“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究 (2)

1、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究作業(yè)的設(shè)計與布置是教師的一項重要的日常工作。根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，聚焦“雙減”，認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，期望讓“高能”的作業(yè)設(shè)計成為“增效”的助燃氣，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計真正是給學(xué)生做“減法”減去負擔(dān)，給教學(xué)質(zhì)量做“加法”提高素養(yǎng)，讓作業(yè)做“乘法”發(fā)揮育人功能。深入學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計的理念與方法，持續(xù)探索新時期提升課堂效率、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的新途徑，為學(xué)生的未來成長助力！個人認(rèn)為作業(yè)設(shè)計應(yīng)該要根據(jù)教材的編排和知識的重難點來進行設(shè)計。作為一名數(shù)學(xué)教師必須熟練掌握知識的重難點，有些難

2、度大的知識點，并且教材不做要求的就不能再進行練習(xí)，因為這樣作業(yè)設(shè)計既浪費了時間，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。一、提高認(rèn)識，更新作業(yè)設(shè)計理念“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是減“量”的起點，提“質(zhì)”靶心，增“趣”關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以基礎(chǔ)作業(yè)少而精、拓展作業(yè)精而活、單元作業(yè)活而專為目標(biāo)，以層次化、多樣化、實踐化、趣味化為內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計原則讓作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的有機部分；學(xué)校要構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升研究體系；立足主體單元設(shè)計作業(yè)；要建立校本作業(yè)題庫；利用信息技術(shù)滿足學(xué)生個性化作業(yè)需求；立足課程事業(yè)視野創(chuàng)新作業(yè)類型?；谶@

3、個出發(fā)點，我們明確了作業(yè)設(shè)計的原則：一是目標(biāo)與作業(yè)的一致性原則。作業(yè)設(shè)計要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并把學(xué)科知識、學(xué)科思想、學(xué)科價值融入到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計中去。二是層次性與趣味性相結(jié)合的原則。作業(yè)的內(nèi)容要適合各個學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求?！芭d趣是最好的老師”，愛玩是兒童的天性，他們抗拒單調(diào)、枯燥的作業(yè)，喜歡貼近生活又有趣味的作業(yè)。設(shè)計富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，能夠促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三是適度性與多樣性的原則。作業(yè)設(shè)計的量要符合各年級書面作業(yè)的時間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實踐性要求

4、。三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容作業(yè)設(shè)計的目的應(yīng)在于促進學(xué)生的發(fā)展。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們對數(shù)學(xué)作業(yè)進行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。（一）前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)前置作業(yè)改變了傳統(tǒng)封閉古板的預(yù)習(xí)方式，給了學(xué)生更大的主動性，給予學(xué)生空間來進行自主探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)名副其實的主體，對學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進一步增強。在探索思考的過程中學(xué)生的綜合能力也能夠得到飛速提高，課堂效率也因此提升，教師合理設(shè)計數(shù)學(xué)前置作業(yè)將變得越來越重要，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加優(yōu)化，全面的提高學(xué)生能力。例

5、如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時，鼓勵學(xué)生在家自己借助圖形動手拼擺，學(xué)生帶著初步了解的圖形密鋪知識進課堂學(xué)習(xí)，會提升課堂教學(xué)的效率。同時學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的認(rèn)識，在操作中體驗到了數(shù)學(xué)的美，享受了成功的喜悅。（二）實踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。一年級數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如何不增加孩子們的學(xué)業(yè)負擔(dān)，又能打好這個基礎(chǔ)，即實現(xiàn)減負又增質(zhì),并且激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,從上學(xué)期一開學(xué),我就在思考,如何把單一的紙筆作業(yè)轉(zhuǎn)向多元的作業(yè)。數(shù)學(xué)知識點首先要過關(guān)，還要培養(yǎng)孩子的語言表達能力，動手能力，讓孩子們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更服務(wù)于生活。我們的作業(yè)要為孩子們的生活帶來樂趣

6、，更重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)魅力，體會知識與生活的深度融合,激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對世界的探索欲望。四、五、六年級組依托大單元教學(xué)理念，開展作業(yè)超市，布置開放式作業(yè)，做到邊學(xué)邊整理，學(xué)生制作精美的數(shù)學(xué)知識手抄報，版面設(shè)計有創(chuàng)意，形式有：數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)書簽、設(shè)計精美圖案等等，內(nèi)容有：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)錯題分析、數(shù)單元知識小結(jié)、數(shù)學(xué)小笑話、數(shù)學(xué)趣題妙解等，充分展現(xiàn)了學(xué)生“雙減”政策下快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。學(xué)以至用，將學(xué)過的圓柱，圓錐等相關(guān)知識運用到筆筒的制作當(dāng)中，以實踐感受數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的作用。（三）復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識體系。復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有

7、利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識體系。設(shè)計復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識中明確知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識體系，學(xué)會更全面、更系統(tǒng)地思考問題。我校在三至五年級學(xué)生中開展“整體建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖的制作活動，學(xué)生在學(xué)完每個大單元知識的基礎(chǔ)上根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識思維導(dǎo)圖。教師可以設(shè)計一些到超市購物的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，從而到達學(xué)以致用等目的。四、改進評價，保證作業(yè)設(shè)計實效對學(xué)生書面作業(yè)的評價可以從兩個方面進行：一是從對作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進行評價；二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進行評價

8、，而且要給學(xué)生及時訂正錯誤、再次學(xué)習(xí)的機會。綜上所述，“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)綜合能力，充分體驗數(shù)學(xué)的趣味性和靈活性，進一步感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。在今后的教學(xué)工作中要做一個有心人，精心設(shè)計高效、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的功能和價值，助力學(xué)生的成長。思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在研修中收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命的課堂，才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基。雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計課題研究實施方案（一）課題提出背景及其界定1.課題提出背景：落實“雙減”政策的主要陣地就是學(xué)生，而切實減輕學(xué)生負擔(dān)的直接途徑就是學(xué)生的作業(yè)。

9、我們將“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”作為重點研究項目，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。教師樹立以新課程理念為指導(dǎo)、以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點、以提高教學(xué)質(zhì)量為根本、以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、增強課堂效率為目標(biāo)的意識。積極貫徹落實“雙減”政策，增強教師解析教材與設(shè)計作業(yè)的能力，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮作業(yè)的實效性，實現(xiàn)減負增效目標(biāo)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，作業(yè)形式單一，過多過重過難的課外書面作業(yè)負擔(dān)，不僅打

10、擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計過程中，部分教師僅僅是將其當(dāng)作提升課堂教學(xué)效果及驗證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，但課后作業(yè)也是課堂的延伸，良好的練習(xí)設(shè)計能夠使學(xué)生在提升課堂中掌握知識的基礎(chǔ)上對其產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生基本的解題能力，在課堂之外對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力進行有效的提升。2.課題概念界定：在“雙減”政策的背景下，為了切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以期達成“輕負高質(zhì)”的目的。分層作業(yè)就是指不同的學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。對于“學(xué)渣”，老師留的作業(yè)會更簡單更基礎(chǔ)一些；對于普通學(xué)生，老師留的作業(yè)會

11、在保證基礎(chǔ)的情況下稍微帶一點難度；學(xué)霸的作業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容會少一些，難度會增加。為了更好地促進教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務(wù)能力、積極落實國家“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)?？茖W(xué)合理的運算作業(yè)能夠很好的起到發(fā)展學(xué)生運算技能的作用，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展奠基。同時，減少不必要的機械性訓(xùn)練，切實有效減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。讓學(xué)生從以“練”為主的機械操式的作業(yè)模式中，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虼龠M學(xué)生核心素養(yǎng)提升，能力的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活”起來。（二）研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施1.研究目標(biāo)：2.研究內(nèi)容：3. 研究措施:、文獻研究法。、行動研究法。、個案法。（三）研究時間與預(yù)期研究成果1.研究時間：步驟：（一）準(zhǔn)備階段：制訂研究計劃