六年級上冊英語教案Unit 1 How can I get there C Story time 人教

1、.Unit1 C Story time 教案設(shè)計C. Story time 一、教學(xué)目的一 認知目的1. 可以理解Story time的故事。2. 可以分角色自如表演Story time中的故事。二 才能目的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能和表演才能。三 情感目的教育學(xué)生要細心生活，互幫互助，講文明禮貌。二、教學(xué)重難點一 重點：可以理解故事。打破方法：采用拆分法，進展片段教學(xué)；畫出線路圖，打破重點。二 難點：能自如表演故事。打破方法：老師示范，學(xué)生模擬，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)真實情景，打破難點。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點撥法，情景教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件、C. Story t

2、ime課文情景動畫或音頻MP3，教學(xué)掛圖，寫有句子的卡片等。五、教學(xué)過程Step1：Warm-up1. 師生進展日常會話。如：T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes!T: Lets find out what he is doing now!Step2：PresentationStory time1. 老師讓學(xué)生看Story time的掛圖，理解故事大意，然后將學(xué)生分成六個大組，每個組選出位小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個片段的故事內(nèi)容，最后按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個片段的故事。老師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動

3、作來幫助學(xué)生理解、記憶。老師將整個故事串起來，讓學(xué)生整體感知。2. 老師指導(dǎo)每組學(xué)生在小組長的帶著下畫出線路圖，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡單描繪道路。老師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。3. 老師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模擬語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語根底較好的學(xué)生和老師伙伴，示范朗讀故事。然后，組與組之間分角色朗讀課文。最后組內(nèi)成員配上動作自由練習(xí)，并請幾組學(xué)生進展表演。Step 3：Practice由小組長負責(zé)，每個小組設(shè)計一個問路的小故事，并進展排練，要求表演

4、者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個小組上臺表演，老師從多方面進展評價。Step 4：Consolidation and extension課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不

5、小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1. 將Story time部分的故事朗讀給家長聽。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。2. 完成網(wǎng)上作業(yè)。板書設(shè)計Unit 1 How can I get there?Go that way.Its next to the film museum near the Thames.

6、其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。Is the Thames far from here?六、教學(xué)反思本課時的重點是故事教學(xué)。故事雖具有興趣性，但比較冗長，小學(xué)生難以耐住性子閱讀完并理解故事。假設(shè)按照傳統(tǒng)的方式開展閱讀，課堂將變得枯燥無味，學(xué)習(xí)效果不佳。老師采用分組合作討論、片段教學(xué)的方式，既可以分散難點，又可以集中學(xué)生的精力，吃透片段情節(jié)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)生躍躍