小學(xué)英語單詞記憶法38234

1、小學(xué)英語單詞記憶法 根據(jù)二詞習(xí)得的基本原理，十二歲之前的小孩，是英語學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)該象母語一樣，進(jìn)行語言的習(xí)得，應(yīng)更多地關(guān)注音義相合的訓(xùn)練，通過看圖識音、肢體反應(yīng)法等進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，而拼寫則可放在56年級?？磮D識音可使用能飛背單詞，里面有小學(xué)英語單詞全套的看圖識音。 記英語單詞小竅門:讀音記憶、分類記憶、整體記憶、聯(lián)想記憶、加法記憶、比較記憶、感官記憶、復(fù)習(xí)記憶 小學(xué)生從三年級開始就學(xué)習(xí)拼寫記憶單詞了。對于很多同學(xué)而言，記憶單詞是一件苦不堪言的事兒。不少學(xué)生在記單詞時，采用背誦字母方式，如學(xué) “student”這個單詞，就s-t-u-d-e-n-t一個字母一個字

2、母背誦。這樣做，對于一些字母較少的單詞還容易記住，但對一些字母較多的，記起來就困難了。并且有時字母記住了，但在排列時，又排錯了。實際上，背字母記單詞是記憶單詞的一個誤區(qū)。記英語單詞有沒有什么小竅門呢？ 一、讀音記憶： 英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫出來。在學(xué)習(xí)新單詞時，先把單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開音節(jié)、閉音節(jié)中

3、有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個元音或字母組合發(fā)這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。 二、分類記憶： 記憶單詞時，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業(yè)、交通、時間等，進(jìn)行分類記憶。 三、整體記憶： 在學(xué)漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)

4、是根據(jù)部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。 四、聯(lián)想記憶： 英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的

5、含義。如：，突出了橘子的圓形（），突出了獅子的長長的尾巴（），“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉?！癳ye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉?！癰ird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認(rèn)識單詞的問題。 五、加法記憶： 在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過的單詞記憶。像做加法題，如：sunglasses sunglasses, class + room=classroom, raincoat=raincoat, fireman=fireman 六、比較記憶： 有些單詞的

6、詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如: 1)英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar, 2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較如：eye-I, whose-whos, see-sea, meet-meat, right-write 八、感官記憶： 根據(jù)測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學(xué)英語中，大

7、部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b,b,b,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用游戲的方式（如“找朋友

8、”“連連看”等）來加以鞏固。讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，在“趣”中練，是小學(xué)生識記單詞的一條捷徑。 九、復(fù)習(xí)記憶： 對于單詞的強化，要及時復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞 小學(xué)英語單詞記憶法在小學(xué)英語教學(xué)中，記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙，尤其是低年級的學(xué)生，剛剛接觸英語，沒有音標(biāo)的輔助，每天老師教會的單詞全靠死記硬背下來，這樣的方法既吃力，有很容易遺忘，掌握英語單詞量的多少，直接影響著學(xué)習(xí)效果，所以，如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，擴(kuò)大單詞量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就

9、成為每一個家長值得探討的問題。一、拼音式記憶法如：數(shù)字“十”ten，可以讓孩子聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men二、諧音記憶法1.單詞讀音諧音法可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯誤的，我會根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學(xué)

10、生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學(xué)中收到了良好的效果三、形近串連記憶法如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學(xué)生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法單詞eleven “十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓

11、學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時齊呼，想，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去想必是娘家的大門壞了要女兒去換哩學(xué)生們聽了后哈哈大笑，我于是說，現(xiàn)在同學(xué)們把這個單詞默寫出來吧，孩子們不過幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無誤地連續(xù)寫了好幾遍五、循環(huán)記憶法這種方法是一個傳統(tǒng)的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復(fù)

12、刺激才能記住，例如，三年級的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數(shù)次，從而記得比較牢。六、瀏覽記憶法所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內(nèi)，經(jīng)過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。七、同音記憶法如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(寫，正確 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行

13、記憶，每天背誦單詞的時間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進(jìn)行。此外，記住單詞雖然可以采取好的方法進(jìn)行記憶，但背單詞的三大宗旨不能忘：1、貴在堅持;2、遵循人的記憶規(guī)律，并根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律，循環(huán)復(fù)習(xí)比一次性記憶有效。3、背誦的詞匯只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面才能將英語運用自如方法一：音近詞記憶法。小學(xué)英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如seeshe，shortssocks等。方法二：同義詞記憶法。在復(fù)習(xí)中學(xué)會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易

14、出錯，如hearlisten；lookwatchsee；desktable等。方法三：反義詞記憶法。歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如longshort，tallshort，dirtyclean等。方法四：單詞分類記憶法。小學(xué)英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會特別深，如數(shù)字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。方法五：同音異形字記憶法。將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起

15、，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如writeright，noknow，bybuy等。學(xué)習(xí)英語單詞的方法有很多，但是總結(jié)起來就“三多”多看、多讀、多記，相信只要大家有付出努力，那么就一定會有回報的。最后，祝大家在2013小升初中能夠取得一個優(yōu)異的成績。1.讀音記憶                             根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。外來語：中文中有許多詞來自英語，這些詞的發(fā)音近似英語

16、。如：tank坦克，jeep吉普車，coffee咖啡。2.歌訣記憶                如：new新的；門n前一只鵝e,曲頸向天歌，借問哪里去，直奔小山坡w。                 chair椅子：小汽車car,h i來中間插，你和我坐上去，兜兜風(fēng)真瀟灑。                  區(qū)分am are is的用法

17、：我用am,你用are,is用于他，她，它，以上主語是單數(shù)，一個以上是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語用are。我用have,你用have,has用于他，她，它，以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語用have3.睡眠記憶晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。（一般上午9-11點，下午3-4點，晚上7-10點記憶力比較好）4感官記憶               記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。（多動手寫）5復(fù)習(xí)記憶     

18、60;         記住了的單詞，過段時間不看，就忘記了，所以每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞，反復(fù)記憶6.比較記憶                 同音詞的比較如：eye-l,see-sea,son-sun,right-write                too(也）wo(二）their(他們的）there(那)等。7.整體記憶       

19、         把幾個字母看作一個整體來記 如：“ow"再加上不同的字母，可組成how(怎么樣，如何),cow(奶牛),now(現(xiàn)在），down(下），know(知道）”等；“ight",再在前面加上不同的字母，可組成eight(8),right（右，正確的），night(晚上),等?！癳ar”，在前面加上不同的字母可組成bear（熊），pear（梨）8.形象記憶（聯(lián)想記憶）                  英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于

20、像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange,突出了橘子的圓形（o),lion突出了獅子的長長的尾巴(I)如：“tree"把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。                  "eye"把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana"把a看成一個個的香蕉?！癰ird"把b和d看成兩個翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)兩條蛇(ss),Welcome歡迎：我們we招手(l)來(come)歡迎等等。又如Zoo看起來有點像200，

21、我們就說200只動物在動物園9.加法記憶               如：hand(手)+bag(包)=handbag(手提包)；sun(太陽)+glasses(眼鏡)=sunglasses(太陽鏡）Rain(雨)+coat（外套）=raincoat(雨衣),class+room=classrom10.分類記憶                  把單詞進(jìn)行分類，如：顏色：green綠色 grey灰色。文具：pen鋼筆 penc

22、ial鉛筆，動物：shark 鯊魚 crab 螃蟹，食品：bread 面包 cake 蛋糕11.卡片記憶                  自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。12.觀察記憶（大串聯(lián)記憶法）                     就是把兩個以上極其相似的單詞排列在一起記憶：如: ice冰-rice米飯-nice美麗。old 老的-cold冷的-hold拿，ou

23、r我們的-your你們的-four四。eat吃-meat肉-seat座位，boy男孩 toy玩具 he他 she她13.對比記憶法                     英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。列如：（1）反義詞：highlow,bigsmall,quickslow,rightwrong,rightleft,goodbad,fatthin,hotcold,updown等。同形異義詞：right(正確）right(右邊的),watch

24、(看)watch(手表),orange(橙色的)orange(橙子)等。一、自然拼讀記憶法 （1）在英語中，輔音字母的讀音和拼音差不多。我們可以這一特點來記憶單詞。如：mm、bb、tt、dd、pp、ff. （2）運用書上的字母組合記憶。如：bee，meet，see，keep等等，ee字母組合讀/i：/；food，wood，room，zoo等等，oo字母組合讀/u/；或/u：/。 二、整體記憶法 學(xué)生在記憶英語單詞的過程中，往往把單詞分成一個一個的字母，順著字母的順序挨個記憶，就好像走路一樣，一步一步，按部就班，這個記憶方法雖然能夠短時間內(nèi)記住單詞，但是時

25、間一長，容易遺忘。而整體記憶法，以整個單詞為單位，讓學(xué)生能否在頭腦內(nèi)看見整個單詞，學(xué)生的背誦方法為從最后一個字母到第一個字母，一旦記住整個單詞，不但能夠順著拼寫，連反著拼寫，任意一個字母順序，學(xué)生都能大聲說出來。在記中文意思時，我們可以把一課的單詞的中文意思串聯(lián)成一個小故事，這個故事越夸張越古怪離奇越好，這樣更有利與學(xué)生的記憶，當(dāng)他們笑過感覺故事的不可性，才更容易記住。這也符合小學(xué)生的心理，對新鮮事物的好奇和對新事物的探究。 三、同義詞反義詞記憶法 從教學(xué)的實踐來看，小學(xué)生剛接觸英語，對他們來說，記憶單詞還是有相當(dāng)大的難度這時就需要老師的幫助，在學(xué)習(xí)時我們可以把以前學(xué)過的單

26、詞進(jìn)行同義詞，反義詞聯(lián)想，這種相同或相反的意思，可以對大腦形成較深的烙印。同義詞：look/watch，good/fine/well/nice，like/love.反義詞：如：bigsmall，hotcold，infrontofbehind，onunder，tallshort. 四、分類記憶法 我們的教材已經(jīng)考慮到小學(xué)生的實際情況在每一課都為我們做出了單詞的歸類，一課就是一類，在高年級時我們還需要把以前學(xué)習(xí)過得進(jìn)行補充，這也是很好的復(fù)習(xí)，如：月份January，F(xiàn)ebruary，March，April，星期Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，

27、Friday，Saturday，Sunday，水果：apple，banana，orange，peach，pineapple，strawberry，文具：pen，book，pencil，ruler等。教材這樣編寫更有利與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，也更有利于學(xué)生單詞的記憶，從而更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、詞根記憶法 實際上，詞根記憶法是最科學(xué)的記憶方法，但是它要求學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，有一定的單詞量，為學(xué)生上中學(xué)記憶英語單詞做一個好的鋪墊。如：星期Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，這些單詞都有共同的da

28、y，而它就是這些單詞的詞根，并且這個單詞組成的星期，都屬于名詞；又如Chinese，Japanese，他們都有一個共同的詞根ese，它既可以構(gòu)成名詞，也可以構(gòu)成形容詞；不同的詞根，可以組成狠多不同的單詞，決定單詞不同的詞性，這些好比漢語的偏旁部首，學(xué)生學(xué)習(xí)久了以后，就是遇上一個陌生的單詞，只要有認(rèn)識的詞根，也可以大致判斷單詞的詞性，大致的意思，從而結(jié)合上下文以及自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，可以大致猜出陌生單詞的意思，而這正是中學(xué)訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解和完形填空的科學(xué)方法，這個方法的核心就是注重詞根這個重要的細(xì)節(jié)。 當(dāng)然，英語博大精深，不同的目的，學(xué)習(xí)的方法多種多樣。但是，對于學(xué)生來說，目前的評價制度

29、下，客觀需要學(xué)生精確記憶英語單詞。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讀幾次，寫幾次，就能記得又準(zhǔn)又久。但是，對于多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是很辛苦的事，非常畏懼，尤其是很多懶惰的學(xué)生，根本不對記憶單詞有興趣，這本身也就超出了記憶單詞方法論的范疇，只有不斷的在工作中不斷摸索，才能找到一個不錯的方法。幾種適合小學(xué)生記憶單詞的方法：1、觀察記憶法利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。如： boy toy joyline fine ninenight right light 等通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能

30、很快的記住其它幾個單詞。又如：he shenot no通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。2、構(gòu)詞法記憶法通過對英語單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：1)轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如：picture(n)畫-picture(v)描繪water(N)水-water(v) 澆水2)派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如：happy-unhappy(加前綴)happiness(加后綴)3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：play(玩)ground(場地)= playground(操場)black(黑)board(木板