部編版五年級(jí)上冊(cè)道德與法治我們神圣的國(guó)土(第三課時(shí))

1、課題：我們神圣的國(guó)土（一方水土一方生活）科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)課時(shí)：第三課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）一方水土一方生活是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六課我們神圣的國(guó)土的第三個(gè)主題。教材呈現(xiàn)我國(guó)平原、高原、丘陵和盆地的四幅圖，旨在讓學(xué)生了解它們的地形和氣候特點(diǎn)，熟悉所在地區(qū)的地形以及氣候特點(diǎn)，探討我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。通過(guò)“活動(dòng)園”，觀察東北雪鄉(xiāng)、水上人家、陜北窯洞這三個(gè)地區(qū)的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)，通過(guò)探討自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不冋地區(qū)人們居住環(huán)境的差別。用不冋的方式，展示家鄉(xiāng)的

2、生活特色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，關(guān)注祖國(guó)不同地區(qū)的環(huán)境、資源保護(hù)。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能目標(biāo)：從中國(guó)地形圖上了解我國(guó)平原、高原、丘陵、盆地的地形和氣候特點(diǎn)，知道人類(lèi)生產(chǎn)生活對(duì)環(huán)境有一定的依賴(lài)，人們的衣食住行因地理、氣候、習(xí)俗等不同而存在差異。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課前搜集資料，課上交流和分析資料，學(xué)習(xí)利用資料來(lái)進(jìn)行研究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同文化傳統(tǒng)之下人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)自然的不同方式與習(xí)俗，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，關(guān)注祖國(guó)不同地區(qū)的環(huán)境、資源保護(hù)。三、學(xué)習(xí)

3、者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）通過(guò)平時(shí)的觀察，小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的觀察能力、閱讀地圖的能力和合作交流的能力較強(qiáng)，但比較社會(huì)事務(wù)的能力較弱。學(xué)生對(duì)于祖國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境有一定的了解，能夠通過(guò)探討自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，了解不同地區(qū)人們居住環(huán)境的差別。學(xué)生能用不同的方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念

4、、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1通過(guò)課前搜集資料，了解我國(guó)平原、高原、丘陵、盆地的地形和氣候特點(diǎn)，以及人們勞動(dòng)生產(chǎn)的。2通過(guò)解讀、提煉、整理和分析，了解不同地區(qū)衣食住行的特點(diǎn)。3通過(guò)交流整理，分析資料，完成表格，了解不同地區(qū)的地理位置、氣候環(huán)境、物產(chǎn)資源、傳統(tǒng)習(xí)俗。4通過(guò)小小辯論會(huì)，了解自然資源要合理地開(kāi)發(fā)、利用，注意節(jié)約和保護(hù)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究，了解我國(guó)從南到北、從東到西的氣候、地形等自然環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生了解不冋地區(qū)人們居住環(huán)境的差別；認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)以及與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，關(guān)注祖國(guó)不同地區(qū)的環(huán)境、資源保護(hù)。六、

5、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞詩(shī)歌我們愛(ài)你啊，中國(guó)，感悟祖國(guó)地大物博。1、播放詩(shī)歌（圖文并茂）2、你從這首詩(shī)歌中感受到什么？（幅員遼闊、風(fēng)景秀美、資源豐富、地形復(fù)雜、氣候多樣）一、欣賞詩(shī)歌，感悟祖國(guó)地大物博。通過(guò)前兩課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到祖國(guó)幅員遼闊、山河壯美，本節(jié)課開(kāi)頭讓學(xué)生在詩(shī)歌中加深體會(huì)，同時(shí)對(duì)資源豐富、氣候多樣產(chǎn)生初步的認(rèn)知。二、交流資料，了解不同地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)。1、出示中國(guó)地形圖，觀察地形特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)遼闊的國(guó)土有哪幾種地形

6、？（平原、高原、丘陵、盆地）2、四人小組交流課前收集到的關(guān)于這四種地形的相關(guān)資料。3、依次出示書(shū)中的四幅插圖，指名學(xué)生結(jié)合插圖內(nèi)容介紹不同的地形、氣候特點(diǎn)，以及人們的生產(chǎn)勞動(dòng)情況。4、我們所在地區(qū)屬于什么地形呢？氣候特點(diǎn)是怎樣的？5、播放所在地區(qū)農(nóng)事生產(chǎn)的視頻，說(shuō)一說(shuō)所在地區(qū)都有哪些農(nóng)事生產(chǎn)？這些農(nóng)事生產(chǎn)和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么聯(lián)系？二、交流課前收集的資料，了解不同地區(qū)地形和氣候特點(diǎn)。1、小組交流課前收集到的關(guān)于四種地形的資料。2、觀看當(dāng)?shù)剞r(nóng)事生產(chǎn)視頻，了解自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的影響。通過(guò)課前資料的收集整理和課堂上的交流分享，讓學(xué)生充分了解我國(guó)不同地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)不同，對(duì)人們生產(chǎn)勞動(dòng)的影響也不

7、一樣。cc三、小組交流展示，感悟人們生活的衣食住行與自然環(huán)境的密切關(guān)系。1. 小組交流匯報(bào)2. 同桌討論交流通過(guò)小組交流和全班交流，讓學(xué)生充分感知家鄉(xiāng)生活的衣食住行受到自然環(huán)境的重要影響，從而更加了解其他地區(qū)人們的生活習(xí)俗，尊重習(xí)俗差異。三、分組展示，感悟人們的衣食住行與自然環(huán)境關(guān)系密切。1.看書(shū)中的三幅插圖和資料（東北雪鄉(xiāng)、水上人家、陜北窯洞），說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)地方人們居住的環(huán)境有什么不同？為什么不同？2課前老師讓大家收集咱們家鄉(xiāng)的衣食住行資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)按照衣-食-住-行的順序進(jìn)行交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的衣食住行與自然環(huán)境的關(guān)系。3. 邀請(qǐng)小組向全班做匯報(bào)展示，討論梳理信息，完成板書(shū)。（

8、衣食住行；地理位置、氣候環(huán)境、物產(chǎn)資源、生活習(xí)俗）4. 總結(jié)過(guò)渡：我國(guó)地形復(fù)雜，氣候多樣。在不同的自然環(huán)境下，人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色?？墒沁@樣的地區(qū)差異有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)煩惱，請(qǐng)看這個(gè)生活片段。5. 課堂小劇場(chǎng)：明明的煩惱明明的爺爺是東北人，奶奶是上海人，一到周末，全家人在一起就為了吃什么而發(fā)愁。爺爺要吃餃子，還要吃現(xiàn)包的餃子，奶奶要吃小炒，還要吃精致的小炒，這不，今天又吵起來(lái)了。明明感到很煩惱，你能幫他想想辦法嗎？6. 同桌討論，指名交流。7. 總結(jié)：不同地區(qū)生活習(xí)俗不同，我們需要彼此尊重，彼此關(guān)心，生活才能和諧美好。四、實(shí)踐拓展，體味“一方水土一方生活”的內(nèi)涵。1. 古詩(shī)擂臺(tái)賽。四大組分別代表東西南北各一方，每個(gè)代表隊(duì)背一首具有地方特色的古詩(shī)。哪一組守擂成功，哪一組就是冠軍。2. 歌曲競(jìng)猜。播放歌曲片段，猜歌曲中提及到祖國(guó)的哪些山水，或者哪些地區(qū)？猜中的唱一唱，獎(jiǎng)勵(lì)一面小國(guó)旗。3. 合唱五十八個(gè)民族五十八朵花，升華對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。4. 建部編版五上道法立異地友好班級(jí)，開(kāi)展結(jié)對(duì)交往活動(dòng)。四、實(shí)踐拓展。1. 詩(shī)歌擂臺(tái)賽。2. 歌曲競(jìng)猜。3. 合唱。通過(guò)古詩(shī)擂臺(tái)賽、歌曲競(jìng)猜、大合唱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步感知祖國(guó)地大物博，各地生活習(xí)俗各異。再通過(guò)建立異地友好班級(jí)，讓學(xué)生與不同地