檢閱教學(武鳳霞)教學反思案例課文

1、.檢閱教學武鳳霞教學反思案例課文文章:本文章的主要內容是關于檢閱教學實錄武鳳霞_教學反思_教后感_案例_課文_課堂實錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！時間：2019年4月2日上午9時地點：杭州市拱墅區(qū)大關小學三年級3班導入新課，初步感知師：同學們，今天我們要一起學習一篇新課文?檢閱?。板書課題誰來讀一讀？生讀師：課前大家讀了么？書讀百遍，其義自現(xiàn)，我們再來讀讀這篇課文，一會我們來交流交流，讀了這篇文章，你知道了什么？生讀生：我知道了博萊克是一個雙腿殘肢的孩子。師：板書“博萊克我聽到了，你的普通話很標準。這個孩子啊，是波蘭人，讀他的名字不一定嚴格按照普通話的音調字正腔圓的讀，應該讓他帶點“洋味，怎

2、么讀呢？同學們都在嘗試，然后紛紛舉起手來。老師請幾位同學讀，各不一樣，但讀得都很有味道。師：剛剛這位同學說“博萊克是一位身體殘肢的老師還沒有說完，同學們紛紛舉手。生：不是“殘肢是“截肢。師：還知道什么？生：知道了是同學們讓博萊克參加這一次檢閱的。最先拿出好主意的是隊長。生：知道了博萊克得到了大家的稱贊。師：觀眾是這樣說的生：齊聲這個小伙子真棒！師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。板書生：不僅博萊克，所有的兒童隊員都得到了大家的稱贊生：齊聲這些小伙子真棒！師板書生：我還知道了波蘭的國慶節(jié)在七月。生：我知道了這一次檢閱很隆重。師：從哪里看出來的？生：讀“國慶節(jié)到了，多么浩大的節(jié)日主席臺上站滿了國

3、家指導人和外國貴賓。師：從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會到了。還有么？生：“步兵過去了，炮兵過去了如今輪到兒童隊員了。多媒體出示這兩段話師：誰來向我們介紹介紹這次檢閱？讓我們感受到它的隆重和浩大。一生讀，聲音很響亮。師：采訪一下，你為什么用這么洪亮的聲音來讀？生：看到這么隆重的檢閱我很沖動，所以我這樣讀。師：沖動得聲音宏亮！走到另一名同學跟前你呢？生：我很快樂。生：我很快樂！生：我很驕傲！師：好。你再來介紹介紹，讓我們感受到你的驕傲。生讀，齊讀。走進故事，深化感知師：在這一次浩大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生：齊聲這個小伙子真棒！這些小伙子真棒

4、！師：觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊么？還有沒有其他的原因？很多學生舉手。師：走到一名學生面前你想說什么呢？生：我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但仍然走得很好。很多同學自覺把手放下了。師：大家都想表達這一個意思，對么？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？走進博萊克一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字師：我們都來認識認識博萊克吧。生自由讀師：看，這位小伙子就是博萊克?？粗@拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢？生：博萊克，你真了不起，我佩服你！生：博萊克，你是一個英勇的小伙子，我要向你學習。生：博

5、萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！生齊讀。師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？生：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。生：我看到他的頭聲流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。但他沒有停下來，還在練習。師：你不僅看到了，而且還聽到了他們在說話。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子生：齊聲這個小伙子真棒！師：我聽到了你們發(fā)自內心的稱贊！走進兒

6、童隊員師：假如說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？學生一時愣住了師：沒考慮這個問題是么？沒關系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。出示課文29段讀一讀，想想自己知道了什么。生：我知道了在討論時同學們因為要不要博萊克參加這件事很為難。師：從哪兒感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無聲感受到了，誰都不愿意說這件事。生：一個隊員說：“這是一件棘手的事。說明很難辦。生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊尾？怎么跟他說呢？師：是啊，這一段有6個問

7、號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？生讀師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不合適參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。師：能傷害么？我不信。我們來模擬一下這個情景。誰覺得自己能說會道，愿意承擔起勸說博萊克的任務？隨即點了三名同學剩下的同學和我就是博萊克，來聽聽他們是怎么勸說的。生：博萊克，你就不要參加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的。師：提醒我們是殘疾人呢！生：博萊克，不要參加了，萬一你突然跌倒了，會讓隊伍受影響的，外國貴賓會笑話我們的。師：怕我們給隊伍、給國家丟臉。生：博萊克，你就不要去了，等你的腿重新長出來在參

8、加吧。師：我的腿還能長出來么！好了，博萊克，聽了他們的勸說心中有什么感受？生：我覺得自己像一個廢人，什么也干不好了。師：絕望了。生：我好自卑！生：我恨自己為什么截肢了！生：傷心的很，覺得和同學們一起學習沒意思了，反正我和大家不一樣。師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。這可怎么辦呢？隊長，隊長在哪里呢？你可是兒童隊的核心啊！你有好主意么？生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。師：好！隊長在這里，還是一位女隊長呢！想說什么呢？生：隊員們，假如我們把博萊克放在隊伍的第一排還不是一般的隊員！出示隊長的話師：這么好的主意怎么說的聲音這么??？來，自信得說一遍，注意是用“洪亮的聲音說。生再讀。同學們踴躍嘗試！

9、隊長的話音剛落，馬上有一個隊員接口說生：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊員！師：你好似是在朗讀，不是說話呀！一名隊員沖動地說生說。很沖動的樣子師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說生：隊長的主意真高！師：也有的說生：不愧是隊長！博萊克一定會快樂的。師：還有的說生：真是一個絕妙的主意！師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。我知道

10、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。出示：在隊伍的第一排睜大眼睛望著檢閱臺。師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？生：齊聲這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！走出文本，升華認識師：博萊克成功了！兒童隊成功了！看著他們越走越遠的身影，一個問題讓我感到困惑：同學們，博萊克是不是必需要參加這一次檢閱？他還能不能有其他的選擇？生：不能有其他的選擇，因為他是兒童隊員，他必需要參加這一次檢閱。生：可以有其他的選擇。幾乎所有的學生都同意第一種意見師：假如我是博萊克，你們推測一下，我是選擇參加這一次檢閱呢？還是選

11、擇不參加？生幾乎都選擇參加檢閱。但我告訴大家，我選擇不參加這一次檢閱。我也很愛我的集體，我的國家。你們能推測出來我不參加的理由么？生討論。生：因為你怕自己走不好，讓外國人笑話。生：因為你怕因為勞累，把右腿也截掉。眾笑生：你怕訓練的時候太艱辛，怕自己身體受不了。師：是啊，一個原因是為集體考慮，一個原因是從身體的實際情況出發(fā)，所以我選擇了不參加。你們同意么？生齊口同聲：不同意。只有一個同學小心翼翼地說：同意。師：在大家一片反對聲中，我聽到你的意見和大家不一樣，同意我不參加這次檢閱。說說你的理由吧。生：我怕你太勞累生病了，會耽誤學習，所以同意。師：謝謝你的理解！握握手吧，感謝你！還有哪位同學理解我？又有兩只手舉了起來師：同學們，我有充分的理由不參加這次檢閱，但你們卻不同意，這不是強迫我么？生不言師：你們有被強迫的時候么？什么感覺？生：星期天，我想和同學出去玩，但媽媽一定要我寫作業(yè)，我心中很生氣。生：早上我不想吃飯，但媽媽非要讓我吃，我知道是為我好，但我就是很煩！師：那我呢？我不愿意參加這次檢閱，你們非要我參加，想想我會怎么想？生：你會很生氣，很難過。生：你會覺得同學們不理解你。師：我感謝大家給我的時機，但是，你們對我最好的關愛不是強求我做一件事情，而是生：聽取你的意見。生：讓你自己選擇自己做什么。師：是的，尊重我自己的選擇。好了，