初中英語評課稿

1、初中英語評課稿*老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解

2、，操練和運(yùn)用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個(gè)人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動：有歌曲，謎語，游戲，容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)

3、生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需

4、要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。*以初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究課題為背景開的Lesson 43公開課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動，活動容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)

5、度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。二，體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"*在教學(xué)過程中處理好"知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。"不是教書本，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情。例：Say something about my nice bedroom運(yùn)用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，

6、這就是能力。從WarmingupPretaskwhile task post task整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。三，教學(xué)容處理手法新以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體

7、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)容與生活的在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出（there be），教學(xué)難點(diǎn)注意（with sb ，be up ， like to play ）學(xué)生在活動中運(yùn)用知識學(xué)會做事，教學(xué)容注意開放性。如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過程。 Whats in my purse Whats in the play house Whats in Miss Lus living-room Say something about your bedroom 利用貼畫，設(shè)計(jì)房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽，說，讀，寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自

8、家的客廳的錄像以多媒體展示出來；以貼畫的新穎活動形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。四，學(xué)生發(fā)展與教師成長課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動手能力強(qiáng)。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。 五，課后反思在聽與做的活動任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。Make dialogues between

9、 Lucy and Lily.但上臺的卻是一男生與一女生進(jìn)行對話。可以改為Suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都可上臺進(jìn)行對話。總之，通過課后說課，評課，反思，使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念，促使我們不斷成長。初三英語科評課稿 過去的一周本人聽了6節(jié)課，主要是在初三英語備課組。結(jié)合所聽課與和其他老師的交流，談?wù)剛€(gè)人思考，不當(dāng)之處，望諒解。一、值得推介的幾點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透，講到位。2、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識

10、和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。3、多媒體使用率高。幾乎每堂課都是課件，有時(shí)雖簡單，但實(shí)用，有時(shí)就是powerpoint或word文檔。4、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高三每個(gè)老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住，學(xué)生問不倒。二、存在問題1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的層次。如在powerpoint課件的使用上，學(xué)生正確答案不出來，鼠標(biāo)不點(diǎn)

11、。2、英語思維與漢語思維同時(shí)存在，相互干擾。偶爾漢語組織教學(xué)，好像省事，其實(shí)反而浪費(fèi)時(shí)間、精力，不利于學(xué)生形成用英語思考英語的習(xí)慣，更影響交際速度。3、交際面有時(shí)過窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機(jī)會，這是大班的局限，有些活動為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，許多的英語學(xué)困生被遺忘。時(shí)間長了會使學(xué)生討厭英語并放棄英語的學(xué)習(xí)。不少學(xué)生依靠自己頑強(qiáng)的意志力在堅(jiān)持學(xué)。其它學(xué)科恐怕亦有類似問題。4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好?；顒右笥袝r(shí)不是很明確；活動設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，興趣愛好出發(fā)；活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性；活動過程常出現(xiàn)兩種情況：一種教師太嚴(yán)、太死。一種教師太松，學(xué)

12、生開小差，搞其它動作。另外什么樣的活動稱之為任務(wù)需界定清楚，如下列活動一般不視為任務(wù)：1）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，主動語態(tài)改被動語態(tài)。2）學(xué)生與老師之間的問答練習(xí)。3）學(xué)習(xí)一段對話然后兩人一組做類似的對話練習(xí)。4）根據(jù)事先準(zhǔn)備好的語言材料歸納語法規(guī)則，而下列活動稱為任務(wù)：1）給求助信回一封信，提出適當(dāng)建議。2）找出兩幅圖中的不同之處。3）根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫一登記卡。4） 在錄音上留言。有時(shí)人們對于任務(wù)和練習(xí)的區(qū)別感到困惑，但它們在活動的目的、活動的容、活動的形式、活動的結(jié)果等方面都有明顯的差異。最本質(zhì)的區(qū)別是：在任務(wù)中，學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的目標(biāo)，分步驟完成一些事情。在練習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞語言項(xiàng)目本身進(jìn)行

13、一些旨在復(fù)習(xí)或鞏固語言知識的活動。三、幾點(diǎn)建議1、千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有人說“掌握一門外語就比其他人多活了一輩子”。因?yàn)槟惚葎e人多了解另一種語言背景下的政治歷史、天文地理、民風(fēng)世俗、風(fēng)土人情等等。向?qū)W生多介紹經(jīng)典音樂、視頻、英文佳作等。在潛移默化中培養(yǎng)興趣。2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會，使交際具有實(shí)際容和實(shí)際意義。教師往往被考試所左右，只要考試不考或少考就不去訓(xùn)練?！罢f”被無限期的擱置；“聽”停留于表面?！白x”與“寫”被突出地重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的是“啞巴英語

14、”“聾子英語”。因此在平時(shí)的教學(xué)中要求聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得以均衡發(fā)展。3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒有一個(gè)老師或?qū)W生不知道的。Why study？ The more I study， the more I know.The more I know, the more I forget.The more I forget, the less I know.So why study?英語中有一句諺語： “ Never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習(xí)”。1英語評課稿體現(xiàn)了Young tea

15、chers make student think for themselves,ask questi,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實(shí)際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：一、教學(xué)特色 1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個(gè)新的知識情境Childrens Day,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生

16、產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心2、注意銜接，善于質(zhì)疑。 開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)Festivals,新舊知識銜接自然。老師利用多媒體look,listen and say.Ask:Whens?what do you do at?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。 充分運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)

17、英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以與對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時(shí)又能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與時(shí)遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。4、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出

18、，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動-“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文

19、化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。二、教師素養(yǎng) 老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。三、教學(xué)建議1、新舊知識銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學(xué)生。也

20、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會與充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新容太快，沒有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生?；顒右軌虼偈箤W(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子。教授新課時(shí)，一問一答都是以 老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會提出問題，這樣受益的學(xué)生會更多。 4、信息量大，重點(diǎn)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，

21、使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。 5、板書重點(diǎn)不突出，知識點(diǎn)不明確。一堂課板書的容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡潔，避免重復(fù)。本堂課體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，但最后兩個(gè)表格，大家一致認(rèn)為應(yīng)去掉一個(gè)，后一個(gè)表格講解2個(gè)例子。學(xué)生完成表格，應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評價(jià)，因?yàn)樵u價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信；有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。而且時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生討論對話時(shí)間短，表演時(shí)間長，讓人感到不真實(shí)，使課

22、堂缺乏原生態(tài)。學(xué)習(xí)節(jié)日應(yīng)按時(shí)間順序，或國、國外節(jié)日分開，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。 總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。2英語評課稿本節(jié)課的容是八年級上冊Unit9 sectionA第一部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段與方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。下面我們談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：1教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系

23、是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以與語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。2 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)容或活動開始時(shí)引導(dǎo)

24、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。3 教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

25、4 另外，葉老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸的語言，表情與動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：葉老師在制作課件中，讓學(xué)生訓(xùn)練問題的屏幕有點(diǎn)暗。1a聽力部分，cirle容應(yīng)放在課件中。2c pairwork 時(shí)間過長。以上便是對*這節(jié)課的一點(diǎn)看法和建議。*的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)

26、間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景?，摾蠋熌茇瀼匾詫W(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動

27、，個(gè)人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動：有歌曲，謎語，游戲，容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織

28、在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。一、注重新舊知識的聯(lián)系，以舊帶新。orange, apple, watermelon, peach, pearIt tastes good.Colour song_ applesIt tastes good.二、字不離詞，詞不離句，句不離篇。 a green pear, tw

29、o等。并與和活動相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生說的主動性，讓操練更有意義。王老師還采用的編的形式，把單詞融入句子中進(jìn)行操練，以句子為中心的單詞教學(xué)對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言思維都有很大的作用，在這樣循序漸進(jìn)的操練中，不僅讓學(xué)生鞏固了新知，更讓學(xué)生獲得了成功感，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，注重語言輸入的同時(shí)，與時(shí)輸出。warm-upcolour songguessing gamechantlets find our friends總得來說整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，活動設(shè)計(jì)對學(xué)生各項(xiàng)技能的訓(xùn)練到位，學(xué)生對單詞的聽說能力和認(rèn)讀能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。*老師這一堂課

30、是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。夏教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。夏曉靜教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，夏老師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。夏老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)

31、資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。夏老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價(jià)

32、來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個(gè)人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。夏教師為了鞏固本課的容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動：有歌曲，謎語，游戲，容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是夏教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk s

33、hake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，夏老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。2、教師語言不是很豐

34、富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，老師給我們上了一堂成功的展示課。 備課思路正確， 過程的安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 直觀教具的使用充分得當(dāng)，給學(xué)生留下了比較深刻的印象。教師整節(jié)課能用英語組織教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，直接體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功素養(yǎng)。英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。課堂開始先請大家Sing a song 動聽的英語歌曲既能感染學(xué)生，又能調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入英語氛圍。Unit4這一單元的

35、新單詞是學(xué)生感興趣的玩具類名詞。老師抓住這一特點(diǎn)巧妙的把自己的特長畫簡筆畫展示在課堂上以此來吸引學(xué)生。讓學(xué)生直接感受真實(shí)的玩具強(qiáng)化記憶所對應(yīng)的單詞。這樣有助于學(xué)生快速形象的把所學(xué)的單詞掌握。同時(shí)，也通過個(gè)別朗讀，快速得開火車等形式使每一個(gè)學(xué)生更好的在課堂上掌握新學(xué)的容。在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)又穿插了句型。又通過玩游戲形式集中學(xué)生的注意力。又創(chuàng)新的把所學(xué)的新容總結(jié)復(fù)習(xí)了一遍。接著又出示圖片，由學(xué)生回憶所學(xué)的單詞。整堂課思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中獲得了新的知識。錢老師的課整個(gè)過程思路非常清晰，從歌曲到問候再到新授和操練，每個(gè)環(huán)節(jié)都很自然連貫。學(xué)生的操練和練習(xí)都很扎實(shí)。利用多媒體手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，四年級屬于中高年級，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期他們的興趣容易分化，部分學(xué)生往往在遇到需要記憶的，語法中的難點(diǎn)就會退縮。所以在中高年紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生的積極性，對英語的興趣性是刻不容緩的任務(wù)。錢老師在進(jìn)行句型操練的時(shí)候，師生互動比較好。充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生已有的新知出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系到了常熟的各個(gè)具體地點(diǎn)。錢老師布置的最后的回家作業(yè)符合新課程提出的任務(wù)型教學(xué)的要求，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生為五一節(jié)的出游制定一份計(jì)劃。我的建