學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)書(shū)

1、省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申 請(qǐng) 書(shū)學(xué)校名稱： 湘南學(xué)院 學(xué)校管理部門電話：申報(bào)中心名稱： 醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 湖南省教育廳制填 寫(xiě) 說(shuō) 明1. 申請(qǐng)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號(hào)仿宋體填寫(xiě)。2. 表格空間不足的，可以擴(kuò)展。1. 基本情況 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心名稱級(jí)別（省級(jí)或國(guó)家級(jí)）湘南學(xué)院臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心（省級(jí)）湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心（省級(jí)）批準(zhǔn)時(shí)間湘教通2009299湘教通2012434實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任姓名郭皖北性別男年齡52專業(yè)技術(shù) 職務(wù)教授、主任醫(yī)師學(xué)位博士/博士后聯(lián)系電話13507358

2、694主要職責(zé)2004年至2010年先后任湘南學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)（主管實(shí)驗(yàn)教學(xué)）、湘南學(xué)院國(guó)資辦主任，2010-2012年任湘南學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系主任、湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，2013年至今任湘南學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主任。全面負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。主持制定中心建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)踐教學(xué)體系、課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定與改革，負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和共享平臺(tái)建設(shè)，仿真實(shí)驗(yàn)室的管理工作，制定實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)和學(xué)校的工作聯(lián)系等。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作：2004-2006年任湘南學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)主管全校實(shí)驗(yàn)室工作。2008-201

3、0年為湘南學(xué)院國(guó)資辦主任，主管教學(xué)設(shè)備論證采購(gòu)。2010-2012年作為系主任負(fù)責(zé)省級(jí)臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心建設(shè)工作并獲得驗(yàn)收通過(guò)。2013年為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。2、教學(xué)經(jīng)歷：從事醫(yī)學(xué)本科診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)30年?，F(xiàn)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展建設(shè)督導(dǎo)專家委員會(huì)委員、湖南省臨床專業(yè)委員會(huì)委員、郴州市學(xué)術(shù)和科技帶頭人、郴州市內(nèi)分泌專業(yè)委員會(huì)主任委員。擔(dān)任2屆國(guó)家英語(yǔ)口語(yǔ)考試（PETS）郴州點(diǎn)主考官之一。被選舉為首屆湖南省歐美同學(xué)會(huì)及海外留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)（HORSA）理事，主持了省教育廳教改項(xiàng)目“湖南省海外名師項(xiàng)目”（2011年）及湖南省外國(guó)專家局的 “湖南省國(guó)外智力

4、引進(jìn) (美國(guó))項(xiàng)目計(jì)劃”（2011年）。近年來(lái)主持了“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”2項(xiàng)（2012年、2013年）。3、科研經(jīng)歷：自中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后一直在湘南學(xué)院從事科研、教學(xué)及臨床工作。2004評(píng)聘為醫(yī)學(xué)教授、主任醫(yī)師（雙職稱）。2000年考取國(guó)家教育部公派留學(xué)生證書(shū)號(hào)：留金出（2000）3030號(hào)，赴加拿大多倫多大學(xué)“內(nèi)分泌及糖尿病研究中心”（即“班廷”實(shí)驗(yàn)室）做研究工作，發(fā)表SCI論文2篇（IF=9.3），2002年按期出研究站并獲博士后證書(shū)。教學(xué)科研主要成果 近10年來(lái)教學(xué)主要成果：1、湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，負(fù)責(zé)人，2012年。2、省臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心建

5、設(shè)驗(yàn)收獲通過(guò)，負(fù)責(zé)人，2012年。3、湖南省醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，方向帶頭人，2012年。4、湘南學(xué)院碩士培育點(diǎn)，負(fù)責(zé)人，2013年。5、湘南學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新中心培育點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)人，2013年。6、指導(dǎo)本科生獲得第二、三屆全國(guó)臨床技能大賽（華中）三等獎(jiǎng)。7、湖南省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科：流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，方向負(fù)責(zé)人，2011年。8、湘南學(xué)院專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（臨床醫(yī)學(xué)），負(fù)責(zé)人，2012年。9、湘南學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)人，2012年。10、郴州市臨床1類重點(diǎn)?？疲簝?nèi)分泌及代謝疾病專科，負(fù)責(zé)人，2011年。11、湘南學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)：按認(rèn)知規(guī)律探討診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。主要參與人，2012年。12

6、、副主編省級(jí)教材1部：臨床診斷基本操作技能(M)，中南大學(xué)出版社。2006年。13、參編國(guó)家級(jí)教材：內(nèi)分泌代謝病學(xué)（第三版）.上下冊(cè)(M). 全書(shū)509萬(wàn)字.人民衛(wèi)生出版社。2012年。14、所獲榮譽(yù)：郴州市學(xué)術(shù)和科技帶頭人、湘南學(xué)院學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師（2013年）、教師聯(lián)系學(xué)生制優(yōu)秀教師（2012年）。近10年來(lái)科研主要成果：1、共發(fā)表教學(xué)及科研論文46篇，代表作有：“Angiopoietin-like protein 3 and adiponectin levels in patients with metabolic syndrome.中南大學(xué)學(xué)報(bào).醫(yī)學(xué)版（英文）,2010.3，第一作

7、者，被Medline全文收入”、 “Gene and Protein Kinase Expression Profiling of Reaction Oxygen Species -Associated Lipotoxicity in the Pancreatic Line MIN6. Diabetes; Vol. 53: 129-140, January, 2004. （IF=9.3）”。2、主持省級(jí)以上教學(xué)科研課題2項(xiàng)，主要參與指導(dǎo)省級(jí)以上科研課題5項(xiàng)。3、獲郴州市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)：湘南林區(qū)萊姆病治療的對(duì)策性研究（2006年）、郴州市科技論文成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教師

8、基本情況正高副高中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡人數(shù)44426021339935016740.3所占比例（%）26.325.735.912.619.759.3210實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年2107610018164002.建設(shè)內(nèi)容2-1虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)概況 湘南學(xué)院于2003年以郴州醫(yī)專、郴州師專為主體合并組建，是一所以醫(yī)學(xué)教育為特色的地方性本科院校，現(xiàn)在校生18114人，醫(yī)學(xué)生人數(shù)達(dá)6千余人，占1/3。湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心2012年由學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)，依托省級(jí)臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心、省級(jí)醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、校級(jí)形態(tài)學(xué)

9、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，由形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等信息化技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的宗旨是提高醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，核心是共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，重點(diǎn)是建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，是我校信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，也是“十二五”期間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋醫(yī)學(xué)本科教育整個(gè)過(guò)程，開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)踐項(xiàng)目309個(gè)，設(shè)備總值4668.9萬(wàn)

10、元，另有湘南學(xué)院附屬醫(yī)院教學(xué)設(shè)備總值1.5億元，湘南學(xué)院第一附屬醫(yī)院（郴州市第一人民醫(yī)院）教學(xué)設(shè)備總值2.4億元，用房面積6萬(wàn)余平方米。1.建設(shè)背景（1）醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。隨著高校擴(kuò)招，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（2）醫(yī)師法實(shí)施后醫(yī)學(xué)生臨床醫(yī)療實(shí)踐與患者權(quán)利之間的矛盾日益突出，醫(yī)療真實(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不足，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（3）隨著動(dòng)物實(shí)驗(yàn)“3R”原則的實(shí)行，生物安全的強(qiáng)調(diào)，真實(shí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的減少為大勢(shì)所趨，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（4）醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的高成本、高消耗及高危的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如真實(shí)人體標(biāo)本、罕見(jiàn)病理病原標(biāo)本及病例、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)試劑、傳染性強(qiáng)的病

11、原實(shí)驗(yàn)、CT、核磁共振等，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（5）我校是湖南省高校信息化首批示范單位、湖南省信息化運(yùn)用優(yōu)秀單位，并作為第二批教育信息化示范單位推薦到全國(guó)參評(píng)。我校已廣泛開(kāi)展的空間教學(xué)、MOOC教學(xué)與PBL教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，迫切需要數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源作補(bǔ)充，需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（6）我校新建的附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院存在師資水平、教學(xué)資源不足，為了縮短培訓(xùn)時(shí)間，使其盡快達(dá)到直屬附屬醫(yī)院教學(xué)及教學(xué)管理水平，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。在此背景下，我校整合基礎(chǔ)和臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立了醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。利用我校為省級(jí)信息化教學(xué)試點(diǎn)單位的優(yōu)勢(shì)，將醫(yī)學(xué)

12、教育與信息技術(shù)深度融合，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。2、建設(shè)理念虛擬仿真是一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，信息科學(xué)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本前提。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等方面有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的獨(dú)特作用。中心按照“能力培養(yǎng)，虛實(shí)結(jié)合、以虛補(bǔ)實(shí)、能實(shí)不虛”的原則建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以全面提升學(xué)生能力為宗旨，以共建共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為核心，以建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)。緊貼多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，全面開(kāi)展“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)+校企合作實(shí)踐” 模式的實(shí)踐教學(xué)形式改革，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模

13、式和思路。3. 建設(shè)平臺(tái)中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。面向校內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)7個(gè)專業(yè)本科生教學(xué)及繼續(xù)教育和執(zhí)業(yè)醫(yī)生培訓(xùn)及考試，近3年，已有2萬(wàn)多不同層次人員接受醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，在我校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。4.建設(shè)隊(duì)伍（1）中心主任:郭皖北教授是中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院畢業(yè)醫(yī)學(xué)博士，2000年赴加拿大多倫多大學(xué)“內(nèi)分泌及糖尿病研究中心”（即“班廷”實(shí)驗(yàn)室）做研究工作，2002年按期出站并獲博士后研究證書(shū)。主持建立了臨床技能實(shí)踐教學(xué)省級(jí)示范中心，現(xiàn)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)臨

14、床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展建設(shè)督導(dǎo)專家委員會(huì)委員、郴州市學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、國(guó)家英語(yǔ)口語(yǔ)考試（PETS）郴州點(diǎn)主考官、湖南省歐美同學(xué)會(huì)和海外留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)（HORSA）理事、湖南省科技項(xiàng)目評(píng)審專家、湖南省高級(jí)職稱評(píng)審專家。發(fā)表教學(xué)及科研論文46篇，代表作為“Gene and Protein Kinase Expression Profiling of Reaction Oxygen Species -Associated Lipotoxicity in the Pancreatic Line MIN6. Diabetes; Vol. 53 :129-140,2004. （IF=9.3）”。主持省級(jí)以上教學(xué)科

15、研課題2項(xiàng)，指導(dǎo)省級(jí)以上科研課題5項(xiàng)，獲郴州市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（見(jiàn)附件1）。（2）中心隊(duì)伍：醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理團(tuán)隊(duì)。目前，中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員167人。其中教授44人，博士（含在讀博士）33人，湖南省“121”人才工程人選4人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)老師1人，省級(jí)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)1人。中心重視青年教師培養(yǎng)，有省級(jí)青年骨干教師10人，學(xué)校實(shí)施“三百工程”（即分階段引進(jìn)100名高層次人才、派出100名教師出國(guó)訪學(xué)、派出100名教師到基層企業(yè)鍛煉），中心已引進(jìn)博士2人，出國(guó)培訓(xùn)3人，到企業(yè)鍛煉6人。廣泛進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，并建立長(zhǎng)期

16、合作關(guān)系，如美國(guó)新澤西醫(yī)學(xué)與牙科大學(xué)王湘兵教授（湖南省海外名師）、范輝宙教授（教務(wù)主任），中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院吳忠道教授等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者。（3）成果轉(zhuǎn)化：中心積極將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)所用，有國(guó)家發(fā)明專利5項(xiàng)，2013年獲第十屆湖南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果一、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。強(qiáng)大的教學(xué)及科研團(tuán)隊(duì)為醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)提供了質(zhì)量保障。5建設(shè)目標(biāo)依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教育效果。以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，以共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為核心，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改

17、革為突破，最終建設(shè)成為省內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)同類院校中領(lǐng)先的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新方法培訓(xùn)基地，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合性醫(yī)學(xué)人才。在省內(nèi)同類型醫(yī)學(xué)院校中起著引領(lǐng)、示范和輻射作用。中心已逐步發(fā)展成為集教學(xué)、培訓(xùn)、考核與社會(huì)服務(wù)為一體高水平醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)，傳承50余年優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，依托強(qiáng)大的師資力量和學(xué)科支撐條件，抓住發(fā)展機(jī)遇，探索校企共建共管模式，進(jìn)一步建設(shè)具有擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，滿足醫(yī)科多學(xué)科多專業(yè)教學(xué)需求，發(fā)揮輻射示范作用，一如既往為郴州地區(qū)、全省乃至國(guó)家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)。2-虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、功能及效果等） 1教學(xué)任務(wù)中

18、心面向臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)210門實(shí)驗(yàn)課程，年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)：6100人/年，年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)：1816400人時(shí)數(shù)/年，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課：39500人時(shí)數(shù)/年；培訓(xùn)住院醫(yī)師1166人次；還承擔(dān)了職業(yè)醫(yī)師考試與培訓(xùn)，連續(xù)5年承擔(dān)郴州地區(qū)國(guó)家職業(yè)醫(yī)師考試技能考核任務(wù)，每年考生上千人。中心已組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)技能大賽、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新大賽各一屆，臨床技能大賽二屆。圖1 中心現(xiàn)有結(jié)構(gòu)圖2 中心資源中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。（1）形態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：中國(guó)數(shù)字人解剖系統(tǒng)：由

19、山東易創(chuàng)電子有限公司研發(fā)，以窗口形式顯示人體斷層解剖、系統(tǒng)解剖和局部解剖，具有三維圖像顯示功能。系統(tǒng)面向全校師生和社會(huì)醫(yī)務(wù)人員開(kāi)放，起到了對(duì)實(shí)體解剖的補(bǔ)充和拓展作用。數(shù)字切片庫(kù)系統(tǒng)：由山東易創(chuàng)數(shù)字切片網(wǎng)絡(luò)瀏覽系統(tǒng)建設(shè)，擁有組織胚胎學(xué)、病理學(xué)等數(shù)字切片1500余張的數(shù)據(jù)資源，通過(guò)數(shù)碼顯微鏡與數(shù)字切片進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的操作能力與學(xué)習(xí)興趣。（2）機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：內(nèi)容包括生理、藥理、病生三門課程67個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。系統(tǒng)包含資料室、動(dòng)物房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、模擬實(shí)驗(yàn)室、考試房（練習(xí)題、考試題）等模塊。每個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含有實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理、操作仿真、實(shí)驗(yàn)錄像、實(shí)驗(yàn)波形5個(gè)部分內(nèi)容。模擬

20、各種不同條件下波形的實(shí)時(shí)變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充與拓展，有利于學(xué)生綜合分析問(wèn)題及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑怀鰧?shí)驗(yàn)的自主性。（3）臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：由基本技能訓(xùn)練模塊、?？萍寄苡?xùn)練模塊和綜合技能訓(xùn)練模塊組成，構(gòu)建多角度、全方位、深層次、系統(tǒng)化的虛擬仿真臨床技能實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)室配置有SimMam綜合模擬人2套；ECS綜合模擬人1套，心肺聽(tīng)診仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，心肺復(fù)蘇（CPR）仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，OSCE考站，高智能數(shù)字化綜合護(hù)理人、神經(jīng)電檢診儀、腦電仿真電刺激儀等高端臨床訓(xùn)練教學(xué)模型，以及核磁共振技術(shù)試驗(yàn)儀、高檔數(shù)字化黑白超聲診斷儀并配有手術(shù)直播系統(tǒng)，可實(shí)施遠(yuǎn)

21、程教學(xué),學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)的訓(xùn)練，為見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，臨床技能得以提高。目前共開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目309項(xiàng)（見(jiàn)附件5），典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或系統(tǒng)如下：1）中國(guó)數(shù)字人解剖系統(tǒng)項(xiàng)目概況：從界面上主要分為三個(gè)區(qū)域，即斷層顯示區(qū)域、三維顯示區(qū)域、目錄及結(jié)構(gòu)說(shuō)明。圖2 系統(tǒng)界面功能：斷層顯示區(qū)域包括人體的橫斷面、冠狀面、矢狀面截面圖。其中橫斷面尸體斷層2110層，精度為0.1mm1mm。可進(jìn)行層面、文字標(biāo)注、 邊界提取、 影像保存。三維人體展示是根據(jù)目錄結(jié)構(gòu)展示人體所有解剖結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)，可進(jìn)行三維人體平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、 解剖結(jié)構(gòu)的隱藏、顯示和著色等。系統(tǒng)目錄區(qū)域功能從醫(yī)

22、學(xué)角度，對(duì)人體的所有已知的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)分類，形成的一個(gè)完整的目錄體系，包含了人體的十大系統(tǒng)。  效果：中國(guó)數(shù)字人系統(tǒng)既可以作為學(xué)生上解剖課的輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，也可以安裝與校園網(wǎng)上作為學(xué)生自學(xué)之用，特別是在當(dāng)前解剖標(biāo)本比較緊張的情況下這套系統(tǒng)的應(yīng)用能有效節(jié)省尸體的用量，能夠很好地幫助學(xué)生掌握人體解剖知識(shí)。可用于臨床醫(yī)生進(jìn)行模擬手術(shù)，也可供人體解剖學(xué)課堂教學(xué)和臨床醫(yī)生參考。2）數(shù)字切片系統(tǒng)項(xiàng)目概況：“數(shù)字切片”也稱虛擬顯微鏡，它是由上萬(wàn)個(gè)顯微視場(chǎng)的圖像拼接而成，圖像信息采集于真實(shí)的標(biāo)本切片。匯集了顯微圖像連續(xù)采集，圖像融合、拼接、壓縮、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和考試等多項(xiàng)高新技術(shù)。包括組織胚胎學(xué)和病

23、理解剖學(xué)2個(gè)模塊。 圖3 系統(tǒng)界面圖4 觀察界面 圖5 考試系統(tǒng)界面功能: 無(wú)需顯微鏡，可以不受實(shí)驗(yàn)室的限制自由學(xué)習(xí)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，為教師備課提供豐富的資源（提供了極為珍貴數(shù)字切片圖像）?？蛇M(jìn)行后臺(tái)管理，包括設(shè)置相應(yīng)目錄、切片顯示或隱藏、以及切片的添加、刪除，對(duì)相應(yīng)切片的附加信息、文件說(shuō)明、標(biāo)注進(jìn)行管理。分配不同用戶權(quán)限、角色分配、實(shí)現(xiàn)學(xué)生端管理。系統(tǒng)留有標(biāo)準(zhǔn)化接口，為以后增加其它學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)K提供方便。采用C/S 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)，不限使用場(chǎng)地，只限使用點(diǎn)數(shù)，支持遠(yuǎn)程教育，可支持200個(gè)終端以上同時(shí)訪問(wèn)該服務(wù)器數(shù)據(jù)，局域網(wǎng)內(nèi)無(wú)延時(shí)。效果：應(yīng)用數(shù)字切片為形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)術(shù)交流提供了

24、有效工具，教師通過(guò)數(shù)字切片的縮略導(dǎo)航圖指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊典型結(jié)構(gòu)區(qū)局部放大或縮小，方便講授和學(xué)習(xí)，組織病理閱片直觀易懂。學(xué)生通過(guò)電腦屏幕近距離觀察切片參照編輯標(biāo)注好的數(shù)字切片，有更好的指導(dǎo)性，學(xué)生能更快更好地理解和掌握切片的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用數(shù)字切片組織生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)討論課，教師將重點(diǎn)難點(diǎn)的數(shù)字切片作為疑難標(biāo)本，附加一些文字問(wèn)題，作為學(xué)生討論的內(nèi)容。學(xué)生之間以協(xié)作伙伴的關(guān)系相互交流和借鑒，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。3）機(jī)能學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)項(xiàng)目概況:機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)涵蓋了生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三門學(xué)科的67個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。包含資

25、料室、動(dòng)物房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、模擬實(shí)驗(yàn)室、考試房。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含有實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理、操作仿真、實(shí)驗(yàn)錄像、實(shí)驗(yàn)波形5個(gè)部分內(nèi)容。功能:VBL-100醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室模塊采用客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，既可以在實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)，又可以在校園網(wǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行訪問(wèn)，供全校醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生同時(shí)使用。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中運(yùn)用各種虛擬實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)藥物和儀器設(shè)備,對(duì)“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”進(jìn)行虛擬操作，完成各種預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。效果：通過(guò)虛擬操作的動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)操作，把實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)表示出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)該虛擬實(shí)驗(yàn)掌握各項(xiàng)基本操作技能。模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)生理、藥理、病生、人體實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)的波形進(jìn)行逼真模擬，模擬各種不同條件下波形的實(shí)時(shí)變化；波形

26、模擬逼真，比如對(duì)血壓波形的模擬，表現(xiàn)出心室收縮與心房切跡，疊加在血壓波形上的呼吸二級(jí)波。典型實(shí)驗(yàn)介紹：生理學(xué)呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：家兔呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；家兔呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作家兔的麻醉固定，氣管插管、分離迷走神經(jīng)等；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到家兔呼吸的波形變化過(guò)程。圖6 呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)原理圖7 呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄藥理學(xué)神經(jīng)體液因素及藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)的影響本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作家兔麻醉，氣管插管、分離減壓神經(jīng)、迷走神經(jīng)、交感神經(jīng)；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；

27、觀察神經(jīng)體液、7種藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)包括血壓的影響，主要有以下內(nèi)容：藥物作用、夾閉右頸動(dòng)脈、刺激右側(cè)降壓神經(jīng)、刺激右側(cè)迷走神經(jīng)對(duì)血壓的影響。學(xué)生通過(guò)選擇相應(yīng)工具，對(duì)家兔進(jìn)行以上各種不同的處理因素，同時(shí)血壓曲線發(fā)生相應(yīng)的變化。圖8神經(jīng)體液因素及藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)的影響生理學(xué)神經(jīng)干動(dòng)作電位 實(shí)驗(yàn)包括五個(gè)基本模塊：神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作；錄像顯示坐骨神經(jīng)的分離；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的波形圖。圖9 坐骨神經(jīng)分離圖10神經(jīng)干動(dòng)作電位生理學(xué)影響尿生成的因素本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：家兔尿生成影響因素簡(jiǎn)介；家兔尿生成原理；動(dòng)手模擬操作家兔的麻醉固定，動(dòng)脈插管、腹部膀胱插管

28、等手術(shù)過(guò)程；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到家兔血壓及尿生成的變化。圖11 影響尿生成的因素圖12 影響尿生成的因素藥理學(xué)多次給藥對(duì)藥物血濃度的影響本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：多次給藥對(duì)藥物血濃度影響實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)介、原理；動(dòng)手模擬操作過(guò)程；錄像顯示操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到多次給藥對(duì)藥物血濃度影響的變化。圖13 多次給藥對(duì)藥物血濃度的操作過(guò)程圖14 多次給藥對(duì)藥物血濃度的影響結(jié)果藥理學(xué)強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響實(shí)驗(yàn)包含四個(gè)基本實(shí)驗(yàn)元素：離體心臟制備操作錄像；強(qiáng)心苷、低鈣、高鈣對(duì)蛙心灌流影響的虛擬子實(shí)驗(yàn)；在已知藥物對(duì)蟾蜍心臟灌流的虛擬實(shí)驗(yàn)中，為同學(xué)提供了心臟灌流

29、的動(dòng)畫(huà)與3D心臟的虛擬環(huán)境，學(xué)生親自動(dòng)手在虛擬空間內(nèi)使用不同的藥物分別加入灌流液中，觀察不同藥物、不同劑量對(duì)離體心臟功能的影響，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程基本不7。受時(shí)間限制。 圖15 強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響圖16強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心影響的結(jié)果記錄病理生理學(xué)急性失血性休克虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括：家兔急性失血性休克實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作的全過(guò)程，錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；少量失血，大失血，輸血補(bǔ)液搶救休克、藥物抗休克治療，血流動(dòng)力學(xué)和腸系膜微循環(huán)變化錄像，每個(gè)子實(shí)驗(yàn)完成后的知識(shí)點(diǎn)自測(cè)。通過(guò)基礎(chǔ)與臨床、整體與微觀有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。圖17 急性失血性休克手術(shù)操作 圖18 急性失

30、血性休克腸微循環(huán)變化病理生理學(xué)急性高血鉀癥的治療虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括：急性高血鉀癥治療的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作的全過(guò)程，錄像顯示注入氯化鉀致急性高血鉀癥的心電波形及其治療。通過(guò)基礎(chǔ)與臨床的有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。圖19 急性高血鉀癥的治療操作過(guò)程圖20 急性高血鉀的治療結(jié)果記錄4）仿真模擬人系統(tǒng)項(xiàng)目慨況：可以像真人一樣去自主反應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的操作，無(wú)論是正確、錯(cuò)誤的還是無(wú)效的操作，模擬人都會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，各項(xiàng)生理參數(shù)的設(shè)計(jì)都是相互關(guān)聯(lián)的生理驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，它可以使學(xué)生完全處在一種真實(shí)治療病人的環(huán)境下。同時(shí)避免因?yàn)榻處熓谡n時(shí)在軟件上設(shè)置不及時(shí)或者因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏而沒(méi)有預(yù)先設(shè)

31、置相關(guān)的病情變化，傳遞錯(cuò)誤的信息給學(xué)生。因此在模型的功能上，一般會(huì)選擇智能化的教學(xué)系統(tǒng)，功能要求是從仿真人反應(yīng)角度，例如，“全身可以觸及雙側(cè)的頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈、肱動(dòng)脈、股動(dòng)脈、腘動(dòng)脈、足背動(dòng)脈12處動(dòng)脈搏動(dòng)，而動(dòng)脈搏動(dòng)的搏動(dòng)強(qiáng)度對(duì)血壓的強(qiáng)度和胸外按壓的效果會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化；脈搏和生命體征緊密相連，更直觀真實(shí)的感覺(jué)臨床病人的生理變化情況”；又如“模擬人在生理驅(qū)動(dòng)下的呼吸音與模擬患者的生理及輔助呼吸裝置的使用相關(guān)聯(lián)，心音頻率與患者的心率自動(dòng)匹配”等，根據(jù)很多調(diào)查研究，一個(gè)能夠真正體現(xiàn)生理反應(yīng)的模擬人，可以很好的提高學(xué)生的臨床判斷和評(píng)估能力。功能：該模擬人主要是借助模擬人營(yíng)造出一個(gè)多變真實(shí)的臨床環(huán)

32、境，可以讓學(xué)生在面對(duì)危急的臨床環(huán)境下運(yùn)用自己掌握的醫(yī)護(hù)知識(shí)去救護(hù)病人，在反復(fù)綜合訓(xùn)練中提升學(xué)生的評(píng)估能力。根據(jù)臨床情況，營(yíng)造一些臨床上少見(jiàn)的病例。由于學(xué)生多，設(shè)備數(shù)量有限，可單獨(dú)將模擬人的操作軟件帶到多媒體教室，軟件能脫離模擬人獨(dú)立運(yùn)行，進(jìn)行大課的示教和模擬人的病例討論，從而盡可能的提高高端模擬人的使用率，創(chuàng)收更好的教學(xué)效果。圖21 ECS綜合模擬人效果：培訓(xùn)模式為“簡(jiǎn)短理論講授單項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合場(chǎng)景訓(xùn)練討論提高”，該仿真人可以用客觀的事件記錄學(xué)生的所有操作，供學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，也便于教師進(jìn)行評(píng)估；在臨床教育上，可以很好的預(yù)設(shè)每一個(gè)病的所有的并發(fā)癥和綜合癥，提前用程序語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)去電腦，模擬人

33、能夠根據(jù)實(shí)際的臨床病情自動(dòng)的反應(yīng)學(xué)生的操作，模擬人和操作系統(tǒng)完全互動(dòng)。5）心肺模擬聽(tīng)診系統(tǒng)項(xiàng)目概況：實(shí)現(xiàn)智能化聽(tīng)診，將電子聽(tīng)診器放在仿真人體的任何一個(gè)聽(tīng)診部位，都能聽(tīng)到各自相應(yīng)的體征，如同在真實(shí)病人身上進(jìn)行心肺聽(tīng)觸診體格檢查。圖22 模擬心肺聽(tīng)觸診功能：可提供典型的心臟病人和肺臟心臟聽(tīng)診除常規(guī)的五個(gè)瓣膜聽(tīng)診區(qū)，還有 “心尖內(nèi)側(cè)聽(tīng)診部位”、“心臟明顯增大后的心尖聽(tīng)診部位”及“胸骨左緣第四肋間聽(tīng)診部位” 符合臨床實(shí)際心肺聽(tīng)診檢查要求。設(shè)有與臨床一致的呼吸音聽(tīng)診部位，采用震動(dòng)傳感器，模擬舒張期細(xì)震顫、收縮期細(xì)震顫和連續(xù)性細(xì)震顫。效果：通過(guò)局域網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室全體教學(xué)、分組教學(xué)、實(shí)時(shí)示教、個(gè)別交互

34、對(duì)話和網(wǎng)絡(luò)考試。共有260種真實(shí)患者的心音、呼吸音，配制了相應(yīng)的心音圖、呼吸音圖，并將相關(guān)的解剖、生理、病理、血流動(dòng)力學(xué)圖、心音圖、心電圖、X線片、CT片、彩超等有機(jī)地結(jié)合在一起，直觀地闡述了心音、呼吸音的產(chǎn)生機(jī)理、聽(tīng)診方法、聽(tīng)診特點(diǎn)、出現(xiàn)時(shí)期、傳導(dǎo)方向等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量。3.人才質(zhì)量 我校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才具有基礎(chǔ)好、應(yīng)用能力強(qiáng)的特點(diǎn)。受益于醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，取得了一批成果： （1）近三年來(lái)我校醫(yī)學(xué)生考研率逐年提高，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比例分別17.5%，21.3%，25.6%。臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率名列全省高等醫(yī)學(xué)院校前列。我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)率96.85%，就業(yè)單位反映我校

35、畢業(yè)生適合地方特色，吃苦耐勞，動(dòng)手能力強(qiáng)。許多學(xué)生成為醫(yī)療衛(wèi)生單位技術(shù)和管理骨干，社會(huì)聲譽(yù)好，例如護(hù)理學(xué)2011屆畢業(yè)生曹薇2013年獲中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院 “十佳護(hù)士”稱號(hào)。（2）技能競(jìng)賽：2010年獲第一屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)； 2011年第二屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)； 2012年獲第三屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)；全國(guó)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生技能大賽二等獎(jiǎng)； 2013年獲第四屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)影像技能大賽二等獎(jiǎng)（見(jiàn)附件10）。（3）省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目11項(xiàng)（見(jiàn)附件10）。（4

36、）挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)：第七屆全國(guó) “挑戰(zhàn)杯” 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲銅獎(jiǎng)；第四屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲金獎(jiǎng)；第五屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)2項(xiàng)；第九屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；第十屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽獲二等獎(jiǎng)（見(jiàn)附件10）。2-虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺(tái)（平臺(tái)功能、信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等）1.平臺(tái)功能我校醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心三大平臺(tái)目前主要通過(guò)校園網(wǎng)、精品課程等網(wǎng)站進(jìn)行搭建，教師、學(xué)生每人都有自己?jiǎn)为?dú)的教學(xué)空間，空間資源可共享。通過(guò)校園網(wǎng)和教學(xué)空間可實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、數(shù)據(jù)收集分析、互動(dòng)交流、成績(jī)?cè)u(píng)定、成果展示等功能。現(xiàn)正進(jìn)行“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”網(wǎng)

37、站的建設(shè)，建設(shè)后的網(wǎng)站將把所有的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善，本校或外校學(xué)生都可通過(guò)局域網(wǎng)或 Internet 網(wǎng)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室，注冊(cè)的學(xué)生可自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成虛擬實(shí)驗(yàn)。老師能對(duì)學(xué)生完成的虛擬實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查、督促和批改；同樣，學(xué)生可以在線完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的遞交，并查看個(gè)人實(shí)驗(yàn)成績(jī)和老師的評(píng)語(yǔ)，與老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。其平臺(tái)管理具備以下功能。 （1）用戶管理功能：管理員通過(guò)平臺(tái)可以建立學(xué)校和班級(jí)，對(duì)學(xué)生的身份進(jìn)行批量導(dǎo)入與管理，以及虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入與管理。例如，管理員主要負(fù)責(zé)學(xué)生身份和后臺(tái)系統(tǒng)管理。在后臺(tái)系統(tǒng)注冊(cè)每個(gè)同學(xué)個(gè)人信息，包括學(xué)校、學(xué)號(hào)、年級(jí)、班級(jí)、

38、小組、姓名、性別、地址、郵編、聯(lián)系電話、Email 地址等身份認(rèn)證信息。同時(shí)，可以分配二級(jí)管理員的系統(tǒng)賬號(hào)和密碼管理，使用權(quán)限管理和課程管理，后臺(tái)數(shù)據(jù)的維護(hù)備份管理。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息及預(yù)約管理功能：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息管理欄目中，學(xué)生可以依據(jù)老師實(shí)驗(yàn)布置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也可以自主選擇任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行操作?？梢圆榭锤鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)、權(quán)重，查看自己的班級(jí)、組別，參與小組討論。學(xué)生可利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)貴重儀器的“預(yù)約”、“使用”、“計(jì)費(fèi)”功能。（3）在線考試功能：教師可以設(shè)置在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握情況的在線考試和測(cè)評(píng)，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容，并在線提交。客觀題自動(dòng)生

39、成成績(jī)，主觀題由老師批閱后，給出成績(jī)。 虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件基礎(chǔ)支撐網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器寬帶接入操作系統(tǒng)軟件系統(tǒng)安全軟件后臺(tái)管理系統(tǒng)前臺(tái)操作系統(tǒng)學(xué)校管理功能班級(jí)管理教師管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理題庫(kù)管理考試信息管理學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)查詢公告信息發(fā)布管理在線答疑功能管理數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)日志用戶登錄模塊形態(tài)虛擬仿真機(jī)能虛擬仿真臨床虛擬仿真虛擬實(shí)驗(yàn)性質(zhì)目的虛擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)物介紹虛擬實(shí)驗(yàn)儀器介紹綜合虛擬實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn)操作虛擬實(shí)驗(yàn)操作指南圖23 平臺(tái)結(jié)構(gòu)功能（4）在線師生互動(dòng)交流功能：學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，除了按實(shí)驗(yàn)操作指南進(jìn)行外，也可以通過(guò)答疑臺(tái)接受來(lái)自老師的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)測(cè)試區(qū)完成測(cè)試題作業(yè)，

40、并獲得本人的虛擬實(shí)驗(yàn)成績(jī)。同樣，也在線進(jìn)行遞交虛擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并實(shí)時(shí)查看本人實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)和老師評(píng)語(yǔ)。教師也可以通過(guò)答疑臺(tái)與同學(xué)互動(dòng)交流，查詢?nèi)繉W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，閱讀遞交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并發(fā)布實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的后臺(tái)系統(tǒng)能對(duì)同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)數(shù)量、質(zhì)量和知識(shí)點(diǎn)掌握程度進(jìn)行智能化批改，自動(dòng)給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，并打印成冊(cè)。 （5）教師教學(xué)管理功能：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，如學(xué)生的分組管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的布置、實(shí)驗(yàn)完成的進(jìn)度監(jiān)查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱和答疑互動(dòng)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀態(tài)的評(píng)估等實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。2.信息化設(shè)備（1）有大型存儲(chǔ)設(shè)備，為“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”提供了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境湘南學(xué)

41、院是湖南省高校信息化首批示范單位、湖南省信息化運(yùn)用優(yōu)秀單位，并作為第二批教育信息化示范單位推薦到全國(guó)參評(píng)。學(xué)院與郴州電信、長(zhǎng)沙八駿公司建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，投資2700余萬(wàn)元建設(shè)湘南學(xué)院校園網(wǎng)，共同開(kāi)啟校園信息化建設(shè)。湘南學(xué)院數(shù)字校園中心機(jī)房于2012年新建而成，中心機(jī)房按電信運(yùn)營(yíng)商企業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，目前擁有30余臺(tái)服務(wù)器，其中新置高性能服務(wù)器達(dá)26臺(tái)，擁有100T的高能性存儲(chǔ)設(shè)備和20T的本地存儲(chǔ)備份，以及2T的異地備份，擁有8小時(shí)的不間斷電源保證，防火、防雷、防水、防靜電完全達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，完全可以滿足虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的存儲(chǔ)需求和保障學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。為推動(dòng)信息化技術(shù)與高校教育教學(xué)的深度融合，學(xué)

42、校為所有在校師生購(gòu)買了近2萬(wàn)個(gè)世界大學(xué)城的云空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生參與空間課程建設(shè)，做到了“人人有空間、個(gè)個(gè)會(huì)空間”?？臻g有海量的云存儲(chǔ)功能，為最終實(shí)現(xiàn)采用“開(kāi)放、自主、合作”學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織課程教學(xué)，為開(kāi)展MOOC（“慕課”）教學(xué)作好技術(shù)和思想上的準(zhǔn)備，為醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)和管理在信息和資料的存儲(chǔ)上奠定了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理與建筑的比例達(dá)100%目前校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了“萬(wàn)兆骨干、千兆匯聚和百兆桌面”的設(shè)計(jì)目標(biāo)。各樓宇更換為全新的華為萬(wàn)兆核心交換機(jī)、華為千兆匯聚交換機(jī)和接入百兆交換機(jī)，所有交換機(jī)之間全部采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)王仙嶺校區(qū)和北湖校區(qū)的教學(xué)區(qū)（教

43、學(xué)樓及實(shí)驗(yàn)）、辦公區(qū)、生活區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、教工住宅區(qū)近萬(wàn)余個(gè)信息點(diǎn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園網(wǎng)絡(luò)總出口帶寬達(dá)到3G。（3）校園門戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)校園門戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)。湘南學(xué)院目前所有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)全部對(duì)師生免費(fèi)開(kāi)放，師生可通過(guò)湘南學(xué)院門戶網(wǎng)站下載客戶端和使用操作說(shuō)明，或通過(guò)湘南學(xué)院統(tǒng)一門戶平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，學(xué)校統(tǒng)一門戶平臺(tái)已提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接服務(wù)。湘南學(xué)院門戶網(wǎng)站：湘南學(xué)院統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)：通過(guò)湘南學(xué)院門戶網(wǎng)站訪問(wèn)湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)技能創(chuàng)新訓(xùn)練中心：醫(yī)學(xué)虛擬機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、

44、醫(yī)學(xué)數(shù)字切片系統(tǒng)：中國(guó)數(shù)字人系統(tǒng)訪問(wèn)地址：省級(jí)精品課程網(wǎng)站：藥理學(xué)：流行病學(xué)：臨床生物化學(xué)與檢驗(yàn)：.Able.ACC2.Web/26749.jpkc外科護(hù)理學(xué)：3.網(wǎng)絡(luò)管理與安全（1）擁有完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障制度，有用戶身份管理、認(rèn)證和計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)，提供用戶認(rèn)證和權(quán)限等級(jí)識(shí)別。湘南學(xué)院擁有用戶身份管理、認(rèn)證和計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)，學(xué)校數(shù)字校園通過(guò)統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)實(shí)現(xiàn)用戶身份認(rèn)管理、認(rèn)證和權(quán)限識(shí)別。目前對(duì)通過(guò)認(rèn)證的用戶實(shí)行學(xué)校資源免費(fèi)訪問(wèn)，鼓勵(lì)師生訪問(wèn)和利用校園數(shù)字資源。外網(wǎng)用戶通過(guò)VPN虛擬撥號(hào)可訪問(wèn)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)用戶的身份管理與認(rèn)證。（2）注重實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)。中心包含形態(tài)學(xué)虛擬

45、仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、臨床虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。校園網(wǎng)覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室。各樓宇更換為全新的華為萬(wàn)兆核心交換機(jī)、華為千兆匯聚交換機(jī)和接入百兆交換機(jī)，所有交換機(jī)之間全部采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)王仙嶺校區(qū)和北湖校區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)信息點(diǎn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。我們與企業(yè)聯(lián)合成立了軟件研發(fā)工作室，現(xiàn)已初步開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)、教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的逐漸豐富，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生每人都有教學(xué)空間，學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的溝通將會(huì)十分方便。校園門戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教

46、學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)。湘南學(xué)院目前所有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)全部對(duì)師生免費(fèi)開(kāi)放，師生可通過(guò)湘南學(xué)院門戶網(wǎng)站下載客戶端和使用操作說(shuō)明，或通過(guò)湘南學(xué)院統(tǒng)一門戶平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，學(xué)校統(tǒng)一門戶平臺(tái)已提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接服務(wù)。（3）具有網(wǎng)絡(luò)防病毒、信息過(guò)濾和入侵檢測(cè)功能。湘南學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)具備有網(wǎng)絡(luò)防病毒、信息過(guò)濾和入侵檢測(cè)功能，中心機(jī)房服務(wù)器配置有網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件、在各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上實(shí)行安全策略配置，實(shí)行信息過(guò)濾，有效防止IP地址攻擊、DDOS攻擊，對(duì)發(fā)現(xiàn)有攻擊行為的端口實(shí)行自動(dòng)封閉。中心機(jī)房配置有華為高端入侵檢測(cè)設(shè)備，對(duì)用戶訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)審計(jì)和跟蹤。2-4合作企業(yè)的概況和參與程度 本中心堅(jiān)持校企合作、資源共享、全

47、面開(kāi)放的運(yùn)行管理模式，在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施、實(shí)踐性成果的轉(zhuǎn)化等方面與郴州市多家醫(yī)院和多家軟件開(kāi)發(fā)公司開(kāi)展了合作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐充分融合，取得了良好的效果。1.與多家醫(yī)院進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)了院校雙贏的人才培養(yǎng)模式由于我校醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在培養(yǎng)大量醫(yī)療衛(wèi)生人才的同時(shí)，臨床教學(xué)師資、生均床位數(shù)和教學(xué)基地相對(duì)不足；而醫(yī)療環(huán)境的不盡人意和醫(yī)療市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，醫(yī)院渴望能在醫(yī)、教、研和學(xué)科建設(shè)等方面能得到我校的品牌和實(shí)際效應(yīng)的支撐，促使醫(yī)院與我校的深度合作。（1）醫(yī)院承擔(dān)了大量教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了合格的醫(yī)學(xué)人才 我?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共29個(gè)，其中與湘南學(xué)院附屬醫(yī)院、第

48、一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院、附屬蘇仙醫(yī)院、郴州市第二人民醫(yī)院、郴州市精神病醫(yī)院長(zhǎng)期合作，承擔(dān)醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。共建共享的手術(shù)直播系統(tǒng)與教學(xué)視頻，極大豐富了中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。（2）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)醫(yī)院的指導(dǎo)，提高醫(yī)院的教學(xué)和管理水平 學(xué)校堅(jiān)持高等院校的要求，全面指導(dǎo)醫(yī)院的建設(shè)，引導(dǎo)構(gòu)筑教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò);教學(xué)管理制度的完善和落實(shí)，師資隊(duì)伍的建設(shè);完善兼職和高校教師的評(píng)聘制度；培訓(xùn)教學(xué)管理人員，提高其管理水平；中心的虛擬仿真資源向教學(xué)醫(yī)院開(kāi)放，造就一支教學(xué)能力強(qiáng)和技術(shù)水平高的“雙師型”隊(duì)伍；將院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系延伸到醫(yī)院，在學(xué)校和醫(yī)院之間、醫(yī)院內(nèi)部均建立起教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，在教師的選聘、教學(xué)過(guò)程管

49、理、教學(xué)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生的管理等諸多環(huán)節(jié)實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控，從而確保醫(yī)院的臨床教學(xué)質(zhì)量；定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，加強(qiáng)交流，在招生、進(jìn)修、科研、論文發(fā)表、導(dǎo)師評(píng)定等方面對(duì)醫(yī)院采用傾斜政策，充分發(fā)揮協(xié)議和感情相結(jié)合機(jī)制，以確保臨床教學(xué)規(guī)范、有序、有效的順利開(kāi)展。2.與軟件開(kāi)發(fā)公司合作，積極探索雙向參與、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式中心積極與成都泰盟科技有限公司、山東易創(chuàng)電子有限公司開(kāi)展深度合作，從研發(fā)改進(jìn)教學(xué)模型，開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)，開(kāi)展醫(yī)療培訓(xùn)等角度探索校企合作的新模式，引入社會(huì)力量為醫(yī)學(xué)教育服務(wù)。（1）與成都泰盟科技有限公司合作開(kāi)發(fā)了VBL-100醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實(shí)驗(yàn)室客戶端成都泰盟軟件有限公司成立于2004年

50、，注冊(cè)資本500萬(wàn)元，是成都市軟件企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)。該公司目前擁有21項(xiàng)軟件著作權(quán)及26項(xiàng)專利。公司具有10多年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)熟悉，該公司研發(fā)的VBL-100虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在湘南學(xué)院和其他上百所醫(yī)學(xué)院校使用。我中心正在與該公司開(kāi)發(fā)一系列的虛擬仿真軟件，如虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人+PBL教學(xué)臨床思維案例、病原微生物學(xué)、細(xì)胞分子學(xué)、生物化學(xué)、解剖學(xué)等眾多虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件模塊。（2）與山東易創(chuàng)電子有限公司合作開(kāi)發(fā)了數(shù)字切片教學(xué)平臺(tái)安裝和數(shù)字化人體系統(tǒng) 山東易創(chuàng)電子有限公司成立于2002年，公司主要從事數(shù)字醫(yī)學(xué)和數(shù)字影音產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)造。我中心參與了該公司的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、中國(guó)數(shù)字

51、人解剖系統(tǒng)、數(shù)字切片系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，在我校廣泛使用，已取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。公司與我校合作中主要承擔(dān)以下任務(wù)：應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技術(shù)指導(dǎo)；免費(fèi)提供技術(shù)人員的培訓(xùn)；共同承擔(dān)本校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；共同申報(bào)科研項(xiàng)目；參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)等。2-5虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍（教師水平、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研發(fā)水平、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等）1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理中心人員組成結(jié)構(gòu)由三部分組成：管理隊(duì)伍、信息技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。（附件2-4）（圖24）管理隊(duì)伍包含校內(nèi)外專家、相關(guān)學(xué)科的教師以及中心主任在內(nèi)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)中心的規(guī)劃和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。校外專家聘請(qǐng)了中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院秦曉群教授，

52、校內(nèi)專家有王曉萍職能部門主管校長(zhǎng)等。信息技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍配有專職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)和信息資源開(kāi)發(fā)人員6人，主要負(fù)責(zé)中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬資源的自主開(kāi)發(fā)工作。此外，中心還聘請(qǐng)合作企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職技術(shù)人員。學(xué)科專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師167人，其中正高占26.3%，副高占25.7%， 79.0%具有碩士以上學(xué)位，雙師型教師占64.1%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，骨干成員相對(duì)穩(wěn)定（圖25）。2.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高、研發(fā)能力強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師和專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中絕大部分均參加過(guò)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)研發(fā)能力和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。中心成員研發(fā)的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、組織學(xué)

53、總論等課件多次獲得省級(jí)多媒體課件大賽一、二、三等獎(jiǎng)。擁有湖南省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)老師1人，省“121”人才工程人選4人，省級(jí)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)1人。實(shí)驗(yàn)中心各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)，按照循序漸進(jìn)與科學(xué)合理的原則，提高青年教師教學(xué)水平，取得了良好的效果，已有省級(jí)教學(xué)能手2人，省級(jí)青年骨干教師10人等（見(jiàn)附件9）。學(xué)校實(shí)施“三百工程”，已引進(jìn)博士2人，出國(guó)培訓(xùn)3人，到企業(yè)鍛煉6人。廣泛進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，如美國(guó)新澤西醫(yī)學(xué)與牙科大學(xué)王湘兵教授（湖南省海外名師）、范輝宙教授（教務(wù)主任），中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院吳忠道教授等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者。這些都是中心發(fā)展的人才支柱

54、。中心人員近三年來(lái)共獲各類教研教改項(xiàng)目46項(xiàng)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)精品課程4門，院級(jí)精品課程10門，專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，主參編教材23部，公開(kāi)發(fā)表論文500多篇（見(jiàn)附件7-8）。中心成員積極開(kāi)展科學(xué)研究，堅(jiān)持科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，成效顯著。獲市級(jí)以上成果8項(xiàng)，科研成果能轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。3.隊(duì)伍建設(shè)中心加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參與各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，提高教師的信息化技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。每年參加學(xué)校組織的教學(xué)比武，均獲一等獎(jiǎng)。校企合作，培養(yǎng)青年骨干，分批選送青年

55、教師赴合作企業(yè)或醫(yī)院進(jìn)行信息化培訓(xùn)，要求其掌握虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能和具備一定的研發(fā)能力。2-6虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體系（組織保障、制度保障、管理規(guī)范等）1. 組織保障學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門及教學(xué)院（系）行政負(fù)責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃、管理制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置，研究解決實(shí)驗(yàn)室建中的重大問(wèn)題，學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，專門成立了正處級(jí)機(jī)構(gòu)湘南學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。各院（系）成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作小組，負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的決議，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本院（系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作。院（系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作小組組長(zhǎng)由院（系）主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的院（系）負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員由有關(guān)學(xué)科專家組成。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是我校在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中