第九課大海睡了(第二課時)教學設計

1、第九課大海睡了（第二課時）教學設計.大海睡了教學目標：.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會書寫“月”、“背”。.能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。.情感目標：體會大海的溫柔和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重、難點：利用多媒體，通過朗讀，激發(fā)想象，使學生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。教學準備：、小黑板教學過程：一、復習字，導入新談話；小朋友，上節(jié)課老師答應帶大家去海邊游玩，大家都有些等不及了吧？要去海邊，每個小朋友必須有一張通行證，就是把字詞和課文讀好。.出示生字：卡片，開火車讀，齊讀。出示詞語：指讀

2、，齊讀。.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第9課。讀讀課題。.課文共有幾句話？過渡：今天這節(jié)課我們來把課文一句一句讀懂、讀美。二、美讀課文，進入詩境.學習句。出示句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。指名朗讀句。讀了這一句，你讀懂了什么，知道了什么?白天大海是那么的喧鬧，濤聲陣陣，到了晚上，風兒停息，浪兒不鬧了，大海是多么平靜啊。這就叫“風平浪靜”。你能讀出這種感覺嗎？指導朗讀句。a. 誰來讀讀？b. 覺得她讀得怎么樣呢？誰來評一評！那你來讀一讀！c. 你讀得真好。大海睡得真香?。∥覀兇蠹襾碜x讀。.學習第二句。過渡：你們讀得真好，大海睡得真香?。∫拐骒o啊，大海睡覺以后是什么樣子的呢？出示第二

3、句。學生自由讀一讀。學習“她抱著明月，她背著星星”a. 師：大海睡覺以后是什么樣子的呢？指答。b. 師：明月和星星都高高地掛在空中，大海怎么抱，怎么背呢? 出示月亮、星星倒影圖幫助學生理解。 同桌交流想法。 指名說一說。c. 師：請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？指答。師：對呀，大海媽媽抱著明月，背著星星睡得多香??！我們一起來讀。學習“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。 大海媽媽越睡越香，你聽到了什么？ 相機理解“輕輕的潮聲”。 這輕輕的潮聲就像什么？ 人睡熟了有時會發(fā)出鼾聲，會打呼嚕，而大海媽媽的鼾聲就是那輕輕的潮聲。 誰能讀好這兩行？指讀請小朋友們把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。.看

4、夜晚大海沉睡圖，小結：夜晚，大海漸漸平靜了，深夜里，大海睡覺了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。.這首小詩多美啊，老師也想來讀一讀了。.學生練讀，全班表演朗讀。生各自練讀課文、個別指名配樂讀。讀得真好，為你送上掌聲！齊讀全詩，表演朗讀。.練習背誦全詩三、拓寬延伸，積累語言師：大海媽媽見小朋友學得這么認真，還還送給我們一些禮物呢，快來看看吧！指名學生挑選禮物，揭開圖片后的"秘密"。指名朗讀，評價。四、學習生字：月、背.出示：月背.指導書寫。出示“月”月兒彎彎像小船，所以“月”的筆是撇。指導書空，學生描紅。教師指導“月”，說說注意點，學生照樣子寫一個。出示“背”“背”字里面有一個“月”，但是有變化。誰發(fā)現了？比較兩個字的異同。學生描紅“背”，指導書寫。四、全課總結，布置作業(yè)今天，我們來到了海邊，認識了熟睡的大海，同學們通過自己的努力，收獲很大呀，那讓我們再一次在優(yōu)美的樂聲中體會深夜大