時分秒的整理和復習教學設(shè)計

1、時分秒的整理和復習教學設(shè)計教材來源：義務(wù)教育教科書數(shù)學/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第一單元課時：第三課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組總課時數(shù)：、田、田課時分秒的整理和復習課第三課課復習課學習目標1借助鐘表模型，通過觀察時鐘、拍手等活動，體驗時間單位“秒”的長短。2借助鐘面、習題，通過觀察、交流、試算，會進行簡單的時間單位換算。3借助鐘面模型，結(jié)合實際生活，在解決問題過程中，體會解決問題多樣化，能選擇出適合自己的計算方法，會正確解答生活中的實際問題。目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求 能認識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短 通過實踐活動，感受

2、數(shù)學在日常生活中的作用。 培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。2. 教材分析時分秒的認識是人教版三年級上冊第一單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是時間單位“秒”的認識，有關(guān)時間單位的簡單換算，解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題，在生活中體驗感受一分一秒的長短，使學生在活動中進一步構(gòu)建起時間觀念。它是學生學習有關(guān)時間的問題的認知基礎(chǔ)也是學生以后學習24時計時法的認知基礎(chǔ)。時間和生活緊密相連，教會學生認讀鐘面不僅是教學的內(nèi)容，也是生活的必須。在課上要充分體現(xiàn)數(shù)學和生活的密切關(guān)系，讓學生體會到“生活中處處有數(shù)學”“數(shù)學來源與生活”從小建立科學的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。3. 學情分析在一年級的學習

3、中，學生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，已經(jīng)會認識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學生已具有了一定生活經(jīng)驗，積累了一些認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學生學習鐘面上的時、分、秒奠定了知識和技能基礎(chǔ)。其次，三年級的學生還處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定難度。評價任務(wù)任務(wù)1:同桌交流感受，互相說一說1秒有多長。（目標一）任務(wù)2.在小組內(nèi)互相說一說，怎樣把幾分換算成幾秒，并能寫出換算過程。（目標二）任務(wù)3.以板演、試做、集體訂正等活動，找出適合自己的算法，并能獨立完成課堂練習。（目標三）設(shè)計意圖：時

4、間不像長度、質(zhì)量等概念那樣直觀，是看不見摸不著的，非常抽象。學生對時間概念的理解是隨著經(jīng)驗的不斷積累而逐漸深入的，需要花費大量的時間經(jīng)歷大量的時間活動，因此，本課時充分利用學生的經(jīng)驗設(shè)計時間活動，幫助學生理解時間概念，體會經(jīng)過的時間長短，會進行簡單的時間換算。教學設(shè)計教學環(huán)教學活動評價標準學生活動成情況反思與環(huán)節(jié)一：知識梳理活動一（3分鐘）導入談話：大豕看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？師：第一單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復習）通過談話，使學生對時分秒有更深的印象，切實感受到數(shù)學來源于生活。通過同桌討論，指名匯報，老師點撥會說出所學知識。（評價目標二）生

5、：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（學生回答：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，匕表示多少分；最細的一根針叫秒針，它表示多少秒。）1. 獨立思考，寫出自己知道的。2. 同桌討論，交流所寫是否止確。3. 學生回答：我知道有時針和分針和秒針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，師及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。秒針走一小格是1秒鐘，走一大格是5秒鐘，走一圈是60秒，也就是1分鐘，即一分鐘=60秒。（教師引導學生共同進行復習）環(huán)節(jié)時間單位“秒”的復習1借助主題圖，結(jié)合具體情境，通過小組的觀察、拍手做和聽的體驗時間

6、的長短，會說出具體的1秒究竟有多長。今天咱們就來一起來重點復習一下秒。（5分鐘）活動一：說說是幾秒，教師提問：秒針走大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，冋桌再互相說一說。體驗1秒鐘 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得取準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1

7、秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。通過提問，明確經(jīng)過幾秒如何計算通過體驗，確實感受到一秒時間的短暫通過比一比，讓學生準確感受時間，體驗成功的喜悅。（評價目標一）環(huán)節(jié)二：分和時間單位換算的復習目標2:通過觀察體驗1分鐘的長短，會準確說出1分=（）秒，會進行分和秒之活動一2分鐘出示課件：你能說出鐘面上的時間嗎？體驗1分鐘活動二（5分鐘）讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走圈。復習1分=60秒，師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

8、秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。試填2分=（）秒180秒=（）分4分=（）秒活動二（5分鐘）同桌互說。通過觀察，會說出1分=60秒通過體驗比較分和秒的長短不同，并會準確換算單位。預設(shè)：寫20個字上3層樓梯1. 學生口頭提出相關(guān)的數(shù)學問題。2. 學生獨立試做，小組內(nèi)交流探討兩位數(shù)減兩位數(shù)退位算理。間的單位換算1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。填寫合適的時間單位。（課件出示）師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。活動二練一練課件出示練習題。跳繩120下踢毽子25下畫了一個小朋友（評價目標二）3.學生提出數(shù)學問題并能準確解答，說出解決問

9、題的方法。環(huán)節(jié)四：復習：經(jīng)過的時間的計算目標三：通過對比各種計算方法，會選擇優(yōu)化的方法正確正確進行分和秒之間的單位換算（不超過五分鐘的換算）。活動一（4分鐘）下面我們來復習“時間的計算”（投影出示小明上學的情景圖）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？怎樣算？（小組討論，教師巡視。）匯報交流總結(jié)：根據(jù)學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）活動二2（4分鐘）出示情境圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？通過觀看主題圖，直觀說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。通過獨立試算，小組交流算法，班上展示匯報，能用自己的語言說出口算的方法

10、。通過同桌討論，指名匯報，老師點撥會選擇優(yōu)化的方法正確口算經(jīng)過時間。（評價目標三）學生獨立完成，班上交流算法，提高口算能力。環(huán)節(jié)四：鞏固提升6分鐘填一填課件出示小明早上起床到上學鐘面時刻圖。競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。通過練習，進一步鞏固對時間知識的理解，提高學生的運用知識的能力。學生獨立完成，集體講評。環(huán)節(jié)五：全課總結(jié)（1分鐘）這節(jié)課你又收獲了什么新知識？5分鐘冋學們，這節(jié)在梳理全課知識的過程中提升歸納、總結(jié)的能力學生談收獲。課大家用學過的知識靈活解決了有關(guān)時間的實際冋題，真不簡單。我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就