第五冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、第五冊習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)36設(shè)計(jì)理念消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。設(shè)計(jì)特色自主寫作，抒寫童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂教學(xué)流程一、談話激趣，導(dǎo)入新同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩?。意圖由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距

2、離，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情。二、閱讀例文，感受作閱讀例1 .閱讀好阿姨自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢再仔細(xì)地讀讀，與同桌討論討論。小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍事物，就能寫出作文來。2 .閱讀假如我有一支神筆。自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文

3、可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。暢談感受讀了好阿姨假如我有一支神筆這兩篇作文之后，你對作文有什么樣的感受呢意圖這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡單的、自由的，無論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。三、明確要求，確定內(nèi)容確定內(nèi)容1. 內(nèi)容要求。今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么錯(cuò)仔細(xì)想一想。意圖本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過程中，調(diào)動學(xué)生的作文熱情，使他們愿意寫作、熱愛寫作2.交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。其他要求本次

4、習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求先打草稿，再朗讀修改，最后譽(yù)寫。四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。在學(xué)生動筆寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。五、修改習(xí)作，交流評議反復(fù)朗讀，細(xì)心修改1. 自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這是說好是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。2. 相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見意圖自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。交流習(xí)作，師生評議1. 朗讀習(xí)作。倩愿意將口己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好哪些地方還需耍修改2. 學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，休驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。3 片生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。意圖在學(xué)生自改