英語高效課堂與老師巧妙心思

1、英語高效課堂與老師巧妙心思王麗雅弋陽葛溪中學江西弋陽334400 江西上饒二區(qū)站黃金木推薦 聯(lián)系電話要目前采用的人教版新目標英語以聽說為主，教材容量大，活動多，且有一定難度，老師既要完成教學任務(wù)，又要兼顧學生的中考應試，高效課堂意義尤其重大，這就要取決于老師對課堂的巧妙設(shè)計。關(guān)鍵詞中學英語高效課堂巧妙心思英語新課程標準要求小學三年級就要開展英語教學，為的是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和學習能力。但實際上，由于各方各面的原因，農(nóng)村小學還不具務(wù)開設(shè)英語課程的能力，致使農(nóng)村小學英語教學仍然呈現(xiàn)空白狀態(tài)。與此同時，中學英語課程在內(nèi)容設(shè)置上以聽說中學后，面對“高起步”“高跨度”

2、的英語，學習相當吃力與困難，更不用說全面提高和共同發(fā)展。為了能教授好孩子們的英語，農(nóng)村中學老師倍感壓力，更加體會到創(chuàng)建高效課堂與老師的巧妙心思是密不可分的。一、在師生關(guān)系上“花心思”從青少年心理特征可以得知：這個年齡的孩子親師性較強。如果他們對某位老師有好感，他們便對這位老師的課程感興趣，并且格外重視，肯花功夫，逐漸將被動學習變成主動學習。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于青春期逆反心理，他們也就不愿上這位老師的課。這種情況下，老師要更新傳統(tǒng)的師生觀，嘗試做學生親密朋友這一新角色。老師做學生的朋友，經(jīng)常到教室坐坐和他們一起聊天聊地，了解孩子們關(guān)心的問題，知道他們感興趣的話題，他們的喜怒哀樂和情

3、緒變化，和孩子們打成一片，花心思做學生們的朋友，這是間接建立高效課堂的一種巧妙方式。二、在備課上“用心思”備課是老師有效開展課堂教學活動，把握課程目標處理教材而精心設(shè)計的教學藍圖，主要目的就是提前備好下一節(jié)要上的內(nèi)容。試想一位教師，每次備課僅僅限定在提前備好下一節(jié)課的內(nèi)容，或是照著過去的備課本抄一遍，走進教室之前臨時瀏覽一遍，一堂課下來老師教得毫不條理，亂槽之，學生也跟著學得不知所云，不近人意，想必老師自己也感覺不滿意，如果是這樣，老師不妨在備課上多用心思，做到備課心中有數(shù)。首先，認真研究整個單元教材，挖掘出有教材資源，接著制定出單元教學計劃，然后整合利用各種優(yōu)秀的教學資源，最后制定出導入明確

4、，重點難點突出，一節(jié)心中有數(shù)的備課，能讓學生條理清晰地明白一堂課學習了什么內(nèi)容的完整備課，這是構(gòu)建英語高效課堂的基本保證?；蛟S每天在備課上花費的時間是兩個小時或更多，但這足以讓老師上課時內(nèi)心坦蕩而輕松。三、導入新課要“動心思”構(gòu)建高效課堂，還要求老師導入新課時要動心思，要讓新課文導入有“潤物細無聲”的巧妙藝術(shù)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，老師可以設(shè)置一個懸念來吸引學生，也可以是提出一個發(fā)人深思的問題抓住學生，還可以從直觀教具和多媒體教學開始，更可以從時下流行的小魔術(shù)開始進入。總之，要盡量改變傳統(tǒng)的“課本復讀”觀念，即大聲跟老師讀一遍，再男女生各念一遍，就管是進行了教學，而是完善于利用各種教學資源（學生

5、喜愛的漫畫、簡筆畫、動漫flash或直觀形象的教具）來設(shè)置與教學內(nèi)容相關(guān)的教學情境。比如：教授family一課時，老師可以用字母拆分法：Father And Mother I Love You . We are happy family然后利用多媒體讓學生觀看央視的公益廣告family的動漫作品，圖文并茂非常新奇且印象深刻，學生不僅在拼寫單詞，關(guān)于family的話題上非常有心得，同時還兼顧了農(nóng)村中學生情感目標的教育。四、在課堂的趣味教學上“放心思”根據(jù)孩子的習得規(guī)律可以明白一點：孩子的學習始于興趣，學習英語更需要興趣。如何讓課堂上的趣味教學取代學生心目中“每堂課都是講講講，讀讀讀”毫無興趣的傳

6、統(tǒng)英語課?？梢哉f英語課堂的趣味教學是提高課堂教學效率的重點環(huán)節(jié)。老師需要在此環(huán)節(jié)上放入大量的巧妙心思，比方說可以將課堂上“講講講”的機械學習變成以提問方式的有交教學，再比方，在課堂操練過程中設(shè)置趣味環(huán)節(jié)。這些情況下，學生不再是一群“小聽眾”“小觀眾”而是課堂的參與者，他們在趣味中學習，在學習中使用新知，在新知中學習。例如，在教授26個英文字母時，可以讓學生自由說，生活中哪些字母較多見（因為農(nóng)村孩子接觸得少），在學生跳躍回答之后，繼續(xù)趁熱打鐵，讓兩名學生上來頭碰頭，手疊手做生字母“A”的姿勢等等，讓其他學生進行猜字母游戲。學習完26個字母之后，還可以在課堂進行“拍蒼蠅（字母）”游戲，看誰拍得多，拍得對，一堂課下來，學生成了這堂課的參與者，成了課堂的學習的主動者，在輕松愉悅的氛圍中不知不覺地完成了知識點的學習。五、多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)“顯心思”每一個英語老師更多或少都會為新課內(nèi)容準備些教具，簡筆畫或是圖片，但假如只是準備少數(shù)幾個，作為“意思一下”，或許這樣能引起學生學習興趣，增加了某些印象，殊不知教學效果僅僅上于此處，卻并未加深學生對文本知識的感悟。此時運用多媒體教學的要求便呼之而出。展開活動時遇到的新單詞、抽象事物，憑空想象理解遠沒有情景有趣，實物圖畫，色彩鮮明的感觀刺激更能加深對語言理解。所以在制作課件上還需要老師投入更多的心思，這也是高效課堂的重中之重