尋歷史足跡,獲成長力量—走近雙流名人

1、尋歷史足跡，獲成長力量走近雙流名人初中綜合實(shí)踐探究活動(dòng)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）雙流區(qū)東升第一初級(jí)中學(xué)柯灑一、活動(dòng)背景（一）為弘揚(yáng)中華文明，發(fā)展天府文化，推動(dòng)區(qū)情教育的發(fā)展，東升一中在區(qū)教育局的幫助下，與陳偉芳等中東地方文化名人和數(shù)十所學(xué)校的老師一起籌備雙流區(qū)第一套區(qū)情教育系列讀本瞿上文華，共同挖掘和傳播雙流歷史名人文化。所以，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持，讓孩子們搜集資料有了可行性，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定了較好基礎(chǔ)，提供了一定條件。（二）雙流是一座歷史悠久的城市，文化燦爛，名人輩出，有著豐厚的文化底蘊(yùn)和文化資源。但是通過調(diào)查了解，作為雙流人，許多初中生卻對(duì)家鄉(xiāng)的歷史名人和經(jīng)典文化知之甚少，初中正

2、是情感態(tài)度價(jià)值觀形成時(shí)期，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更了解家鄉(xiāng)名人，從他們身上感悟做人的優(yōu)良品質(zhì)，從而深入了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化熏陶，提升他們的人文素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過搜集家鄉(xiāng)名人歷史資料，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)名人和家鄉(xiāng)文化熱愛之情。2. 參與研究成果匯報(bào)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、表演技能，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，用實(shí)際行動(dòng)繼承和踐行雙流歷史名人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1. 學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資料，理清綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。2. 通過資料查詢和走訪調(diào)查，研究雙流區(qū)歷史名人傳統(tǒng)文化，了解學(xué)生對(duì)名人及家鄉(xiāng)名人的了解狀況。3. 制定本次實(shí)踐探

3、究活動(dòng)方案，組織學(xué)生開展活動(dòng)探究。4. 整合、修改各組學(xué)生匯報(bào)課件和資料。5. 用具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、書籍資料、表演道具等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1. 組成研究小組，確定研究主題。2. 通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地走訪等形式搜集雙流歷史文化名人資料。3. 整理資料，確定表演形式四、重難點(diǎn)分析1. 搜集資料。這是本次實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，只有學(xué)生搜集到足夠充分的資料，才能夠整理匯總，從中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化力量；這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，通過與學(xué)生溝通，我班學(xué)生缺乏資料搜集經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)雙流歷史文化名人的了解較少，僅僅停留在雙流的美食、機(jī)場(chǎng)、公園上，同時(shí)學(xué)生家庭條件不同，部分學(xué)生家里沒有電腦等設(shè)備。2. 開展研究，提煉匯

4、報(bào)內(nèi)容。我班學(xué)生很少參與實(shí)踐活動(dòng)研究，對(duì)文獻(xiàn)調(diào)查、訪問法等研究方法都不太了解，同時(shí)缺乏資料匯總和提煉能力，這給活動(dòng)進(jìn)行造成一定難度。3. 確定表演匯報(bào)形式。學(xué)生合作能力和語言表達(dá)能力有所欠缺，在編排節(jié)目中缺乏一定的計(jì)劃性，需要教師進(jìn)行積極的指導(dǎo)。五、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入1. 通過提問展示現(xiàn)在雙流文化特色，引出雙流傳統(tǒng)文化名人。2. 簡(jiǎn)介本次活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備和研究情況，明確本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。3. 提出匯報(bào)要求：（1）要求各組匯報(bào)本組分工、研究方法、研究困難及解決策略和取得的研究成果。（2）各組匯報(bào)的形式可以多樣，一組匯報(bào)時(shí)，其它組要認(rèn)真聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。（二）活動(dòng)內(nèi)容及方法第一篇章：追憶文人過往，

5、重拾好學(xué)之風(fēng)活動(dòng)一：商瞿1. 組長簡(jiǎn)要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。2. 組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。3. 第一小組利用話劇的方式，介紹商瞿的故事，展現(xiàn)商瞿的學(xué)以致用、細(xì)心觀察4. 話?。阂讓W(xué)集大成者“預(yù)言家”商瞿5. 小組小結(jié)：從商瞿故事中學(xué)到的人生道理?；顒?dòng)二：劉沅1. 組長簡(jiǎn)要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。2. 組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。3. 第二小組的組員介紹劉沅的卓越成就，以及劉氏的博覽群書、孝和家風(fēng)4. 表演：小小導(dǎo)游帶你走近劉沅（劉氏家風(fēng)“孝”與“和”）5. 小組小結(jié)：從劉沅故事和家風(fēng)家訓(xùn)中感受到的好學(xué)、孝順、和睦理念?；顒?dòng)三：田

6、家英1. 組長簡(jiǎn)要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。2. 組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。3. 第三小組的組員展示田家英刻苦學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)好學(xué)精神4. 表演：田家英鑿壁偷光的學(xué)習(xí)故事。5. 小組小結(jié)：從田家英鑿壁偷光的故事中體會(huì)到刻苦求學(xué)、追求夢(mèng)想的精神。第二篇章：崇念先烈故事，繼承忠義精神活動(dòng)四：彭春陽1. 組長簡(jiǎn)要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。2. 組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。3. 第四小組的組員將講故事和詩朗誦的方式相結(jié)合，展現(xiàn)一個(gè)勤奮刻苦，忠君報(bào)國的武狀元形象。4. 科普講故事，詩朗誦：考個(gè)武狀元有多難，講述彭春陽一路考上武狀元的經(jīng)歷，朗誦對(duì)武

7、狀元的贊詞。5. 小組小結(jié)：從武狀元的故事中明白要強(qiáng)身健體，以忠義之心報(bào)效祖國?；顒?dòng)五：彭德明和川軍歷史1. 組長簡(jiǎn)要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。2. 組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。3. 第五小組的組員通過模仿和視頻講解的方式重現(xiàn)彭德明烈士犧牲場(chǎng)景，重新回顧那段川軍歷史。4. 模仿彭德明犧牲場(chǎng)景，播放川軍作戰(zhàn)視頻。5. 小組小結(jié)：從彭德明及川軍歷史故事中感受川軍不畏犧牲，一腔熱血回報(bào)祖國的精神。（三）活動(dòng)小結(jié)與升華1. 教師用詩歌總結(jié)這些優(yōu)秀雙流歷史名人的精神特點(diǎn)：細(xì)心認(rèn)真、刻苦求學(xué)、重視家風(fēng)文化、不畏犧牲、報(bào)效祖國的精神。2. 個(gè)人總結(jié)：讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的雙流優(yōu)秀傳統(tǒng)

8、文化精神，思考平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、夢(mèng)想追求上應(yīng)該怎么做？把思考內(nèi)容寫在活動(dòng)單上，由同學(xué)進(jìn)行分享。3. 教師總結(jié)本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4. 小組評(píng)價(jià)：推薦優(yōu)秀組員并頒獎(jiǎng)。5. 集體評(píng)價(jià)：投票評(píng)選最佳匯報(bào)組。六、活動(dòng)延伸1.將本次活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行整理，在班級(jí)及校園黑板報(bào)上進(jìn)行展示；2.開展歷史文化名人進(jìn)校園的活動(dòng)，由學(xué)生將今天所學(xué)到的名人故事和精神分享到學(xué)校里。七、板書設(shè)計(jì)分工方法困難成果問題商瞿劉沅田家英彭春陽彭德明和川軍追憶文人過往，重拾好學(xué)之風(fēng)學(xué)以致用、留心觀察刻苦求學(xué)博覽群書，和孝家風(fēng)崇念先烈故事，繼承忠義精神強(qiáng)身健體，忠義之心不畏犧牲，誓死報(bào)國八、教學(xué)反思這節(jié)課，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)走近雙流歷史文化名人，了解雙流豐富的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)名人和家鄉(xiāng)文化的熱愛之情，同時(shí),學(xué)生參與研究成果匯報(bào)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、表演技能、合作精神和增強(qiáng)實(shí)踐能力。在前期搜集資料的過程中，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料，走訪歷史文化景點(diǎn)，對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行咨詢?cè)L問，從課堂走向社會(huì)，又從社會(huì)回歸課堂，通過文獻(xiàn)研究法、訪談法、實(shí)地考察法等研究方法，了解雙流豐富的歷史名人故事，這一過程中學(xué)生雖然遇到不少困難，但都積極面對(duì)，收獲了知識(shí)與成長。學(xué)生通過講故事、情景劇、視頻、圖片等多種形式進(jìn)行匯報(bào)成