活力教學(xué)法論文：信息技術(shù)教學(xué)中“15分鐘活力教學(xué)法”

1、論文發(fā)表專家一活力教學(xué)法論文：信息技術(shù)教學(xué)中“15分鐘活力教學(xué)法”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣能提高學(xué)習(xí)能力。根據(jù)專家研究表明，中小學(xué)生注意力集中時(shí)間約為15鐘左右。從目前各中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來看，中小學(xué)信技術(shù)課程教學(xué)基本上是在計(jì)算機(jī)教室里面完成的。因此,一堂好的信息技術(shù)課中教師講解的時(shí)間不要超過15分鐘。教師要在孩子們感興趣的15分鐘內(nèi)充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平。是教學(xué)的關(guān)鍵，是技術(shù)也是藝術(shù)，筆者將淺談在信息教學(xué)過程中的一些想法和感悟。一、15分鐘,興趣產(chǎn)生熱情，多說無益心理學(xué)研究表明，當(dāng)對(duì)某一事物感興趣時(shí)，人們認(rèn)識(shí)就快；如果毫無興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。尤其是中小學(xué)生,直

2、接興趣對(duì)他們學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，作用時(shí)間也較長。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助他們形成直接興趣，并適時(shí)把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對(duì)直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大，愿意動(dòng)手操作；而對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，興趣就小多了。在方法上：不妨在教學(xué)中讓學(xué)生通過動(dòng)手操作機(jī)器來學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在內(nèi)容上：也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如從生活常見的flash動(dòng)畫、動(dòng)畫片、工具軟件、游戲軟件、秀的輔助教學(xué)軟件、畫圖等有意識(shí)地引導(dǎo)，讓他論文發(fā)表專家一們?cè)诤闷嬷休p松地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。、15分鐘,玩出激情，目標(biāo)任務(wù)愛玩是孩子的天性，喜愛游

3、戲是孩子的共性，但玩一定要有目的。特別是電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我們?cè)诮虒W(xué)中大膽引入游戲，是為了激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，即使會(huì)點(diǎn)擊幾下，也是“河邊濕鞋”，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣?！半娔X不是學(xué)出來的，是玩出來的”，“目標(biāo)能動(dòng)”教學(xué)法就是一種以用玩的方式來達(dá)到設(shè)定

4、的教學(xué)目標(biāo).目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來說，開始可能是模仿，模仿老師的動(dòng)作或是“成果”.讓學(xué)生在一堂課中動(dòng)手操作完成一件“成品”或“半成品”，在操作的過程中，逼你提問題，去尋找解決問題的技巧。當(dāng)大功告成，一種收獲的喜悅、一種成就感油然而生，立刻又在考慮：“我不能白做，得留下,留在我的軟盤上！”接下來就學(xué)存盤，一堂課沒停手，既一論文發(fā)表專家一中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)wwv/沒感覺累也不感覺枯燥,不知不覺就下課了，手怎么也不愿離開那小鼠標(biāo)，難道這不說明你掌握了這節(jié)課的知識(shí)？完成了“任務(wù)”了嗎？“目標(biāo)能動(dòng)”是創(chuàng)造了一種適當(dāng)?shù)那榫常鹆藢W(xué)生的認(rèn)知的矛盾，從種種懸念中產(chǎn)生求知欲，從而激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。三、15分鐘，愛出熱情，豐富科學(xué)觀電腦如人，喜歡它愛它，才會(huì)出熱情，才會(huì)得到正確的幫助.在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，僅把它當(dāng)做一種機(jī)器來認(rèn)識(shí)，那也是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，老師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。中小學(xué)生應(yīng)以就用電腦為主，單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語言是不正確的方法。電腦神化也是一種不