面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)畢業(yè)論文最終定稿

1、本 科 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) (論 文)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)Object-oriented Programming Teaching Website Development and Design學(xué) 院： 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 軟件工程 軟件092 學(xué)生： 喬瑤瑤 學(xué) 號(hào)： 110913218 指導(dǎo)教師： 慧（講師） 2013年 6月畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文摘要面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)摘 要:伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，這個(gè)新興的事物也給教育方式帶來(lái)了大的變革。并且為廣大學(xué)生和教師用戶提供了更具特色的信息化服務(wù)。系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)前臺(tái)主要是采用ASP.NET技術(shù)，后臺(tái)使用SQL Server

2、2008。本系統(tǒng)采用的是B/S結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)采用三層架構(gòu)MVC模式進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。將系統(tǒng)分為模型層、視圖層和控制層，模型層包括業(yè)務(wù)邏輯處理和數(shù)據(jù)持久化處理。從實(shí)用性和方便性入手，給出了針對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施方案和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)設(shè)置了三個(gè)不同身份的登陸和相應(yīng)的具體操作，學(xué)生教師和后臺(tái)管理員。前臺(tái)學(xué)生，在論壇進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法。完成老師下發(fā)的作業(yè)。教師可以批改作業(yè)，上傳教輔資料。后臺(tái)部分，管理員可以進(jìn)行資料管理，錄入新的資料，刪除過(guò)期的資料。會(huì)員信息有管理員進(jìn)行相應(yīng)的管理。在線考試系統(tǒng)的后臺(tái)題庫(kù)，試卷名字，分值都由管理員來(lái)制定。課程管理有三個(gè)小模塊，分別

3、是中心簡(jiǎn)介，典型習(xí)題和課程教案。中心簡(jiǎn)介是對(duì)java這門課程的簡(jiǎn)要介紹，典型習(xí)為學(xué)生提供了大量的習(xí)題，學(xué)生可以查看課程教案，查看這門課程的進(jìn)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個(gè)規(guī)劃。關(guān)鍵詞：教學(xué)，教學(xué)方式，在線考試，ASP.NET，MVC畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文摘要Object-oriented programming teaching website development and designAbstract: With the development of online education, but also to the things of this emerging educational app

4、roach has brought major changes. And for the majority of students and teachers provide users with a more distinctive information services. System development prospects are mainly using ASP.NET technology background using SQL Server 2008. The system uses B / S structure, which browser / server model

5、to achieve, the system uses three-tier architecture MVC model for system development. The system is divided into the model layer, view layer and control layer, the model layer including business logic processing, and data persistence processing. Starting from the practicality and convenience is give

6、n for teaching object-oriented programming platform for the implementation of the program and website design and implementation.The system has set up three different identities and corresponding specific landing operations, students, teachers and administrators backstage. Reception students to commu

7、nicate in the forum, to express their views. Issued by the teacher to complete the job. Teachers can correcting homework, upload supplementary information. Background section, the administrator can manage data, input new data, delete outdated information. Membership information has administrator man

8、aged accordingly. Online examination system in the background questions, papers name, score by administrators to develop. Course management has three small modules, which are central profile, typical exercises and lesson plans. Description java is a brief description of this course, the typical lear

9、ning provides students with a large number of exercises, students can view lesson plans, view the progress of this course, for their own learning plan to have a plan.Keywords: Teaching website, teaching methods, online examinations, ASP.NET; MVC45 / 51目 錄1 引言11.1 課題的研究背景與意義11.1.1 課題的研究背景11.1.2 課題的研究

10、意義11.1.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)21.2 課題容簡(jiǎn)介21.3 可行性研究31.3.1 技術(shù)可行性31.3.2 經(jīng)濟(jì)可行性31.3.3 法律可行性41.3.4 操作可行性41.4 論文各章介紹42 需求分析52.1 功能需求分析52.1.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖52.1.2 系統(tǒng)功能82.1.3 功能的輸入輸出需求表82.1.4 系統(tǒng)E-R圖92.1.5 系統(tǒng)狀態(tài)圖123 概要設(shè)計(jì)163.1 總體設(shè)計(jì)163.1.1總體結(jié)構(gòu)（系統(tǒng)H圖）163.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)163.2.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)173.2.2 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)174 詳細(xì)設(shè)計(jì)224.1 管理員模塊流程圖設(shè)計(jì)224.2 學(xué)生用戶模塊

11、流程圖設(shè)計(jì)224.3 教師用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)234.4考試系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)245 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)265.1登陸界面265.2注冊(cè)界面265.3在線考試登陸界面285.4論壇管理界面325.5作業(yè)管理界面335.6教師管理界面355.7試卷制定頁(yè)面366 用戶手冊(cè)426.1 系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介426.2 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境426.3 系統(tǒng)操作指南427 總結(jié)431 引言 隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展，中國(guó)教育發(fā)展，教學(xué)方式也需要進(jìn)一步的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，高校的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)并不陌生。把學(xué)校的課程建成相應(yīng)的。這樣有助于提供方便的教學(xué)方式，并且也可以方便學(xué)生與教師之間的溝通。相對(duì)比于面對(duì)面的教學(xué)方法，教學(xué)的開(kāi)發(fā)不僅提高了

12、教學(xué)效率，而且也順應(yīng)了時(shí)代的潮流1.1 課題的研究背景與意義1.1.1 課題的研究背景伴隨著計(jì)算機(jī)浪潮的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)應(yīng)該與世界和社會(huì)接軌。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢(shì)。教學(xué)方式本身也需要一些變革。與新技術(shù)相結(jié)合，將會(huì)是一個(gè)很好的發(fā)展。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一些不好的影響，同時(shí)的建立和開(kāi)發(fā)，一些不良信息使那些正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們，完全沒(méi)有了抵抗力。比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一些不良的信息。但其實(shí)我們也可以通過(guò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如一些學(xué)習(xí)的視頻，一些相關(guān)的教學(xué)。讀書(shū)我們可以在網(wǎng)上就可以讀到很多書(shū)籍，不需要花費(fèi)大量時(shí)間去查找。大大節(jié)約了時(shí)間。方便了我們的生活。不管是學(xué)

13、習(xí)方面還是生活方面，都給我們帶來(lái)了很大的受益。學(xué)校也是社會(huì)存在一個(gè)群體，它對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展起到了很大的作用，培養(yǎng)了大量的人才。因此，面向快速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)方法和方式也要適應(yīng)社會(huì)的潮流。事物都是在不斷發(fā)展的。與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代接軌，應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體課件的使用更好為學(xué)生課學(xué)習(xí)提供了服務(wù)，同時(shí)教學(xué)也是的，而且?guī)椭赡軙?huì)更大。1.1.2 課題的研究意義 （1）培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)方式。在如今信息化的社會(huì)，教學(xué)已經(jīng)很普遍的存在，特別是筆記本的普遍，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方式也隨之要隨著社會(huì)改變。信息化也為廣大學(xué)生帶來(lái)了方便，同時(shí)也要求他們掌握信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從以前的

14、紙筆書(shū)寫(xiě)，到現(xiàn)在word文檔。方便但也需要掌握技能。 （2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)新潮流的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些挫折，這個(gè)時(shí)候就需要很踏實(shí)的態(tài)度。新型的教學(xué)方式在不斷完善，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)榈牟粩喟l(fā)展，間接的需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和掌握。而且日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也需要學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的能力，去掌握這個(gè)新型事物。（3培養(yǎng)學(xué)生選擇獲取知識(shí)方法的渠道的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)方法的是有很多種的，學(xué)生們也多了很多種選擇。教學(xué)的建立，又給學(xué)生們提供了一個(gè)新的獲取新知識(shí)的渠道。它方便，更新信息快，時(shí)速化，大量的知識(shí)累積，培養(yǎng)了學(xué)生如何自主的去獲取知識(shí)。

15、對(duì)于方法的掌握，而不是單純的書(shū)本知識(shí)。更多的人性化和智能化的培養(yǎng)。在這個(gè)信息化的社會(huì)，人來(lái)面臨著很多知識(shí)獲取的方法。而我們又很難去掌握方法。鍛煉了學(xué)生們的能力。（4）促使教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的應(yīng)用變革。社會(huì)的教學(xué)方式在慢慢有所改變，伴隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，人類社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，是學(xué)生和教師之間的角色發(fā)生了很大的變化。教師的角色也面臨一些挑戰(zhàn)，方式和方法都在應(yīng)用新技術(shù)。給教師提供了很大的便利，但是也對(duì)于教師面臨了巨大的挑戰(zhàn)。 1.1.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)政府一直非常重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著新中國(guó)的建立，社會(huì)的不斷向前發(fā)展，新中國(guó)的各個(gè)方面都在與世界接軌，都在迅猛發(fā)展。同

16、樣作為對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展起著很大作用的教育，也需要緊跟時(shí)代的步伐。教育事業(yè)一直是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。所以，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，中國(guó)也必須走在前進(jìn)的步伐中。國(guó)外的技術(shù)相對(duì)比于我國(guó)還是很發(fā)達(dá)的。要想我國(guó)能夠趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，教育方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的變革。（1）通信交流與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合。剛萌芽時(shí)候的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還在不斷的發(fā)展，并為趨向于完善，所以一開(kāi)始的只是靜態(tài)的頁(yè)面的瀏覽，并未實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的特色。動(dòng)態(tài)化的發(fā)展，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又推向了一個(gè)新的領(lǐng)域。單一的靜態(tài)查看，看起來(lái)缺乏生氣與趣味。通信技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的獲得了大量的知識(shí)量與交流。突破了時(shí)間與空間的限制。更趨向于完善。教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互促

17、進(jìn)，相互補(bǔ)充，在問(wèn)題中不斷提高。（2）仿真與多媒體教學(xué)技術(shù)相輔相成。多媒體技術(shù)節(jié)約了大量的從事教育行業(yè)的員工的精力與體力。為廣大教師員工提供了方面，同時(shí)多媒體教育也學(xué)生提供了很大的興趣。使得學(xué)生能夠身臨其境，讓他們很容易進(jìn)入狀態(tài)，更好的掌握了知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得課堂教學(xué)變得繪聲繪色。學(xué)生們不會(huì)覺(jué)得枯燥與乏味。提高了他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)新型的教育方式時(shí)，接受的能力。 （3）與人工智能技術(shù)相互補(bǔ)充。人工智能技術(shù)也是一種新興的發(fā)展技術(shù)。它具有很多的好處。比如，它可以根據(jù)不同的學(xué)生能力與狀況，從而給出一套適合于學(xué)生的教學(xué)方法。正好驗(yàn)證了儒家的思想：因材施教，學(xué)生們也找到了

18、更適合自己提高學(xué)習(xí)能力和激起興趣的方法。學(xué)習(xí)效率也會(huì)極大的提高。它是一次教育方式的探索，是人類發(fā)展的結(jié)晶。但是任何事物都具有兩面性，它的弊處就是以導(dǎo)師的作用為主導(dǎo)。不過(guò)相對(duì)于以后的不斷完善，應(yīng)該弊處會(huì)慢慢被改變。1.2 課題容簡(jiǎn)介面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，是專為為java這門課程設(shè)計(jì)的。主要有三個(gè)登陸者的身份，前臺(tái)是學(xué)生身份和教師身份，后臺(tái)是管理員身份。學(xué)生身份，針對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，可以下載老師上傳的教輔資料和課件。查看課程教案，了解這門課程的相關(guān)課時(shí)情況。也可以查看典型習(xí)題，輔助自己的學(xué)習(xí)。在線交流可以回復(fù)帖子和發(fā)帖子，學(xué)生之間可以交流學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。在線考試，學(xué)生可以登錄進(jìn)去然后選

19、擇試物業(yè)管理部門和廣大住戶提供全方位的物業(yè)信息智能檢索與服務(wù)，對(duì)全面提升物業(yè)信息化水平能起到強(qiáng)大的支持與推動(dòng)作用。卷，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)上有那些部分掌握的不夠好。教師這個(gè)身份，前臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能有三大功能。發(fā)布課件，老師可以自己選取適合自己這門課程的教材相關(guān)容，上傳到網(wǎng)上，提供給學(xué)生了解開(kāi)拓視野。管理自己的課程，對(duì)于自己上傳的資料進(jìn)行修改和清理，時(shí)刻為學(xué)生提供最新的資料信息。對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)分和下載還有刪除。管理員這個(gè)身份，功能相比較于前兩者較多。后臺(tái)資料管理模塊，資料的錄入，資料的維護(hù)有修改和刪除的兩個(gè)功能。對(duì)于會(huì)員的相關(guān)信息和操作。課程介紹有三個(gè)小模塊，分別是中心簡(jiǎn)介和典型習(xí)題和課程教案，可以對(duì)他們

20、進(jìn)行修改。教師管理，對(duì)教師進(jìn)行刪除。答疑管理，管理員對(duì)前臺(tái)的發(fā)的帖子和回復(fù)的帖子進(jìn)行管理，清理過(guò)期的信息?？荚囅到y(tǒng)管理，在考試系統(tǒng)里面，管理員可以對(duì)考試科目進(jìn)行更新。對(duì)于登陸考試系統(tǒng)的用戶進(jìn)行相應(yīng)的管理。管理學(xué)生考試成績(jī)。管理員后臺(tái)制定試卷，并且制定試卷的名字和題目的數(shù)量分值。添加管理員和刪除管理員。1.3 可行性研究1.3.1 技術(shù)可行性開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)用的是B/S模式，即瀏覽器/服務(wù)器模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)是ASP.NET和SQL Server的。采用MVC模型開(kāi)展本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。 編譯ASP.NET基于一種通用廣泛的語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的適用性。而且它是比較流行的web開(kāi)發(fā)工具，為用戶提供了豐富的組件

21、和具有特色的開(kāi)發(fā)環(huán)境。對(duì)于web開(kāi)發(fā)起到了一個(gè)不可磨滅的作用。發(fā)展歷史也很悠久，擁有一個(gè)不斷發(fā)展的歷史歷程。1.3.2 經(jīng)濟(jì)可行性 在現(xiàn)代社會(huì)，信息大爆炸，知識(shí)大爆炸，如何更好的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是面臨著的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)性問(wèn)題。知識(shí)量的不斷累積，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域在慢慢的發(fā)展著，這種教學(xué)方式順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的腳步，在校園里已出現(xiàn)了校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相對(duì)于課堂教學(xué)，跨越了時(shí)間和空間的限制，給學(xué)生提供了一個(gè)新型的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式，為社會(huì)提供了許多新型的人才，節(jié)約了大量紙筆費(fèi)用。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)在還不能完全取代面對(duì)面的課堂教學(xué)，但是它節(jié)約了時(shí)間，方便了交流。不受地理空間的現(xiàn)實(shí)

22、狀況的限制，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)教學(xué)，帶來(lái)了時(shí)效性的經(jīng)濟(jì)效益，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正日益侵入我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它的特色，人性化，給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受，世界正在縮小，學(xué)生與教師之間的交流，也變得簡(jiǎn)單。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)校教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地，是教學(xué)方式的一個(gè)偉大的變革。在教學(xué)領(lǐng)域，具有很大的代表性意義。1.3.3 法律可行性這個(gè)系統(tǒng)是由個(gè)人獨(dú)立開(kāi)發(fā)的，并未侵害他人的權(quán)利，在開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程中，并沒(méi)有任何不法行為。因此，在法律上是可行的。1.3.4 操作可行性這個(gè)模塊清新悅目。操作起來(lái)也很方便。學(xué)生，老師只需登錄進(jìn)來(lái)，就可以進(jìn)行教學(xué)方面的操作。所以從操作上來(lái)考慮，開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)是可行的。1.4 論文各章介紹第

23、1章引言部分， 這個(gè)部分，主要是介紹了課題研究的背景，課題意義，國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r，可行性研究。第2章主要容是：開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的功能需求分析部分， 系統(tǒng)的模塊，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)E-R圖，和數(shù)據(jù)狀態(tài)圖。第3章主要容是：整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。整體結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境和流程的基本設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。第4章是詳細(xì)設(shè)計(jì)部分，這一章詳細(xì)介紹了系統(tǒng)幾個(gè)模塊的設(shè)計(jì)過(guò)程。第5章是實(shí)現(xiàn)部分。此部分給出了系統(tǒng)的幾個(gè)主要運(yùn)行界面，功能模塊，和他們對(duì)應(yīng)的重要代碼。第6章是用戶使用手冊(cè)。 第7章總結(jié)2 需求分析 針對(duì)用戶的不同需要，來(lái)分析這個(gè)系統(tǒng)目的是要做什么。為以后

24、的詳細(xì)設(shè)計(jì)和概要設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，需要分析很關(guān)鍵，起著承前啟后的作用。只有把用戶的需求明確了，做出來(lái)的系統(tǒng)才是有用，不會(huì)因?yàn)樾枨鬀](méi)有調(diào)研好，而使整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)耗費(fèi)大量的時(shí)間和金錢。2.1 功能需求分析2.1.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖圖21 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)1層數(shù)據(jù)流圖圖22 系統(tǒng)1 層數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)細(xì)化后的數(shù)據(jù)流圖1.學(xué)生功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖如圖23所示。圖23 學(xué)生功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 2. 教師用戶功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖如圖24所示。圖24 教師用戶功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 3. 管理員功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖如圖25所示。圖25 管理員功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 2

25、.1.2 系統(tǒng)功能 該系統(tǒng)的前臺(tái)用戶有兩個(gè)身份：學(xué)生和教師，后臺(tái)維護(hù)有一個(gè)管理員。 1 學(xué)生：學(xué)生這個(gè)模塊，主要有以下幾個(gè)功能，上傳作業(yè)，下載教師上傳的課件和試卷資料。在線交流這個(gè)小模塊可供來(lái)學(xué)生之間用來(lái)交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，比如對(duì)于考試，作業(yè)，與放假等等一些消息的互動(dòng)。管理自己的作業(yè)，包括下載，刪除，修改.管理帖子，可以刪除自己的帖子，多人可以回復(fù)一個(gè)人發(fā)的帖子。 2教師：教師這個(gè)模塊，主要有這幾個(gè)功能，發(fā)布課程資料，包括課件和教輔資料。管理為學(xué)生發(fā)布的課程資料。批改學(xué)生上交的作業(yè)，評(píng)分，下載，刪除。 3管理員：管理員這個(gè)模塊的功能比較多。1，資料錄入：包括課件和教輔資料的錄入，以與對(duì)于資料的維

26、護(hù)。修改和刪除錄入的資料,2，會(huì)員的管理，會(huì)員的信息修改和刪除,3課程管理，課程管理里面有三個(gè)小模塊，分別是中心簡(jiǎn)介，就是對(duì)于java這門課程的簡(jiǎn)要介紹，可以對(duì)于原有的容進(jìn)行修改。第二個(gè)就是典型習(xí)題，管理員可以自己手動(dòng)輸入，進(jìn)行修改。課程教案就是課時(shí)和學(xué)分，上機(jī)和理論學(xué)習(xí)的安排。教師管理模塊，對(duì)教師的信息管理。答疑管理，對(duì)于問(wèn)題和回答的刪除，即對(duì)于過(guò)期信息的清理。考試管理模塊，試題的錄入與維護(hù)。管理管理員2.1.3 功能的輸入輸出需求表該系統(tǒng)的輸入輸出需求表如下表21所示。表21 系統(tǒng)的輸入輸出需求表過(guò)程編號(hào)處理過(guò)程名輸入輸出P1發(fā)表帖子帖子信息帖子信息P2管理貼字回復(fù)帖子回復(fù)帖子P3用戶注冊(cè)

27、注冊(cè)信息用戶信息P4上傳作業(yè)作業(yè)信息作業(yè)信息P5管理作業(yè) 修改容修改后作業(yè)P6 發(fā)布課件上傳課件課件P7管理課程修改容修改后課程P8 作業(yè)評(píng)分輸入分?jǐn)?shù)作業(yè)分?jǐn)?shù)P9資料管理資料錄入錄入資料P10會(huì)員管理會(huì)員信息修改會(huì)員信息列表P11中心簡(jiǎn)介修改容修改后中心簡(jiǎn)介P12典型習(xí)題習(xí)題容習(xí)題容P13課程教案修改課程教案課程教案信息P14教師管理教師信息列表刪除后列表P15問(wèn)題管理問(wèn)題列表刪除后列表P16答疑管理答疑列表刪除后列表P17考試科目考試科目 考試科目信息列表P18用戶添加添加的用戶用戶信息列表P19用戶成績(jī) 用戶成績(jī)列表刪除后成績(jī)列表P20單選題錄入單選題 單選題P21多選題錄入多選題多選題P

28、22判斷題錄入判斷題判斷題P23 填空題錄入填空題填空題P24管理員新添加管理員管理員類表2.1.4 系統(tǒng)E-R圖關(guān)系模型（1） 管理員（id，名字，密碼）（2） 教師（id，名字，密碼，年齡，專業(yè)，職位，簡(jiǎn)介）（3） 學(xué)生（名字，密碼，地址）（4） 課程（id，名字）（5） 填空題（id，courseid，前描述，后描述，答案）（6） 判斷題（id，courseid，描述，答案）（7） 多選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）（8） 單選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）（9） 考試成績(jī)（id，userid，paper

29、id，得分，考試時(shí)間）（10） 資料（id，名字，容，上傳時(shí)間，附件容，上傳者名字，類別）（11） 試卷（id，courseid，試卷名字）（12） 試卷題目（id，paperid，題目類型，titleid，分值）（13） 問(wèn)題（id，名字，容，發(fā)帖人名字）（14） 答疑（id，容，答疑人名字）（15） 作業(yè)（id，名字，容，得分，學(xué)生名字，教師名字）系統(tǒng)的ER如下圖所示。（其中各實(shí)體列舉部分實(shí)例）系統(tǒng)各部分ER圖圖2-6管理員E-R圖圖2-7 考試科目E-R圖圖2-8填空題R-R圖圖2-9 判斷題E-R圖圖2-10單選題R-R圖圖2-11 用戶E-R 圖圖2-12 教師E-R 圖圖2-13

30、考試成績(jī)E-R 圖2.1.5 系統(tǒng)狀態(tài)圖 管理員子系統(tǒng)狀態(tài)圖通過(guò)登錄驗(yàn)證，管理員從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到后臺(tái)管理系統(tǒng)狀態(tài)。管理員在進(jìn)入到后臺(tái)以后，可以看到后臺(tái)頁(yè)面的一系列管理菜單。例如考試系統(tǒng)管理有考試科目，試卷制定，用戶管理，試題錄入四個(gè)小模塊。圖214 管理員子系統(tǒng)狀態(tài)圖 學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)圖通過(guò)登錄驗(yàn)證，學(xué)生從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)。學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)的時(shí)候，就有了一系列狀態(tài)的選擇，分別為發(fā)布帖子，管理帖子，上傳作業(yè)，管理作業(yè)。學(xué)生可以任選其中的狀態(tài)，如在管理作業(yè)，可以選擇對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行，下載，修改和刪除?；貜?fù)帖子，管理自己的帖子。圖215 學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)圖2

31、.1.5.3 教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)圖通過(guò)登錄驗(yàn)證，教師用戶從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)。教師用戶在進(jìn)入到教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)的時(shí)候，就有了一系列狀態(tài)的選擇，分別為課程管理，發(fā)布課件，作業(yè)評(píng)分。在作業(yè)評(píng)分以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行下載，評(píng)分，和刪除。課程管理對(duì)其上傳的資料進(jìn)行修改和刪除更新圖216 教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)圖3 概要設(shè)計(jì)3.1 總體設(shè)計(jì)3.1.1總體結(jié)構(gòu)（系統(tǒng)H圖）的后臺(tái)管理主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的錄入，會(huì)員的管理，教師信息的管理。在線考試系統(tǒng)的管理，試卷制定，試題錄入，用戶信息管理。課程管理等等。的前臺(tái)管理主要是學(xué)生用戶的上傳作業(yè)，管理帖子。教師上傳教輔資料，管理作業(yè)等等。系統(tǒng)H圖如圖31所示。圖

32、 31 系統(tǒng)H圖3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.2.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（16） 管理員（id，名字，密碼）（17） 教師（id，名字，密碼，年齡，專業(yè)，職位，簡(jiǎn)介）（18） 學(xué)生（名字，密碼，地址）（19） 課程（id，名字）（20） 填空題（id，courseid，前描述，后描述，答案）（21） 判斷題（id，courseid，描述，答案）（22） 多選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）（23） 單選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）（24） 考試成績(jī)（id，userid，paperid，得分，考試時(shí)間）（25） 資料

33、（id，名字，容，上傳時(shí)間，附件容，上傳者名字，類別）（26） 試卷（id，courseid，試卷名字）（27） 試卷題目（id，paperid，題目類型，titleid，分值）（28） 問(wèn)題（id，名字，容，發(fā)帖人名字）（29） 答疑（id，容，答疑人名字）（30） 作業(yè)（id，名字，容，得分，學(xué)生名字，教師名字）3.2.2 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)數(shù)據(jù)字典如下所示： （1）教師用戶如表 31所示。表31教師用戶字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDIntnot null編號(hào)TnameNvarchar50Null登陸名PasswordNvarchar50Null密碼TageNvarchar50Nul

34、l年齡TclassNvarchar50Null 專業(yè)TzhiweiNvarchar50Null職位TintroNvarchar250Null簡(jiǎn)介（2）管理員信息如表 32 所示。表32管理員 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)NameChar30Null管理員名字PassChar30Null密碼（3）填空題信息如表 33 所示。表33填空題 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)CourseidIntnot null科目編號(hào)FronttitleVarchar500Null前描述Backtitlevarchar 200Null 后描述Ans

35、werVarchar200not null答案（4）判斷信息如表 34 所示。表34判斷題 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)CourseidIntnot nul科目編號(hào)TitleVarchar1000not nul題目AnwerBitnot nul答案（5）多選題信息如表35 所示。表35多選題 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)CourseidIntnot null科目編號(hào)TitleInt1000not null題目AnswerAVarchar500not null答案AAnswerBVarchar500not null答案BAn

36、swerCVarchar500not null答案CAnswerDVarchar500not null答案DAnswerVarchar50not null答案（6單選題信息如表36所示。表36單選題 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDIntnot null編號(hào)CourseidIntnot null科目編號(hào)TitleVarchar1000not null題目AnswerAvarchar 500not nul答案AAanswerBVarchar500not nul答案BAnswerCVarchar500not nul答案CAnswerDVarchar500not null答案DAnswerVa

37、rchar2not nul答案（7）欄目信息如表 37 所示。表37欄目 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)ContentNtextNull分類TypeChar50Null類型（8）學(xué)生信息如表 38 所示。表38學(xué)生 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)m_nameNvarchar50null 名字m_passnvarchar 50nulll 密碼m_emailnvarchar 50Nullm_phonenvarchar 50Nullm_ Nvarchar50 null m_addrnvarchar 50Null地址（9）資料信息如表

38、 39 所示。表39資料 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IdIntnot null編號(hào)TitleVarchar200null名字ContentTextnull容 c_timeDatatimenull上傳時(shí)間urlVarchar250null 附件名字UsernameChar50null上傳名字 cidNvarchar50null分類（10）試卷信息如表 310所示。表310試卷 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋Paperidintnot null編號(hào)Courseidintnot null科目編號(hào)Papernamevarchar500not nul試卷名字PaperstateBitnot

39、nul試卷形式（11）題目清單信息如表 311所示。表311題目 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDIntnot null編號(hào)PaperidIntnot null 試卷編號(hào)TypeVarchar10not null題型TitleidIntnot null名字編號(hào)MarkIntnot null分?jǐn)?shù)（12）發(fā)帖子信息如表 312所示。表312發(fā)帖子 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDintnot null編號(hào)TitleVarchar250 null 帖子名字ContentTextNull帖子容NameVarchar50Null發(fā)帖人名字（13）回復(fù)信息 如表313所示。表313回復(fù) 字段名

40、字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDintnot null編號(hào)ContentntextrNull回復(fù)容b-idnchar10Null回復(fù)編號(hào)r-namechar 50Null回顧名字（14分?jǐn)?shù)信息如表 314所示。表314分?jǐn)?shù) 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDintnot null編號(hào)Useridvarchar20not null 用戶編號(hào)Paperidintnot null 試卷編號(hào)Scoreintnot null分?jǐn)?shù)Examtimedatetimenot null考試時(shí)間（15）考試用戶信息如表 315所示。表315考試用戶 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋Useridvarchar2

41、0not null用戶編號(hào)Usernamevarchar20not null名字Userpwdvarchar20not null密碼Userpowerint not null角色（16）作業(yè)信息如表 316所示。表316作業(yè) 字段名字段類型字段長(zhǎng)度字段限制注釋IDintnot null編號(hào)Titlenvarchar50Null名字urlnvarchar50Null 附件名字Uidnvarchar 50Null 學(xué)生編號(hào)ScoreIntNull得分Tidnvarchar50Null 教師編號(hào)4 詳細(xì)設(shè)計(jì)4.1 管理員模塊流程圖設(shè)計(jì)管理員登陸系統(tǒng)后，首先對(duì)常用項(xiàng)目進(jìn)行管理。在常用管理中，有對(duì)于前臺(tái)

42、學(xué)生使用的下載資料，資料錄入模塊。管理員可以在后臺(tái)對(duì)資料的分類進(jìn)行修改，與時(shí)更新資料。刪除過(guò)期的資料。前臺(tái)注冊(cè)的會(huì)員，會(huì)員信息的修改和刪除，查找等功能，管理員在后臺(tái)進(jìn)行操作。首頁(yè)的頁(yè)面相關(guān)模塊，課程管理這個(gè)地方，有三個(gè)小菜單。中心簡(jiǎn)介，是對(duì)于這們課程簡(jiǎn)要介紹，可以隨時(shí)修改更改。典型習(xí)題是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)用的。管理員可以在后臺(tái)，修改和更新習(xí)題，提供給學(xué)生可以練習(xí)和參考的資料。教師信息管理，刪除退休和離職的教師。在線考試系統(tǒng)，添加考試科目，錄入題目，計(jì)算分值。前臺(tái)的答疑管理，問(wèn)題和回復(fù)信息的管理，清理過(guò)期信息，使前臺(tái)頁(yè)面時(shí)?？梢愿?。常用管理模塊的流程圖如圖41所示。圖41 常用管理模塊流程圖4.2

43、 學(xué)生用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)學(xué)生用戶通過(guò)前臺(tái)首頁(yè)登錄成功之后，跳轉(zhuǎn)到自己相應(yīng)的功能模塊。學(xué)生在論壇可以發(fā)帖子，其他學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行回復(fù)，學(xué)生自己可以管理自己發(fā)的帖子。刪除自己發(fā) 布的帖子?？梢越又鴦e人回復(fù)的帖子再回復(fù)。上傳每一次的作業(yè)，在作業(yè)管理模塊可以管理自己的作業(yè)，進(jìn)行修改，查看每次的作業(yè)是否已經(jīng)提交了。查看課程教案，對(duì)于這門課程有一個(gè)大概課時(shí)，進(jìn)度的了解。查看典型習(xí)題，鞏固自己的掌握。下載課件和教輔資料，配合典型習(xí)題的學(xué)習(xí)，提高自己的能力。在線考試，自己選擇試卷，檢測(cè)自己掌握的程度。圖42 學(xué)生用戶模塊流程圖4.3 教師用戶模塊流程圖設(shè)計(jì) 教師用戶可以通過(guò)前臺(tái)首頁(yè)登錄界面，登錄到自己的功能模

44、塊頁(yè)面。如果沒(méi)有注冊(cè)的用戶，可以先進(jìn)行注冊(cè)。登錄成功后，教師可以選擇發(fā)布課件的分類，可以上傳自己平時(shí)覺(jué)得有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的資料，教輔資料是主要針對(duì)于發(fā)布的作業(yè)和一些試卷習(xí)題。在管理自己課程的這門模塊里，教師可以隨時(shí)修改和刪除自己上傳的資料。更改自己的錯(cuò)誤信息，與時(shí)提供給學(xué)生最新的信息。對(duì)于每次學(xué)生提交的作業(yè)，教師可以直接打開(kāi)查看，并給予評(píng)分。學(xué)生可以查看到自己的作業(yè)評(píng)分。圖43 教師用戶模塊流程圖4.4考試系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì) 在線考試系統(tǒng)是針對(duì)于學(xué)生用戶的，用戶在登陸界面可以選擇科目，試卷名字，登陸成功之后，進(jìn)行答題。每一份試卷，都設(shè)置有單選題，多選題，填空題，判斷題。學(xué)生可以自主測(cè)試自己的

45、掌握程度，沒(méi)有規(guī)定時(shí)間，只是一個(gè)小型的考試模擬。在自己回答完所有的題目后，提交后可以查看到自己的成績(jī)，并且可以查看正確答案。 圖44 考試系統(tǒng)模塊流程圖5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1登陸界面初始頁(yè)面的會(huì)員登錄界面，已經(jīng)注冊(cè)過(guò)的會(huì)員，能夠自己輸入名稱和身份，點(diǎn)擊選擇自己的身份。 如果用戶名或者密碼輸入錯(cuò)了，會(huì)彈出一個(gè)頁(yè)面消息來(lái)提醒你密碼或者密碼錯(cuò)了，再重新輸入一次。如果輸入錯(cuò)了，可以點(diǎn)擊清楚，進(jìn)行重新輸入。圖5-1會(huì)員登錄5.2注冊(cè)界面還沒(méi)有注冊(cè)過(guò)的用戶，通過(guò)點(diǎn)擊注冊(cè)自己的信息。根據(jù)自己身份的不同，如果是學(xué)生，點(diǎn)擊學(xué)生注冊(cè)，自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到用戶注冊(cè)頁(yè)面，然后填寫(xiě)名稱和密碼，地址，等等一系列信息。學(xué)生用戶在填寫(xiě)完正

46、確信息后，點(diǎn)擊注冊(cè)，網(wǎng)頁(yè)會(huì)有信息提醒自己已經(jīng)注冊(cè)成功啦。教師用戶點(diǎn)擊教師注冊(cè)，填寫(xiě)名稱和密碼，職位，年齡一些信息，全部填寫(xiě)完成后，點(diǎn)擊注冊(cè)，就完成了注冊(cè)。圖5-2學(xué)生注冊(cè)圖5-3教師注冊(cè)5.3在線考試登陸界面在線考試是針對(duì)于學(xué)生，點(diǎn)擊首頁(yè)在線考試，進(jìn)入在線考試登陸界面。選擇考試科目里面的試卷名字，輸入自己的學(xué)號(hào)和密碼，點(diǎn)擊登陸，正確后進(jìn)入到試卷頁(yè)面，可以自行答題，在檢查好了自己的答案，點(diǎn)擊提交，網(wǎng)頁(yè)會(huì)自動(dòng)彈出你的成績(jī)，學(xué)生用戶可以點(diǎn)擊查看自己所選試卷的全部正確答案。然后可以看看自己有哪些地方做的不夠好，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握點(diǎn)不夠牢固，根據(jù)自己的答題情況，自己有選擇的加強(qiáng)哪一個(gè)章節(jié)的練習(xí)。圖5-4考試

47、登陸圖5-5考試成績(jī)圖5-6試題答案public partial class Web_TestAnswer : System.Web.UI.Page protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) if (!IsPostBack) lblPaperName.Text = Session"PaperName".ToString(); InitData(); /初始化試卷，從數(shù)據(jù)庫(kù)中將試題取出 protected void InitData() SqlParameter Params1 = new SqlParamete

48、r2; DataBase DB = new DataBase(); int paperID = int.Parse(Session"PaperID".ToString(); Params10 = DB.MakeInParam("PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); /試卷編號(hào) Params11 = DB.MakeInParam("Type", SqlDbType.VarChar, 10, "單選題"); /題目類型 DataSet ds1 = DB.GetDataSet(&qu

49、ot;Proc_PaperDetail", Params1); GridView1.DataSource = ds1; GridView1.DataBind(); (Label)GridView1.HeaderRow.FindControl("Label27").Text = (Label)GridView1.Rows0.FindControl("Label4").Text; SqlParameter Params2 = new SqlParameter2; Params20 = DB.MakeInParam("PaperID&quo

50、t;, SqlDbType.Int, 4, paperID); /試卷編號(hào) Params21 = DB.MakeInParam("Type", SqlDbType.VarChar, 10, "多選題"); /題目類型 DataSet ds2 = DB.GetDataSet("Proc_PaperDetail", Params2); GridView2.DataSource = ds2; GridView2.DataBind(); (Label)GridView2.HeaderRow.FindControl("Label28&

51、quot;).Text = (Label)GridView2.Rows0.FindControl("Label8").Text; SqlParameter Params3 = new SqlParameter2; Params30 = DB.MakeInParam("PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); /試卷編號(hào) Params31 = DB.MakeInParam("Type", SqlDbType.VarChar, 10, "判斷題"); /題目類型 DataSet ds3 = DB.GetDataSet(&qu