六年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀10企鵝爸爸_西師大版

1、.六年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀-10企鵝爸爸西師大版2019與前幾篇課文不同的是，本文用精巧的語(yǔ)言和動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出企鵝爸爸呵護(hù)小企鵝成長(zhǎng)的困難情景。課文以情入勝，一詠三嘆，細(xì)致著筆，譜寫出動(dòng)人的旋律。母愛(ài)如糖如蜜，母愛(ài)如膠如漆，母親養(yǎng)兒育女所經(jīng)歷的辛、酸、苦、辣常常被人們歌頌。然而，父愛(ài)和母愛(ài)一樣，都充盈著深深的舐?tīng)僦?。本文通過(guò)寫雄企鵝守護(hù)小企鵝出生、背井離鄉(xiāng)尋找食物等場(chǎng)景，將動(dòng)物的舐?tīng)僦楸磉_(dá)得淋漓盡致。在南極大地的土著“居民企鵝爸爸養(yǎng)兒育女的壯舉，催人淚下。雌企鵝消費(fèi)后即把蛋交付給雄企鵝去孵化，自己踏上了覓食之路。隆冬季節(jié)的南極，腳下冰雪鋪地，頭上寒風(fēng)吼叫。為了在孵蛋期間避寒和擋風(fēng)，幾只

2、雄企鵝常常并肩而立，背朝風(fēng)來(lái)的方向，組成一堵?lián)躏L(fēng)的墻。它們彎著脖子，低著頭，不吃一粒食物，不喝一滴水地在冰天雪地里，在寒風(fēng)凜冽中，一動(dòng)不動(dòng)的連續(xù)站立60多個(gè)日日夜夜。一直到寶寶脫殼而出，他們才敢微微地活動(dòng)一下身子。假設(shè)遇到天災(zāi)或敵害，不但孵不出孩子，有時(shí)還得將生命搭進(jìn)去。企鵝爸爸用如此剛毅和濃重的愛(ài)心來(lái)?yè)嵊齼号氖论E，在動(dòng)物界中是不多見(jiàn)的，也是眾多動(dòng)物媽媽們所望塵莫及的。企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，為信念而守候和堅(jiān)持著。那是一種多么堅(jiān)決的愛(ài)啊。窺看動(dòng)物的世界，讓我們感悟人生的真情! 父愛(ài)總是偉大的，默默地陪伴著我們。課文雖然寫的是企鵝，但也讓我們想到生命中親情的美妙。讀了課文，讓人對(duì)企鵝爸爸

3、肅然起敬，也讓人感悟生命的美妙，父愛(ài)的偉大。建議本課教學(xué)用12課時(shí)解讀與提示第1段：這是文章的開(kāi)頭部分，寫法獨(dú)特：用一個(gè)場(chǎng)景來(lái)開(kāi)頭。這是怎樣的場(chǎng)面啊。不是一只，十只，而是成千上萬(wàn)只雄企鵝，擠在狹長(zhǎng)的冰島上，它們面臨的是漫長(zhǎng)的黑夜，是可能奪取它們生命的嚴(yán)寒。這一段中，“64這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了4次?！?4個(gè)不能進(jìn)食的白晝，“64個(gè)不能安眠的黑夜，“64個(gè)日月輪回，“64天光陰的折騰，反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。企鵝爸爸在寒冷的南極，為了企鵝寶寶，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。這一幕是如此令人震撼，是如此打動(dòng)人心。4個(gè)“64的反復(fù)呈現(xiàn)，寫出了企鵝爸爸守護(hù)寶寶的艱辛，寫出了企鵝爸

4、爸經(jīng)受的人類難以想象的艱辛和困難。以場(chǎng)面描寫為開(kāi)頭，一下子抓住了讀者的心，讓讀者眼前好似出現(xiàn)了一幅企鵝爸爸耐心守護(hù)寶寶的感人畫面。第25段：是課文的主要部分。作者用舒緩的筆調(diào)，精巧的語(yǔ)言，細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，將企鵝爸爸守護(hù)孩子的情況娓娓道來(lái)。在第2段中，作者對(duì)南極作了描繪?！般y裝素裹、“冰清玉潔不僅寫出了南極的美麗，也隱約寫出南極食物的匱乏、環(huán)境的艱辛。在這段中，作者用舒緩的筆調(diào)描寫出企鵝美妙的姿態(tài)和得意的形象?！疤煺娴陌苍?、“高貴和雍容、寒冷畫面上的“鮮亮和暖意作者對(duì)企鵝充滿愛(ài)憐的描寫，突出了企鵝形態(tài)的得意、姿態(tài)的安詳，讓人讀來(lái)，對(duì)企鵝憐意橫生。擬人的手法賦予企鵝更多動(dòng)人之處，讓讀者加深了對(duì)企鵝

5、的理解和喜歡。第3段寫的是企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的情景。那是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)展的？是“嚴(yán)寒使海洋收斂住了轟鳴和喧嘩，冬季，海面結(jié)冰了，食物更難找了，天氣更冷了。為什么企鵝媽媽要分開(kāi)？為了給小生命預(yù)備口糧，企鵝媽媽不得不分開(kāi)。一切都是無(wú)奈，面對(duì)自然的嚴(yán)酷，企鵝不得不作出困難的抉擇?！耙酪啦簧帷ⅰ安坏貌贿@幾個(gè)詞不僅寫出了企鵝一家的難分難舍，更昭示出環(huán)境的惡劣，企鵝生存的艱辛。在嚴(yán)寒的南極，它們的生存比別的動(dòng)物多了不少危險(xiǎn)。企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵的？它們是“直立著身軀、“以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)、“佇立著，它們“不能碰、不能壓、不能擱下。這一系列詞句，使人真切地感受到，企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，是那樣“刻骨銘心。

6、這一部分，抓住“刻骨銘心這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解它的意思，想想什么地方讓人覺(jué)得“刻骨銘心？認(rèn)真讀書，認(rèn)真勾畫相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)企鵝爸爸的辛苦，體會(huì)它們淋漓盡致的父愛(ài)。第4段寫的是小企鵝出世。前面兩句再次刻畫了南極大地的嚴(yán)寒情況，作者通過(guò)“遼闊空曠、“肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)、“無(wú)處躲藏這些詞句，讓“寒冷變得更詳細(xì)。與此相對(duì)，企鵝爸爸“冰雕石刻般站立就顯得更為困難。“冰雕石刻這個(gè)詞讓人仿佛看到企鵝爸爸在極冷的氣候中守候與堅(jiān)持的場(chǎng)景，抓住這個(gè)詞，細(xì)細(xì)體會(huì)，企鵝爸爸偉大的父愛(ài)便充盈胸中。接下來(lái)，作者用動(dòng)人的筆墨寫出了小企鵝出世的情景：企鵝爸爸的欣喜，小企鵝的得意?！笆莸貌怀蓸幼?、“疲憊至極、“欣喜至極、“仔細(xì)、“捂在

7、自己的肚腹下、“感受著孩子的每一縷呼吸，這些詞句詳細(xì)描寫了企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。這一部分教學(xué)，可以讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些地方最感動(dòng)自己，品讀這些句子，交流自己的體會(huì)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景體會(huì)企鵝爸爸的辛苦。第5段寫的是雌企鵝回來(lái)以后的事情。團(tuán)聚本來(lái)是快樂(lè)的，但是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛的企鵝爸爸這時(shí)候卻不得不分開(kāi)妻兒，懷著深情和眷顧，跳進(jìn)大海去尋找食物。企鵝爸爸用它的辛苦迎來(lái)了孩子的茁壯成長(zhǎng)。企鵝爸爸守護(hù)小企鵝的故事完畢了，留給人們的是深深的感動(dòng)。學(xué)習(xí)這一部分，引導(dǎo)學(xué)生想象企鵝爸爸一步一回頭的眷戀和無(wú)奈，想象企鵝爸爸在尋找食物過(guò)程中將要經(jīng)歷的危險(xiǎn)，從中體會(huì)企鵝爸爸愛(ài)孩子的心。課后第1題：目的在于讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)課文中充盈著的動(dòng)人的