《廉頗藺相如列傳》實用優(yōu)秀創(chuàng)新教學設計+課本素材挖掘運用整理版-

1、廉頗藺相如列傳教學設計教學目的1.認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神;認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。2.了解史傳作品在選材和布局上的特點。3.學習文言實詞詞義辨析的方法。教學進程預習要求:由于課文較長,可以采取分段預習的方式。先指出課文可分三部分,即“完璧歸趙”“澠池會”“將相和”。第一課時前預習第一部分,要求如下:(一復述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。提示:要敘述得簡而明;要抓住“被薦對策獻璧取璧(使人懷璧歸趙斥秦王”這條線索;要用自己的話來說,不是翻譯原作。(二把能表現(xiàn)藺相如膽識的語句劃下來,并反復品味。提示:要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以

2、及諸如此類的問題。(三在書上標出段落順序。第一課時一、導入新課。司馬遷一生經(jīng)歷坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后,“腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知所如往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,他猶豫了,因為他把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴,他思想升華了,毅然活下來,發(fā)憤著書,終于完成了“史家之絕唱,無韻之離騷”的史記。正因為如此,司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤,在厄運中不屈不撓,在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,他的史記才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯而藺相如則是這些人

3、物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中,置個人生死于不顧,以國家利益至上,憑自己的勇氣和智慧,贏得了國家的尊嚴。今天我們就一起學習史記中著名篇章廉頗藺相如列傳。二、由學生介紹課文故事發(fā)生時的戰(zhàn)國形式、歷史條件,教師補充。合縱連橫:戰(zhàn)國時弱國聯(lián)合進攻強國,稱為合縱,隨從強國去進攻其他弱國,稱為連橫。戰(zhàn)國后期,秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進攻其他國家。戰(zhàn)國末期,當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中,以秦力量最為強大,它要統(tǒng)一中國,采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略,積極對外擴張.它南邊的楚國和西北的趙國,實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸

4、趙和澠池會時,秦的主要力量正對付楚國,所以它對趙國雖也虎視耽耽,但還抽不出主要力量來進攻.這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件.當然,藺相如的主觀努力-利用有利的形勢,機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的.三、學生聽讀理解課文,理清課文脈絡。本文寫了三個故事,以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格,廉頗后又有傳。12節(jié):廉藺簡介313節(jié):完璧歸趙。1416節(jié):澠池相會。1721節(jié)廉藺交歡(負荊請罪四、集中學習113節(jié)1、學生對照注釋看課文,將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通,明確重點詞語。3、落實文句翻譯。4、品讀“完璧歸趙”的故事,分析藺相如如何“使不

5、辱于諸侯”。A、藺相如出使前初顯膽識:“寧許以負秦曲”。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”?秦國不合禮數(shù)有三:章臺不是接見外臣的場所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”,左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦?設計智取:璧有瑕,請指示王。說理斗爭:布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi):持其璧睨柱,欲以擊柱。D、秦王“以詐佯為予趙城”后,藺相如又如何對策?首先,使出緩兵之計,要秦王齋戒,設九賓禮;其次,私下派人把璧送回趙國。E、歸璧于趙后,藺相如又如何對秦王交代的?義責秦王朝歷來言而無信,“秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙:“臣誠

6、恐見欺于王而負趙,故令人持璧歸,間至趙矣?！币浴扒貜姸w弱”的事實,說明只要“堅明約束”,“趙立奉璧來”。表示自己知道有罪:“臣知欺大王之罪當誅,臣請就湯鑊?！碧岢鱿Ｍ?“唯大王與群臣熟計議之”,暗示秦王殺使者不是好辦法。F、出使結(jié)果如何?“秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧?！眱蓢┏?進入對立狀態(tài)。G、概括:寫“完璧歸趙”,著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法:直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等;間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。5、學生誦讀。第二課時一、集中學習1416節(jié)1、學生對照注釋,試翻譯。2、師生共同疏通,落實文句翻譯。3、

7、研讀、討論“澠池之會”。(會前計議:相如主行并從,廉送至境與訣;會上斗爭:迫使秦王擊破缶,反請咸陽為壽;斗爭結(jié)果:會上終不勝趙,會后秦不敢動。秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和?在軍事上取得勝利的情況下,試圖在外交上以勢壓倒對方,逼迫對方投降,免去或減少動用武力的代價。秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對的?“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài);“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等,且要寫進史冊。藺相如:首先前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲,請奉盆缶秦王,以相娛樂”;其次“前進缶,因跪請秦王”,“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣”;再

8、次“張目叱之,左右皆靡”。秦王一計未成,又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求,藺相如如何對策?藺相如針鋒相對,以攻為守,提出同樣要求:“請以秦之咸陽為趙王壽”,咸陽是秦的都城,其價值在趙十五城之上?！皾瞥刂畷钡慕Y(jié)果如何?一是“秦王竟酒,終不能加勝于趙”;二是“趙亦盛設兵以待秦,秦不敢動”。二、集中學習1721節(jié)1、學生朗讀,翻譯。指出這部分要求背誦,然后齊讀。劃分本部分層次,為誦讀作準備。(相如“拜為上卿”廉頗“宣言”相如“避匿”相如答舍人諫廉頗“負荊”在你看來,這部分的核心是哪一句話?(“吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也”?！皣抑薄笔侵甘裁凑f的?(強秦加兵?！八匠稹庇质侵甘裁凑f

9、的?(“兩虎共斗”誦讀藺相如“夫以秦王之威先國家之急而后私仇也”這一段話,然后回答問題:明人李贄評相如“引車避匿”一事說:“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話說說“妙”在什么地方。(相如深知廉頗公忠體國之心,故以“秦王之威”相比,又以“國家之急”相許,足見其胸襟闊大,如此方能使廉頗頓悟已非。廉頗始而“宣惡言”,聞藺相如語即“肉袒負荊”,“至藺相如門謝罪”,這前后對比說明了什么?(說明他的居功自傲是他思想中次要的一面,所以聽了藺相如的那一番話后,十分感愧,立即從計較個人得失的立場轉(zhuǎn)到維護國家利益的正確立場上來,表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。三、歸納整理本文的語言現(xiàn)象,進一步進行考點知識梳理。1

10、、通假字可與不:不,通“否”。臣愿奉璧西入秦:奉,通“捧”,用手托。拜書送于庭:庭,通“廷”,接受朝拜和處理政務的地方。如有司案圖:案,通“按”,察看。秦自繆公以來,未嘗有堅明約束者也:繆,通“穆“。唯大王與群臣孰計義之:孰,通“熟”,仔細。2、一詞多義負秦貪,負其強(依仗,憑借臣誠恐見欺于王而負趙(辜負,對不起相如度秦王雖齋,決負約不償城(違背均之二策,寧許以負秦曲(使.承擔謙頗聞之,肉袒負荊(背著使秦昭王聞之,使人遺趙王書(派其人勇士,有智謀,宜可使(出使乃使其從者衣褐(讓大王乃遣一介之使(使臣引引趙使者藺相如(引見,延請左右欲引相如去(拉相如引車避匿(牽,拉,引申為掉轉(zhuǎn)徒秦城恐不可得,徒

11、見欺(白白的而藺相如徒以口舌為勞(只,只不過幸而君幸赦臣(幸好,僥幸而君幸于趙王(寵幸以以勇氣聞于諸侯-憑愿以十五城請易璧-用,拿嚴大國之威以修敬也-來,連詞則請立太子為王,以絕秦望-用以,用來吾所以為此者,以先國家之急而后么仇也-因為3、古今異義拜為上卿-拜,授予官職欲勿與,即患秦兵之來-患,憂慮,擔心請以咸陽為趙王壽-壽,向人敬酒或獻禮臣所以去親戚而事君者-去,離開;親戚,近親及姻親.請指示王-指示,指給.看于是相如前進缶-前進,上前進獻宣言曰:事見相職必辱之-宣言,揚言,到處說布衣之交-布衣,平民.4、詞類活用名詞作動詞舍相如廣成傳舍-舍,安置住宿左右欲刃相如-刃,用刀殺乃使從者衣褐-衣

12、,穿名詞作狀語而相如庭斥之-廷,在朝廷上故令人持璧歸,間至趙矣-間,從小路使動用法完璧歸趙-完,使.完整秦王恐其破璧-破,使.破碎寧許以負秦曲-負.使.承擔畢禮而歸之-歸,使.回去意動用法且庸人尚羞之-羞,以.為羞恥先國家之急而后私仇也-先,以.為先;后,以.為后5、文言句式判斷句廉頗者,趙之良將也.和氏璧,天下共傳寶也.我為趙將被動句而君幸于趙王.秦城恐不可得,徒見欺倒裝句賓語前置:何以知之.定語后置:求人可使報秦者介賓短語后置:拜送書于廷第三課時探究學習一、問題探究1、探究學習一:宋代陳亮是這樣評論藺相如的:“言有重于泰山,相如也是。相如真丈夫,真男子,真大圣人,真大羅漢,真菩薩,真佛祖,

13、真令人千載如見也?！标惲翞槭裁磿绱速澝捞A相如?結(jié)合課文,說說原因。持璧睨柱如何體現(xiàn)其“智勇雙全”的特點。勇“相如因持璧卻立倚柱,怒發(fā)上沖冠”?！按笸醣赜背?臣頭今與璧俱碎于柱矣?！敝?“璧有瑕,請指示王?！逼渲小跋嗳缫虺骤祬s立倚柱,怒發(fā)上沖冠”中的“持”“卻”(后退幾步“倚”亦可見其智。進缶叱左右如何體現(xiàn)其“智勇雙全”的特點。勇“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣?！币?qū)W生初中學過唐雎不辱使命,此處定要和唐睢作比較。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。唐雎不辱使命智“前進”上前進獻。為“五步之內(nèi)”以頸血濺之作準備。還有后文的“相如顧召趙御史書曰”中的“顧”(回頭而不是回身,時刻

14、和秦王保持五步的距離字非常關(guān)鍵。至此可拈出作者司馬遷的觀點作總結(jié)。太史公曰:知死必勇,非死者難也,處死者難。方藺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,勢不過誅;然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣,威信敵國,退而讓頗,名重太山,其處智勇,可謂兼之矣。何謂智勇雙全?此之謂也!可對學生進行啟迪、教育,輕輕一筆,一帶而過。哥們意氣,拿著棍子、磚頭就上只是匹夫之勇矣。至此寫藺相如還缺少最精彩的一筆。藺相如最讓廉頗佩服的是不是他的智勇雙全?如果不是,那是什么?引避廉頗緊扣文本,這一故事體現(xiàn)藺相如的哪一方面?學生作答,教師引導。廉頗負荊請罪時語言中有一字最妙“不知將軍寬之至此也”中的“寬”字。在此可以理解為寬容、寬恕、

15、大度等等。以李晚芳的評論作結(jié):人徒以完璧歸趙,澠池抗秦二事,艷稱相如,不知此一才辯之士所能耳,未足以盡相如;惟觀其引避廉頗一段議論,只知有國,不知有己,深得古人公爾國爾之意,非大學問人,見不到,亦道不出,宜廉將軍聞而降心請罪也。如有時間,還有一精彩環(huán)節(jié)可引導學生共同賞析:相如謂臣曰:“夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕,燕畏趙,其勢必不敢留君而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪,則幸得脫矣?！比绻靡粋€成語可以說是洞若觀火,體現(xiàn)了藺相如的洞察力和遠見卓識。洞察力+智勇雙全+寬=藺相如2、探究學習二:你認為藺相如的成功背后有哪些因素在起作用?這個問題有利于引導學生發(fā)現(xiàn)文本中

16、的細節(jié)問題。學生往往羨慕藺相如的成功,并且把成功歸為他的大勇大智大德等主觀因素,而忽視了文本中的其他交代。這個問題有一定難度,在我的點撥下,學生找出了好幾個方面,如繆賢的慧眼識才,趙王的大膽用人,廉頗的軍事保障及勇于改過,秦王的貪婪、怕死、沽名釣譽等。更為可喜的是,有的學生還看到了當時的社會形勢是秦王“欲與趙為好”,而不想真正與趙翻臉。這個問題不僅訓練了學生的篩選歸納信息的能力,更訓練了學生的思維能力。3、探究學習三:你欣賞廉頗嗎?他有什么特點?與王訣王行,度道里會之禮畢,還,不過三十日;三十日不還,則請立太子為王,以絕秦望。廉頗此話的目的,學生很容易找出絕秦望,從此如何理解廉頗之形象,則有難

17、處,在學生分析后,教師引用李晚芳的點評作總結(jié):人只知廉頗善用兵,能戰(zhàn)勝攻取耳,亦未足以盡廉頗;觀其與趙王訣,如期不還,請立太子以絕秦望之語,深得古人社稷為重之旨,非大膽識,不敢出此言,非大忠勇不敢任此事。謝如這一情節(jié)簡單,廉頗知錯能改,乃真勇士也。我為趙將,有攻城野戰(zhàn)之大功,而藺相如徒以口舌為勞,而位居我上,且相如素賤人,吾羞不忍為之下。”宣言曰:“我見相如,必辱之。”這一段文字中廉頗的自傲、自負躍然紙上。有此一段映襯才有下文“謝如”的精彩與可貴。4、探究學習四:用對聯(lián)分別概括廉頗、藺相如的特點。范例:1.章臺會,無足智神勇何求保玉璧;將相和,非大度廣懷怎言安邦國。2.宰相深謀遠慮留名青史,將

18、軍坦蕩如砥威震古今。二、課文作文素材挖掘(一從藺相如方面著想1位卑未敢忘憂國（陸游詩） 藺相如雖只是宦者令繆賢的舍人，一個普通門客，但當國家有難，需要他效力的時候， 他義無返顧，慷慨呈辭：“王必無人，臣愿奉璧往使。”絕不推脫。后來，在完璧歸趙和澠 池會中，他出色地完成了使命，維護了國家的尊嚴。 2好馬還要伯樂薦 藺相如在繆賢門下做門客時，已經(jīng)表現(xiàn)出不凡的智慧。比如，有一次繆賢曾因犯罪，想 投奔燕王。藺相如以他高屋建瓴的分析，成功地勸繆賢放棄了這一想法，最后使繆賢獲得了 趙王的原諒。好馬還要伯樂薦。要不是后來繆賢的薦舉，藺相如這匹好馬也許就會一輩子湮 沒無聞，更談不上后來在完璧歸趙和澠池會中的成

19、功。 3口才也是才 藺相如在完璧歸趙和澠池會中立了大功后，被趙王拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗對此 頗不服氣，其中的一條理由就是，藺相如只是動了一下嘴皮子而已。其實，會動嘴皮也是一 種才，這就是今天我們所說的口才。藺相如正是以其出類拔萃的口才，在強秦面前，不卑不 亢、義正辭嚴地駁斥了秦王的無禮，保全了價值連城的璧玉，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。 4勇敢加智慧，無往而不勝 當?shù)谝淮闻c秦王交鋒的時候，藺相如以其臨危不亂、處變不驚的鎮(zhèn)定和智慧，從秦王手 里巧妙地奪回璧玉，并派人機智地送回趙國。然后，藺相如又憑借其凜然不可侵犯的正氣和 視死如歸的勇敢精神，向秦王鄭重表示，“請就湯鑊”。在澠池會上，當秦王不肯為趙王

20、擊 缶時，藺相如先是柔中帶剛，不卑不亢， “跪請秦王”，遭到秦王拒絕后，又以五步之內(nèi)“頸 血濺大王” 的拼命之勢逼使秦王乖乖就范。 最后， 當秦之群臣提出 “請以趙十五城為秦王壽” 辱趙時，藺相如棋高一著，智勝一籌，對之以“秦之咸陽為趙王壽”，將秦之威風掃得一干 二凈。在這兩場外交斗爭中，藺相如的勇敢和智慧就像鳥的兩只翅膀，助他穿云破霧，翱翔 長空。 （二）、從廉頗方面著想 1知錯能改，善莫大焉 當廉頗得知藺相如的官位超過他的時候，心里十分不服，發(fā)誓一定要當面羞辱相如。相 如以國家大局為重，“每朝時，常稱病”，一旦“望見相如”，也是“引車避匿”。同時， 還向受了委屈的舍人曉之以理，說明“強秦之

21、所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”的道 理。廉頗聞之，終于被相如“以先國家之急而后私仇也”的高風亮節(jié)所感動。最后，他放下 大將軍的架子，親自到相如門前負荊請罪，與相如成為生死之交。 此段材料還可從不同角度論證不同的道理， 如從廉頗的角度論證 “金無足赤， 人無完人” ， 從藺相如角度論證“精誠所至，金石為開”等等。 2不要以出身論人 藺相如在完璧歸趙和澠池會中立了大功后，被趙王拜為上卿，地位超過了廉頗。廉頗對 此頗不服氣，其中的另一條理由就是，藺相如“素賤人，吾羞，不忍為之下”。依照廉頗的 看法，一個人出身卑賤，就應該永遠卑賤，一個人以前是賊也就永遠是賊了，這種觀點顯然 是十分錯誤的。遺憾的

22、是，長期以來人們卻一直都恪守著這一觀念不放。比如，過去幾十年 里，我們不是一直奉行只有“根正苗紅”的貧下中農(nóng)才有資格被推薦上大學、招工招聘等這 一十分荒謬的“出身論”嗎？ （三）、從藺相如和廉頗兩方面同時著想 二人同心，其利斷金。團結(jié)才有力量。家和不被外人欺。 當秦王要與趙王會于西河外澠池時， 趙王畏懼不去。 廉頗與藺相如一起商量著說對趙王 說：“如果大王不去，就表明趙國弱小膽怯了”。在澠池會上，藺相如與秦王針鋒相對，迫 使秦王為趙王擊缶，并對以“秦之咸陽為趙王壽”，使其“終不能加勝于趙”，而此時在軍 事上“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”。在這里，藺相如的文（外交）與廉頗的“武”（軍 事）可謂配合默契，相得益彰，強大的秦國最終也“不敢加兵于趙”。否則， “兩虎共斗”， 則“其勢不俱生”，趙國就會遭致重大損失。 此段材料還可論證“軍事和外交