教學(xué)問(wèn)題診斷整改方案

1、.篇一：教學(xué)管理問(wèn)題及整改措施教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及整改措施一、 教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不清晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什么。整改措施:1、同級(jí)部同科教師可坐到一塊進(jìn)展單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。2 教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要表達(dá)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。3 推門聽課或隨時(shí)檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒(méi)有備課就上課，根據(jù)情況扣5-10分。二、 教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反應(yīng)不

2、扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。而且，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反應(yīng)，師生不能很好的互動(dòng)。 整改措施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)X，制定教學(xué)檢查制度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改及時(shí)不及時(shí)，作業(yè)的反應(yīng)及時(shí)不及時(shí)，到位不到位。特別是，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不規(guī)X，甚至作業(yè)中存在的問(wèn)題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)怎么能正確，怎么能得到穩(wěn)固呢.或檢查作業(yè)，或詢問(wèn)教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5-10分。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣2分。三

3、、 教師的不規(guī)X直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)X。有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，比方教師板書潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生的隨意。整改措施;聽課或隨時(shí)檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)X，酌情扣2-5分。四、 作文寫話教學(xué)時(shí)間缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆?？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)的薄弱問(wèn)題，直接導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來(lái)就薄弱的問(wèn)題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無(wú)法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無(wú)法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫都寫不出來(lái)，編都編不出來(lái)。 整改措施：教師必須

4、按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供X文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。寫完作文后，教師要精批精改，切實(shí)指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做好講評(píng)，可選出一個(gè)或幾個(gè)寫的較好的作文，作為X文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可隨便選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的缺乏。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽評(píng)課活動(dòng)，示X課活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文教學(xué)水平的提高。 本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2

5、周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡(jiǎn)批。每天一篇日記。五、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)催促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題了嗎。甚至，連最簡(jiǎn)單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，教師對(duì)學(xué)生規(guī)X了嗎.上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎.俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎.即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。假設(shè)，學(xué)生能及時(shí)記錄，就能隨時(shí)翻閱課本筆記時(shí)，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，久而久之，也就記住了。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，

6、及時(shí)穩(wěn)固提高的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識(shí)假設(shè)一遍過(guò)去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯(cuò)，原因是什么，就是教師沒(méi)有規(guī)X學(xué)生的書寫習(xí)慣。咱們改卷子時(shí)，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)X的，你會(huì)不自覺(jué)的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假設(shè)，咱每位教師注重學(xué)生的書寫規(guī)X，讓每一位學(xué)生把字寫好，肯定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績(jī)。整改措施：教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查方法。把學(xué)生的書寫規(guī)X程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。六、 教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求

7、和期望。要求過(guò)低，優(yōu)等生吃不飽，無(wú)法取得更大進(jìn)步。要求過(guò)高，差生，甚至中等生吃不消，會(huì)一棍子悶死。整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績(jī)由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展屢次考察，通過(guò)屢次考察的結(jié)果，比擬一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的表達(dá)，直接與教師考核掛鉤。七、 教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。可以說(shuō)，訓(xùn)練是穩(wěn)固知識(shí)的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一X紙就是一

8、X小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一X空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。改完后及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，并催促學(xué)生改正，直到學(xué)生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測(cè)驗(yàn)材料保存好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來(lái)看看自己的錯(cuò)誤，反復(fù)屢次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。二是教師可以隨時(shí)收起這些小測(cè)驗(yàn)材料來(lái)，依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對(duì)性。八、 教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的跟蹤方案。對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對(duì)于沒(méi)完成的同學(xué)，你要記錄下來(lái)，隨時(shí)跟蹤他的完成情況，直到完成為止。九、 教師不注重

9、抓學(xué)生的根底。抓好根底，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對(duì)于班級(jí)的差生，更要從根底抓起。十、 教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。十一、 教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對(duì)此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 十二、 只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。整改措施：1、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)歷教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下來(lái)，總結(jié)一下得失?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長(zhǎng)的時(shí)

10、機(jī)都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克制，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量上下差異。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)第一線-課堂教學(xué)。重視教師間的聽課與評(píng)課。每學(xué)期要求教師聽15節(jié)課以上，本教研組人員必須參加聽課，同時(shí)完成書面評(píng)課聽課記錄，并提出改良建議。本學(xué)期聽評(píng)課活動(dòng)采取"三步走"的形式。第一步，開展聽評(píng)課活動(dòng)。首先教務(wù)處制定全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備課。其次，采取同一級(jí)部教師同課同評(píng)的形式，即上同一課題的內(nèi)容，然后進(jìn)展評(píng)課，比擬鑒別優(yōu)劣得失，提出改良建議，在比擬中促進(jìn)教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評(píng)完課，

11、讓所有教師對(duì)這節(jié)課打出分。最后，聽評(píng)課活動(dòng)完畢，把所有教師的課劃分出abc三個(gè)等級(jí)，a級(jí)10%，b級(jí)50%，c級(jí)40%.一是可作為考評(píng)教師課堂教學(xué)水平的依據(jù)，也可作為優(yōu)質(zhì)課推選上報(bào)的重要依據(jù)。二是可以此作為根底底子，進(jìn)展跟蹤聽課，也可到下學(xué)期聽評(píng)課開展時(shí)，能考察教師課堂教學(xué)水平是否進(jìn)步了，進(jìn)步了多少，以此催促教師努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。第二步，開展示X課活動(dòng)。由推選出的a級(jí)教師首先進(jìn)展說(shuō)課，然后進(jìn)展示X上課，之后全體教師進(jìn)展評(píng)課，提出改良建議和意見。第三步，依據(jù)聽評(píng)課活動(dòng)的情況，進(jìn)展跟蹤聽課，指導(dǎo)教師的上課，催促教師提高課堂教學(xué)效率。3、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)現(xiàn)

12、代信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教育管理和教學(xué)工作效率及質(zhì)量的提高。4、開展教研活動(dòng)，聚焦目前課堂中教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，調(diào)整研究策略，開展針對(duì)性研究讓教師獲得解決問(wèn)題的方法，提高教和學(xué)的有效性。 教師要記住關(guān)鍵幾句話：1、抓好根底、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練2、任何知識(shí)要點(diǎn)，任何作業(yè)，教師都要做到：有布置，有檢查，有反應(yīng)，有再檢查，再落實(shí)，直至學(xué)生完全掌握。2021-3-4篇二：2021年教學(xué)常規(guī)問(wèn)題整改方案教學(xué)常規(guī)問(wèn)題整改方案本學(xué)期，教培中心對(duì)我校進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)的檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，我們?nèi)w教師深刻意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是聚集一堂，共同制定了本學(xué)期的整改方案。

13、問(wèn)題：1、教學(xué)常規(guī)檢查X圍不廣，材料只表達(dá)了教案和作業(yè)檢查記錄；檢查記錄不詳盡，檢查記錄以得分為主，沒(méi)有文字性記錄，問(wèn)題記錄不詳細(xì)；沒(méi)有及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，每次檢查后，沒(méi)有將本次檢查的情況匯總成文字材料并存檔。2、課堂教學(xué)語(yǔ)文：古詩(shī)的拓展運(yùn)用太少，教師備課仍有潛力可挖；對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的熟課，練習(xí)的設(shè)計(jì)仍顯薄弱，課堂容量顯小；低年級(jí)沒(méi)有多媒體，影響課堂效果；有些課堂時(shí)間安排前松后緊，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成度不高；個(gè)別學(xué)生握筆姿勢(shì)不對(duì)，寫字質(zhì)量不高。數(shù)學(xué)：學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有出示自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)展引導(dǎo)；教師對(duì)約分過(guò)程的兩種方法描述不準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生書寫不規(guī)X；教師板書沒(méi)有注意合理布局。4、對(duì)教師賽課后存在問(wèn)題的整改情況

14、關(guān)注不夠。5、新的課題立項(xiàng)沒(méi)有及時(shí)開展研究。6、個(gè)別教師教案復(fù)批不詳實(shí)，尤其是后教環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)單的勾畫，教學(xué)后記簡(jiǎn)單。7、沒(méi)能充分利用一教一輔，同步練習(xí)冊(cè)沒(méi)有全批全改，不利于擴(kuò)大孩子們的閱讀視野，局部作業(yè)批改不認(rèn)真，誤批現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)。如五二班學(xué)生將"清晰"寫成目字旁，"呻吟"寫成平舌音，教師評(píng)語(yǔ)中的"干凈"短橫不出頭等等錯(cuò)誤。二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)整體書寫不夠工整。整改方法：1、抓好教學(xué)常規(guī)檢查，整理、完善檔案，檔案存放要規(guī)X，按時(shí)間或月份存放，材料及時(shí)間要一目了然；要擴(kuò)大檢查X圍，除教案與作業(yè)外，將教學(xué)中其它內(nèi)容均納入檢查X圍

15、；檢查記錄要詳細(xì)，多以能夠表達(dá)問(wèn)題的文字性材料為主；每次檢查后要注重小結(jié)，要及時(shí)進(jìn)展總結(jié)和反應(yīng)，關(guān)注教師的問(wèn)題整改情況。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 2、課堂教學(xué)語(yǔ)文： 教師應(yīng)思考在沒(méi)有多媒體的環(huán)境下，如何增效減負(fù)，如何加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用；低年級(jí)寫字教學(xué)要加強(qiáng)，教師一定要在課堂上X寫，注意提醒學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。比方，可以將握筆姿勢(shì)編個(gè)童謠"食指拇指捏著，三指四指托著，小指向后藏著，筆桿向后躺著"；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，建議一星期上一節(jié)繪本課，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。責(zé)任人：郭娜娜數(shù)學(xué)：學(xué)生自學(xué)要設(shè)計(jì)出自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地帶著問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)，邊看邊思；教師要提前對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理，評(píng)議

16、時(shí)做到心中有數(shù)，條理清楚；指導(dǎo)孩子規(guī)X書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任人：司方方英語(yǔ)：教師要加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，在日常教學(xué)的同時(shí)更要注重自身素質(zhì)的提高；合理設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，既要美觀、規(guī)X，更要科學(xué)；每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，要注意對(duì)學(xué)生提出具體的要求，要求本節(jié)課學(xué)生到達(dá)什么水平，不要模棱兩可，要及時(shí)出示目標(biāo)，注意了解個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多單獨(dú)提問(wèn)，尤其要關(guān)注學(xué)困生；每節(jié)課都要讓學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練，多讓學(xué)生聽課文錄音并跟讀，以培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)X的英語(yǔ)發(fā)音。責(zé)任人：杜艷平3、扎實(shí)抓好四清工作，分包領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)監(jiān)視檢測(cè)力度，對(duì)周清過(guò)關(guān)情況要及時(shí)記錄，對(duì)周清和月考成績(jī)好的學(xué)生和班級(jí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)師生的積極性

17、。責(zé)任人：司曉兵4、學(xué)校要盡快按質(zhì)按量完成新的課題立項(xiàng)研究工作。責(zé)任人：司曉兵5、注重賽課后教師問(wèn)題的整改效果，可以通過(guò)"教師幫扶"教研組聽評(píng)課"等方式提高教師課堂效率。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 6、加大對(duì)教師教案的檢查力度，通過(guò)"優(yōu)秀教案展評(píng)"等活動(dòng)進(jìn)一步提高教師教案的質(zhì)量。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 7、學(xué)校要制定較為詳細(xì)的作業(yè)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，重檢查更要重糾錯(cuò)情況，細(xì)化作業(yè)檢查細(xì)那么，開展糾錯(cuò)本使用的經(jīng)歷交流會(huì)。每月進(jìn)展一次作業(yè)自查自糾"回頭看"活動(dòng)，將作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)展梳理，糾正，特別是增強(qiáng)學(xué)生自主改錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力。同時(shí)要關(guān)注教

18、師批改問(wèn)題的整改。責(zé)任人：郭娜娜 司方方王曲中心小學(xué) 教誨處2021年5月篇三：教學(xué)工作整改方案教學(xué)工作整改方案XX市冼可澄紀(jì)念學(xué)校2006-1-42005年12月14日至16日，XX市教育局評(píng)估組以李佳麗為組長(zhǎng)的七位專家根據(jù)"XX市一級(jí)學(xué)校"的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)展了全面的檢查分析，一致同意我校市一級(jí)學(xué)校的申報(bào)。在教學(xué)工作方面，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提高，評(píng)估組聽課14節(jié)，優(yōu)良率達(dá)市一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評(píng)估組也對(duì)我校提出了三點(diǎn)建議：1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進(jìn)一步完善

19、辦學(xué)條件。2、進(jìn)一步加大力度，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。3、強(qiáng)化辦學(xué)特色，創(chuàng)教育品牌。為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步開展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我校在教學(xué)方面的整改措施如下：一、 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中 心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，不但要規(guī)X教學(xué)過(guò)程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的管理體系。1、合理利用資金，爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，本著需要與可能結(jié)合的原那么，增設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺(tái)數(shù)，在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺(tái)，

20、讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理，建立校 園辦公網(wǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。3、優(yōu)化課程構(gòu)造。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開齊 課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在多方面征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和能力構(gòu)造相適應(yīng)的校本課程，以"人無(wú)我有，人有我優(yōu)"為目標(biāo)，逐步形成自我的辦學(xué)特色。4、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過(guò)程

21、中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考察等假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元，假設(shè)干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期，無(wú)視了哪個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學(xué)管理中，我校將做到"七個(gè)不放松"，即：對(duì)教師的日常教學(xué)行為不放松，對(duì)備課組的活動(dòng)檢查不放松，對(duì)教研組的教研活動(dòng)開展不放松，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量不放松，對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對(duì)期末復(fù)習(xí)考試不放松。二、不斷提高青年教師的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力，有方案地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。1、師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。"新竹高于舊

22、竹，全憑老竹為扶持。"青年教師身上所缺乏的正是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂(lè)群，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對(duì)兩年多來(lái)，實(shí)踐證明，新老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面青年教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)歷，挖掘精華。2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法，請(qǐng)教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識(shí)地安排教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識(shí)，加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識(shí)。3、開展群眾性的教育科研活動(dòng)，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定研究主題，帶著教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問(wèn)題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要善于總結(jié)提高，有方案地進(jìn)展成果匯報(bào)，并進(jìn)展推廣。4