優(yōu)化英語(yǔ)拓展閱讀

1、優(yōu)化英語(yǔ)拓展閱讀，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語(yǔ)課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！睂⒂⒄Z(yǔ)拓展閱讀作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間架起一座橋梁，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。我通過(guò)拓展閱讀的教學(xué)實(shí)踐，獲得了拓展閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、問(wèn)題的提出閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的一種重要形式。因此，提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)和要求。英語(yǔ)閱讀理解是考查和測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)能力的一種

2、主要形式，閱讀理解題量逐年增多，知識(shí)面逐年拓寬，難度逐年增大。這充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教育已經(jīng)改變?cè)瓉?lái)只側(cè)重對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的做法。這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較大的進(jìn)步。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力并沒(méi)有真正的提高。二、拓展閱讀的價(jià)值我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，制約中學(xué)生閱讀能力提高的一個(gè)重要因素是：課本閱讀材料量較少，課外閱讀材料較陳舊。課本作為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本工具，是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本載體。通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些英語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言知識(shí)。但內(nèi)容比較貧乏且缺乏真實(shí)性，所以很難能真正引起學(xué)生興趣。而語(yǔ)言只有被利用時(shí)才能真正體驗(yàn)出其價(jià)值

3、，學(xué)生也只有在這個(gè)時(shí)候才最具成就感，才樂(lè)于通過(guò)閱讀去獲得他們感興趣的、有價(jià)值的信息。而拓展閱讀以學(xué)生喜歡的方式為載體，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實(shí)和生活真實(shí)之間搭起了一座橋梁。三、拓展閱讀的途徑新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料和選擇豐富的閱讀途徑至關(guān)重要。事實(shí)上，要拓展孩子的閱讀量，我們不妨做到以下幾點(diǎn)：1 .選一本孩子感興趣，不查詞典也能看懂最初幾頁(yè)的英語(yǔ)書。開始時(shí)可選一些簡(jiǎn)易或縮寫的讀物、有聲讀物，最好是配有插圖的圖書，隨著水平的提高，然后可選一些縮略版原著，比如外研社出版的書蟲系列圖書。2

4、 .訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，開始可訂英語(yǔ)周報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)雙語(yǔ)報(bào)。這幾種報(bào)紙都是分學(xué)段的，小學(xué)、中學(xué)都有，我們可以根據(jù)孩子的程度征訂。報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。3 .選一本與所學(xué)課本程度相近或略難的帶有英語(yǔ)練習(xí)的英語(yǔ)輔導(dǎo)書。這類書的特點(diǎn)是書中文章短小有趣，可讀性很強(qiáng)，且文章后設(shè)置了理解性的練習(xí)，便于孩子讀過(guò)文章后做這些練習(xí)，檢查是否看懂了，看懂多少。4 .注意生活中的英語(yǔ)。如：商品包裝上的英語(yǔ)說(shuō)明、電視或者街上的英文廣告，我們不妨提醒孩子注意看到的一切單詞和短語(yǔ)，不熟悉的可以先記下來(lái)，通過(guò)查詞典來(lái)理解和記憶，這也是積累詞匯和應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的一種方式。實(shí)際上英語(yǔ)已滲透

5、到我們生活的每個(gè)角落，只要有這種注意身邊英語(yǔ)的意識(shí)，并慢慢形成習(xí)慣，學(xué)英語(yǔ)就不是什么難事了。四、如何提高學(xué)生拓展閱讀的興趣學(xué)會(huì)讀書并勤于積累，是打好語(yǔ)言和精神“底子”的必由之路。但是，在閱讀中，特別是剛開始時(shí)，孩子肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)單詞、看不懂語(yǔ)句等困難，那么，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)孩子的閱讀興趣，將閱讀堅(jiān)持下去呢？1 .制作手抄報(bào)。結(jié)合課本內(nèi)容，讓孩子尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以家人合作，共同完成。另外，孩子還可以和同學(xué)組織一個(gè)比賽，讓老師做評(píng)委，如做一期關(guān)于圣誕節(jié)、中秋節(jié)的小報(bào)。孩子在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，找材料，做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂(lè)乎，查看讀過(guò)的書或從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被

6、極大地激發(fā)出來(lái)了。2 .開展講故事、作講演、演短劇等活動(dòng)。閱讀的直接作用就是孩子詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。為了讓孩子繼續(xù)保持并深外英語(yǔ)閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，我們要為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。每天吃飯時(shí)間，或者放學(xué)后和孩子聊天時(shí)，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。孩子為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免丟臉，必會(huì)提前仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語(yǔ)碟片。這對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。3,讓學(xué)生自畫英語(yǔ)漫畫作品。集知識(shí)性趣味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看，因?yàn)槁嫽?、夸張、幽默，?duì)話簡(jiǎn)明、扼要，學(xué)生能通過(guò)圖理解其大意。英

7、語(yǔ)漫畫也是一些學(xué)生英語(yǔ)雜志的重要內(nèi)容。我們引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)作漫畫作品，即是對(duì)那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)其綜合能力的一種有效方法。一方面孩子必須閱讀弄懂故事內(nèi)容，另一方面又必須用英語(yǔ)進(jìn)行思考，同時(shí)還讓繪畫技巧得到了一次展不。事實(shí)上，實(shí)踐證明，動(dòng)機(jī)是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的意志。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。四、怎樣進(jìn)行有效拓展閱讀當(dāng)然，要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要，就像造房子要磚瓦材料，

8、詞匯就是閱讀英語(yǔ)的磚瓦材料，沒(méi)有相當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是很難進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，就得學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。這就要求孩子平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要有積累詞匯和短語(yǔ)的習(xí)慣，一方面，學(xué)習(xí)和記憶課本要求掌握的詞匯，另一方面需要在課外閱讀過(guò)程積累。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來(lái)猜，仍猜不出意思時(shí)就查詞典，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上，并經(jīng)常拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費(fèi)時(shí)，效果卻很好，因不時(shí)接觸，反復(fù)記憶，詞匯量增加得很快。五、英語(yǔ)拓展閱讀輔助教學(xué)過(guò)程英文拓展能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量真實(shí)地道的英語(yǔ)資源，充分利用這些資源，也能為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展聽說(shuō)讀寫技能和形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)

9、用能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。因此，利用每周一次的拓展閱讀課，教師應(yīng)精心挑選學(xué)生感興趣的文章，并授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們可以從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面展開訓(xùn)練。1）聽的訓(xùn)練：我們可以以一些笑話短小幽默，作為聽力材料。學(xué)生不僅樂(lè)于聽，而且聽得認(rèn)真仔細(xì)，有效避免了聽力課堂中學(xué)生容易出現(xiàn)的緊張、焦慮現(xiàn)象，并使那些聽不懂的同學(xué)急切地想知道故事的內(nèi)容，有效地促使他們想提高自己的聽力水平的欲望。實(shí)踐證明，大部分學(xué)生在聽時(shí)能抓住所聽材料的主要內(nèi)容，理解故事的幽默所在。少數(shù)聽不懂的同學(xué)也能豎起耳朵，聽懂幾個(gè)單詞，但絕不會(huì)開小差。長(zhǎng)期以往，這部分同學(xué)聽力也能得到改善。有時(shí)我為了保持學(xué)

10、生的求知欲和讀報(bào)興趣，提高聽力水平，讓學(xué)生挑選自己喜歡的短小的文章，并在上課前以3分鐘演講的形式讓學(xué)生介紹給全班同學(xué)，訓(xùn)練了大家的聽力水平。2）說(shuō)的訓(xùn)練:英語(yǔ)作為一門實(shí)踐課，一定要注重把語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言實(shí)踐質(zhì)量。報(bào)紙上的閱讀材料經(jīng)常與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。教師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，完全可把一篇篇的閱讀材料轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣又能言之有物的討論。課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因此要讓學(xué)生開口，選擇合適的話題至關(guān)重要；教師可充分利用這些話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論或爭(zhēng)論。為讓學(xué)生能在課堂表達(dá)觀點(diǎn)，可在課前公布討論話題，讓學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在討論中，教師盡量鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽提問(wèn)

11、，大膽說(shuō)話，要求他們盡可能清晰地表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)，并舉出例證。隨著年齡的長(zhǎng)大，根據(jù)現(xiàn)代智能理論，每個(gè)人的興趣不竟相同。因此話題也可五花八門：時(shí)事政治、天文地理、百姓家事、笑話趣談、體育評(píng)論等，這些都為學(xué)生口頭表述提供了鮮活的材料，使他們?cè)诒磉_(dá)中做到言之有物、言之有理、言之有趣。3）讀的訓(xùn)練許國(guó)璋教授曾說(shuō)過(guò)：“只有通過(guò)讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭，讀，給你帶來(lái)了一個(gè)嶄新的世界?！痹谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何快速獲得信息是非常重要的。閱讀材料的豐富程度，將大大影響學(xué)習(xí)者獲得信息的速度。閱讀英文拓展，不但可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

12、，而且可以接觸到大量鮮活的語(yǔ)言，大大提高學(xué)生獲得信息的能力。實(shí)踐證明，教師合理利用拓展，能通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)拓展的習(xí)慣，因此在課堂上，教師要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生帶著5個(gè)問(wèn)題（即，who,what,when,where和how）去閱讀，邊讀邊自己回答問(wèn)題。問(wèn)題弄清楚了，文章也就基本讀懂了。這樣可幫助學(xué)生沿著作者的思路閱讀文章，抓住文章的重要細(xì)節(jié)，獲得更多的信息。在閱讀文章時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生抓住主題思想的技能，提醒學(xué)生在快速瀏覽全文時(shí)，不要被個(gè)別詞句難倒而停頓下來(lái)，要從上下文的連貫意思來(lái)理解全文。這樣，學(xué)生就能又快又準(zhǔn)確的獲取信息。養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣很有必要?？梢越Y(jié)合閱讀材料，進(jìn)行擴(kuò)大

13、視距的訓(xùn)練。要求學(xué)生閱讀時(shí)，眼睛每次移動(dòng)注視的距離先是一個(gè)整句，然后過(guò)渡到整段，一口氣連續(xù)讀完幾個(gè)句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。要求學(xué)生閱讀時(shí)不出聲，不復(fù)視，訓(xùn)練學(xué)生克服先把文字變成聲音，再去想它的意思的習(xí)慣。閱讀后可通過(guò)判斷題，選擇題或問(wèn)答題檢測(cè)學(xué)生的理解程度，如果正確率能達(dá)到70%以上，速度再加快；如果不能，再加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣反復(fù)訓(xùn)練，以增加知識(shí)和信息的輸入量，訓(xùn)練學(xué)生集中思想，迅速抓住文章脈絡(luò)，從而提高閱讀速度。4）寫的訓(xùn)練當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)寫作屬于引導(dǎo)性寫作；開放性不強(qiáng)。因此，許多學(xué)生用英語(yǔ)寫作的積極性不高；更有些學(xué)生由于平時(shí)輸入的原汁原味的語(yǔ)言材料較少，一提筆就出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)，讀起來(lái)很不地道，針對(duì)以上的問(wèn)題，我做了以下的嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做摘記，記錄下閱讀中碰到的好句子，經(jīng)常誦讀，并對(duì)課堂上沒(méi)講的文章中的重點(diǎn)詞匯和詞組輔以簡(jiǎn)單明了的例句，張貼在教室“學(xué)習(xí)欄”中，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)課后自行閱讀，積累詞匯堅(jiān)持把課堂討論話題落實(shí)到筆頭，課堂上要關(guān)注學(xué)生使用語(yǔ)言的情況，引導(dǎo)學(xué)生多用新學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，重視學(xué)生的口頭輸出。口頭表達(dá)能力強(qiáng)，必然有助于書面表達(dá)能力的提高。因此課堂上，教師要努力創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言能力的輸出。要鼓勵(lì)學(xué)生上課說(shuō)到什么程度，課后就寫到什