圖片：哈哈！我們的群比課堂上還熱鬧,家長朋友們的目標一致，只是站的角度不同。身為老師的我們，都希望每個寶貝在快樂中學習，在迸步中出彩。但老師的付出并不是都能得到所有家長朋友們的認可.信任和理解，這很正常。作為老師同心無愧就好啦！人非圣賢，出錯固然在學校學到不僅僅星書本知識，學知，明理，更重要的是通過知識去明白更多的人生道理。孩M門的善良.競容、豆助.合作.信彳壬.品德.意

9、志乃至胸懷,這些不是通過父母的說敦，考師的強壓這種“顯致育最能產生效果的，而是通過我們的行為即“潸教日化進孩亍的血肉里。主Th儂，勁往Th便，結合作，才熊達到我們共同的目的。不要在質疑.揣測中談致育，那只會在讓教育里修尬！接亍們的語文書第九單元的主題就是,合作*,孩M門上了課文，都明白了這個道理，翻翻寶貝們語文書，也會受益睦淺!傳道，授業(yè),解惑!老師是靈魂的工程師，感謝老師們的辛勤付出！我們都是為了同一個目標，努力努力再努力，希望201班每個學生都有所作為！三、舉辦各類親子活動，架起家校、親子之間的情感橋梁。在每年的元旦舉行全校的親子趣味運動會，每班邀請10名家長參加，家長和孩子共同完成各項趣

10、味活動、競賽運動；在讀書節(jié)舉行低年級親子童話劇表演，活動中父母和孩子共讀一本書，并與孩子一起自編自演話??；在六一兒童節(jié)舉行全校性的親子環(huán)保秀活動，在活動中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服，共同演繹環(huán)保理念；在每學年的寒暑假開展“親子共讀”活動，拉近了父母與孩子的距離，成為促進兩代人溝通交流的有效方式，并引導家長教會孩子熱愛讀書、享受讀書，把讀書活動從學校延伸到家庭。這些活動像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來，促進了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長進一步了解自己的孩子，加深了家校情、親子情。這樣的親子活動，讓父母和孩子之間更默契、更和諧，讓孩子在這種默

11、契和諧中更健康、更快樂地成長。四、定期舉辦家庭教育、幼升小、小升初銜接等專題教育講座，著力提升家長素養(yǎng)，為書香家庭的創(chuàng)建搭建平臺。一年來，學校邀請了童濟宇給新生家長作了題為為孩子終生發(fā)展打好基礎的家庭教育專題講座，還邀請了實驗學校的校長饒師明、十六中的副校長秦尚純給畢業(yè)班家長作了小升初銜接教育專題講座，還邀請了家庭教育專家錢英作了讓家庭流溢書香伴孩子快樂成長講座。這些專題講座，回答了家長的教育困惑，提升了家長的教育素養(yǎng)，喚醒，激勵，引領家長投身于書香家庭建設。五、定期舉辦全校性家長開放日活動，讓家長全方位的了解孩子的學校生活。在家長開放日活動中，受邀的一百多名家長參觀了學校的校容校貌，觀看了學

12、校的“陽光大課間”展示活動，了解學校今后的辦學方向，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策；接著家長們走進自己孩子的教室，和孩子一起聆聽老師上課，了解老師的課堂教學情況，了解孩子課堂學習情況，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學習環(huán)境及學習表現(xiàn)；傾聽老師對家長家庭教育的指導意見，有利于家長形成科學的教育方法。家長開放日活動，增強了家校間的理解、互信,有利于形成學校、家長、社會三方面的教育合力。六、舉行新生入學禮，讓新生家長了解學校，建立起相互信賴的家校關系。開學初，學校邀請91名新生家長參與新生入學禮活動，家長和孩子一起走上紅地毯，進行點朱砂啟智活動，孩子與父母擁抱，并真誠的說一聲“爸爸媽媽，感謝你們！你們辛苦了！”。此項活動，讓孩子們感謝父母養(yǎng)育之恩，滲透感恩教育，讓家長更深入地了解學校的教育理念，了解孩子今后的在校生活，相信學校，放心把孩子交給學校，家校攜手讓孩子邁好入學第一步，健康成長每一天。七、家校定期互動填寫學生成長記錄冊，積極促進家校共建。學校將課題研究與安慶經開區(qū)學生成長記錄冊的綠色評價體系相結合，一路探索不斷實踐。班主任根據(jù)學生在校表現(xiàn)，認真填寫經開區(qū)小學生成長記錄冊，運用鼓勵性的語言或者生動可愛的表情圖，每月對學生進行個性化的評價。填寫記錄冊，已經成為了舒巷老師、家長以及學生們的一種習慣。學生們每次上交記錄冊以后，都十分期待老師的