第三框做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教案

1、第三框做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教案第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)第三框做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一、內(nèi)容及分析本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，指的是公民要信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其核心是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民該怎么做？理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾，我們?cè)S下諾言，也就意味著承擔(dān)責(zé)任，我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任，失信于人既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人，對(duì)集體的利益造成損失。堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生已學(xué)過(guò)，公民要承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任，關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與提高自身的道德修養(yǎng)，健康成長(zhǎng)有直接聯(lián)系，所以在本學(xué)科有主導(dǎo)地位，正確理解負(fù)責(zé)任

2、的表現(xiàn)是自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自覺(jué)和擔(dān)責(zé)任的含義，做法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是樹(shù)立“承擔(dān)責(zé)任光榮，推卸責(zé)任可恥的”責(zé)任意識(shí)。二、目標(biāo)及分析目標(biāo)定位理解負(fù)責(zé)的表現(xiàn)記住公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義及做法做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任目標(biāo)分析理解“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，指的是中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的兩方面要求。記住，公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，在反思中我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。做錯(cuò)事時(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也

3、是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)該逃避和推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果。三、問(wèn)題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是在做錯(cuò)事時(shí)，是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤還是逃避，推卸責(zé)任，常常陷入矛盾之中，例如，吳小玉是一名初中生，假期征得父母同意到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司的宣傳畫(huà)，一次，他不慎丟了四百多張宣傳畫(huà)，按公司規(guī)定，她要照價(jià)賠償，要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入矛盾之中產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的，吳小玉本身還不能正確理解，做錯(cuò)事，勇于承擔(dān)，這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這一問(wèn)題，作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習(xí)，體諒父母，學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責(zé)任四、教

4、學(xué)支持條本節(jié)課不使用多媒體五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題一、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣，錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例題1承擔(dān)責(zé)任與中學(xué)生有沒(méi)有關(guān)系變式練習(xí)李明是一名出租車司機(jī)，他深切地感受到，出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機(jī)“文明在的士，美化新城市”的倡議。出租車司機(jī)的做法說(shuō)明了什么？師生活動(dòng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是什么？信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)怎樣理解信守承諾？承諾就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任也是對(duì)

5、他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么勇?lián)^(guò)錯(cuò)也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任出租車司機(jī)的做法說(shuō)明了什么？說(shuō)明他為國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)，勇?lián)?zé)任，并為之付出行動(dòng)出租車司機(jī)關(guān)愛(ài)社會(huì)的行為對(duì)我們有何教育意義？作為公民在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。問(wèn)題二公民怎樣自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會(huì)中承擔(dān)的各種責(zé)任，并作出自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)自己所面

6、臨的各種責(zé)任做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，而不是消極被動(dòng)地面對(duì)自己該承擔(dān)的責(zé)任，做責(zé)任的奴隸。例題1怎樣理解做責(zé)任的主人？享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？變式練習(xí)萍萍在思想品德課上對(duì)責(zé)任發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們作為中學(xué)生、家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)都對(duì)我們負(fù)責(zé)。我們沒(méi)有任何理由不承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任心，請(qǐng)問(wèn)負(fù)責(zé)任有什么意義？怎樣做負(fù)責(zé)任的公民？師生活動(dòng)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義是什么?自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。怎樣理解承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受體會(huì)就不相同，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，同積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任。努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任該怎么做？學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任由什么意義？負(fù)責(zé)任能夠建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)，能夠改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神，負(fù)責(zé)任使人獲得更多的信任和自由，增長(zhǎng)才干，獲得責(zé)任意識(shí)。青少年怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公