校園寫字教學工作總結

1、校園寫字教學工作總結漢字是書寫記錄漢語言的符號系統(tǒng)， 它與我國悠久的文明歷史聯系 具有獨特魅力，充滿美感 , 是世界最悠久的文字之一。下面是有小學 寫字教學總結，歡迎參閱。小學寫字教學總結范文 1一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣 的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細 細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現 : 汗水中，綻 開朵朵笑顏 ; 足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得 有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相 關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作 :一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工

2、作的態(tài)度 寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策， 以九年義務教育語文 課程標準 （實驗稿） 和九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要 （試用） 中提出的要求為教學目標， 在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、 鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感 ; 陶冶情 操，培養(yǎng)審美能力 ; 養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎 在寫字教學中能夠做到精心備課， 把握教材的特點， 引導學生自讀 自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導 與練習有機結合 ;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率 ; 同時安 排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課

3、堂指導和課后練習相結合 : 為 了突出寫字教學是一門持之以恒的功課， 課外根據教學要求、 教學進 度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣在寫字教學中， 根據學生的年齡特征， 開展豐富多彩的寫字為議題 的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等 生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個 學期的努力學習， 全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字， 掌 握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度 ; 比較熟練地掌握本冊規(guī)定的 偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款 整齊。1 、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強

4、。 新課程標準 指出: “寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導， 引導學生掌握基本的書寫 技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出 一手漂亮的字的同時， 更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 本 學期在領導的建議下， 我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查， 在 檢查的過程中我發(fā)現， 班主任們都非常得盡職盡責， 每天中午按時督 促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要 性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善， 我覺得尤其值得表揚的是四 (2) 班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看 到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。2 、對學生的要求更加嚴

5、格。很多老師會有同感，有些學生無論在 什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會 認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學 生中來回巡視，發(fā)現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外， 每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置， 哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低 年級的同學， 只有認真把握每一筆的落筆位置， 才會把每一個字寫美 觀、勻稱。3 、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次 全體學生的硬筆書法比賽， 從比賽的情況來看， 無論是從學生的認真 程度，還是字的用筆、結構都比去年有所提高。有的同

6、學的字進步 比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績 ; 還有的同 學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊” 這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。 所以，我決定下學期多開展 一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生愿意寫，字 才能有所進步誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績， 但是也還存在有許多 的不足之處， 我也在反思自己在教學中的不足之處， 主要有以下幾個 方面：1 、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生 了解多少，從教有一年半的時間了， 有的同學我還真是叫不上來名字， 學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠

7、， 特別是寫字差的學生， 哪怕是有一點點小的進步， 我覺得也應該關注 到，及時給他鼓勵。2 、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我 要著重培養(yǎng)學生的審美。 其實本學期末的時候我們美術組就在討論這 個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課， 提高學生的審美意 識。在今后的工作中我將認真總結經驗， 查找不足， 以寫字教育為突破 口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有 更加出色的表現。小學寫字教學總結范文 2伴著豬年歲尾的腳步， 帶著兔歲年初的激情， 又一個學期在繁忙之 中悄然而過。 回首往昔，我寫字中心一路走來， 細細碎碎，大大小小， 收獲滿滿。我們細加盤

8、點，竟發(fā)現 :汗水中，綻開朵朵笑顏 ; 足跡里， 飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。 本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密 切配合，共同完成了如下工作 :一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成績。 本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位 是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。 他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課， 實行的是“一課一畫教學法” 。課上，裴老師或講解，或板書，或手 教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失 了、筆畫漂亮了學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺

9、、鉤、 折、提 8 大類基本筆畫， 30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚 !還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的 寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲 不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆 字坐的姿勢， 執(zhí)筆規(guī)范， 基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構， 以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還 能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務語文” 的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師 又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措， 將評出優(yōu)秀、合格、 進步、待合格四個等級的

10、按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上 層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來， 三、四年級各班學生硬筆 作品集平均每月每班 2 本之多，現已累計達數十本 !寫字教學的輝煌成果， 是以上兩位教師的自豪， 更是我寫字中心的 驕傲!二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。 寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面” 。字 寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話 : 如其人也 ! 尤其是我們 教師，為人師表，字之不佳，何以教人 ?本學期，盡管我們的學校環(huán) 境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的 寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上， 又增加了毛筆字， 真可謂是軟硬 兼施，兩

11、全其美 !11 月中旬，我中心會同已過關的 6 位書法精英，在 實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的 評判，共評出 9位教師順利過關， 他們是:軟筆字過關者 - 李倩（大）、 閆惠芳、劉艷、梁凡 ;硬筆字過關者 - 萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳 旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好 榜樣!在這里，我中心還要大力表揚如下 8 位教師，他們的寫字作業(yè)不但 書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超 10 次!這些閃光的名字是 : 雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、 宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師 再接再

12、厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關 !三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。一年級新生， 因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門， 致使相當數 量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握 筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現， 在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現，新生的寫字姿勢 非但屢教不改，而且，還愈演愈烈 ! 針對目前現狀， 11月下旬，我中 心利用兩個下午自習的時間， 對一年級 7 個班級新生的寫字姿勢進行 了詳細而規(guī)范的輔導， 徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢， 為 新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。鮮花燦爛，有目共睹 ; 荊棘叢生，何曾忘卻

13、?斗轉星移，學期將盡， 我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個 多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色， 令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為 :1. 教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程 時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全， 同時也為了保證教師的寫字興趣， 所以就沒有再組織教師進行粉筆字 展示。這是我們的不足。 下學期，此項活動定會重整旗鼓， 輝煌如故， 讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自 己的生命底色 !2. 教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收 到

14、老師們的寫字作業(yè)總計 85 人，其中， 6 人上交次數過少，不足 4 次! 究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這 些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更 多、更好 !寫字，我們的顏面 ; 輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自 己的成長， 讓我們潛下心來， 拿起手中的筆， 寫出一個個秀美的文字， 活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章 ! 小學寫字教學總結范文 3今年是我第二年教寫字課， 在教學中增長了一些知識與經驗， 同時 依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。 為了更好的完成教學工作， 為了切實打好學生寫字基礎， 我

15、把這一年 的工作進行回顧和總結。一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度 在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策， 北京市義 務教育課程改革實驗教材小學寫字 （修訂本 ） 中提出的要求為教學目 標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識 教學和基本技能技巧的訓練， 逐步培養(yǎng)學生的書寫能力， 同時培養(yǎng)學 生熱愛祖國語言文字的情感 ; 陶冶情操，培養(yǎng)審美能力 ; 養(yǎng)成認真細心 的學習態(tài)度和良好的意志品格。在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、 最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā) 達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫

16、字教學中我注重準確的 示范，化難為易。 在指導學生寫字時， 學生通過觀察老師形象的動作， 親眼看到起筆、 行筆和收筆的全過程， 直觀地感受到運筆的輕重緩急 和間架結構的均勻、 協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構 美。在示范是與講解相結合。 這樣可以調動學生聽覺、 視覺協(xié)同作戰(zhàn)， 更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得 到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方 面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、 字體的大小， 把字寫得勻 稱、美觀 ; 另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。二、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣 首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出 :

17、 “成功的教學所需要的不 是強制，而是激發(fā)興趣。 ”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段 要十分重視興趣的激發(fā)。 寫好字是我們學習與工作的必要條件。 寫字 可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了， 決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故 事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事， 還在網上下載一些 書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。 正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方 法是提高學生寫字技能的基本保證。 練字初期， 如果不注意學生的書 寫姿勢與運筆方法是否規(guī)

18、范， 而一味追求字寫得漂亮， 那是舍本逐木 之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對 個別學生已經形成的錯誤姿勢， 我們不是要求他在短時間內一下子改 正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在 課堂上, 我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢 ,有時是語 言的提示,告訴學生要做到” 三個一”,有時我會走到學生那里用手摸 一下他的后背 , 學生就明白了 , 他會直起腰 . 。學生就在老師的語言與 行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。三、落實關鍵筆畫找規(guī)律。用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵 筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯系起來。橫、豎中線本來是就 是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、 豎中線的筆畫往往可視為 “關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字， 不僅能夠提高寫字質量， 而且可以培養(yǎng)寫字興趣， 并提高觀察能力和 分析能力。四、互評自改，總結提高