音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)拍皮球賈佳

1、歌曲拍皮球?yàn)?/4拍,活潑歡快的情緒，全曲由三個(gè)樂(lè)句組成。根據(jù)兒童喜愛(ài)玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩皮球時(shí)“你拍拍、我拍拍”的有趣場(chǎng)景。欣賞曲跳繩（鋼琴）是典型的帶再現(xiàn)的三部曲式，音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍，作品結(jié)構(gòu)清晰，是一首難得的符合少年兒童純潔，明澈、活躍心理特點(diǎn)的佳作。二、學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)小學(xué)生。他們?cè)诠?jié)奏方面和音樂(lè)表現(xiàn)力方面的能力較強(qiáng)，但在音準(zhǔn)方面還有提升的空間。三、設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好的情操。教學(xué)過(guò)程中，把對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

2、和基本技能的培養(yǎng)，有機(jī)的滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的樂(lè)趣與律動(dòng)。從欣賞入手，打破了以往先唱后聽(tīng)的教學(xué)方法，為歌曲的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊。體現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)為主，聽(tīng)覺(jué)為先的設(shè)計(jì)理念。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能用靈巧的歌聲，清晰的演唱拍皮球。并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。2、能準(zhǔn)確聽(tīng)辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲跳繩的速度變化，用動(dòng)作做出反應(yīng)。五、教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)拍皮球輕快活潑、富有彈性的效果。六、教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏的掌握。七、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教案、課件、花皮球、電子琴八、教學(xué)過(guò)程

3、：1、師生問(wèn)好，組織教學(xué)，帶入情景。師：今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想不想?yún)⒓?！先不要著急，既然我們?lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)那就要分出不同的參賽隊(duì)。等會(huì)兒哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)的好老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給那個(gè)隊(duì)紅色的星星，下課的時(shí)候哪個(gè)隊(duì)的紅星最多哪個(gè)隊(duì)就獲勝?。ǚ株?duì)：黑板貼-陽(yáng)光隊(duì)、彩虹隊(duì)。）我們先來(lái)試一下哪個(gè)隊(duì)的反應(yīng)最快，整齊，又沒(méi)有聲音，舉手！<各隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星>。-出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片、播放音樂(lè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，（進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）2、欣賞鋼琴曲跳繩師：第一個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目-“舞動(dòng)小跳繩”。首先老師來(lái)放一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是模仿了小朋友跳繩的過(guò)程，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的小朋友跳繩跳的怎么樣？是不是從頭到尾

4、一直跳的很棒呢？<總聽(tīng)>-學(xué)生回答，老師總結(jié)。（有時(shí)跳得很快，有時(shí)跳的很慢，有時(shí)跳得很強(qiáng)，有時(shí)跳得很弱。）-師：小朋友一開(kāi)始跳的怎么樣？回答的都不準(zhǔn)確，老師把音樂(lè)的第一段彈一下。<彈奏樂(lè)曲的A部分>-學(xué)生回答，老師總結(jié)（有快有慢）。師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)的快慢變化做出不同的跳繩動(dòng)作，孩子們聽(tīng)清楚了么？在這有一個(gè)問(wèn)題可把老師難住了，為了保證大家都能聽(tīng)清楚音樂(lè)，所以同學(xué)們不能用腳一起跳，那樣聲音就太大了，不知哪位聰明的同學(xué)給老師想個(gè)辦法既能模仿跳繩的動(dòng)作又不發(fā)出聲音？-學(xué)生集思廣益想辦法。師：怎樣模仿出快慢、強(qiáng)弱？陽(yáng)光隊(duì)和彩虹隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們，我們開(kāi)始較量一下！聽(tīng)指揮，請(qǐng)輕輕

5、地起立！拿好你的小跳繩，聽(tīng)音樂(lè)。<放錄音A，學(xué)生跟音樂(lè)表演>-老師評(píng)價(jià)。（加星）師：下面老師彈奏第二段音樂(lè)，看哪隊(duì)同學(xué)能準(zhǔn)確的聽(tīng)出第二個(gè)上場(chǎng)的小朋友跳繩的技術(shù)怎么樣？他跳的有什么變化呢？<彈奏樂(lè)曲的B部分-學(xué)生回答，老師總結(jié)。師：下面跟著音樂(lè)我們一起來(lái)模仿第二位小朋友跳繩，看哪隊(duì)的同學(xué)能跳出音樂(lè)的強(qiáng)弱變化？<放錄音B，學(xué)生表演>-老師評(píng)價(jià)：其實(shí)評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的方法有很多，除了聆聽(tīng)的好習(xí)慣、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有對(duì)音樂(lè)的記憶能力，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下音樂(lè)的最后一部分第三段，聽(tīng)完告訴老師，這一段像你剛聽(tīng)過(guò)的第一部分還是第二部分？看哪隊(duì)的同學(xué)聽(tīng)得更認(rèn)真？<放錄音A，學(xué)生聆

6、聽(tīng)>-學(xué)生回答。師：除了站著模仿跳繩動(dòng)作，老師還有一個(gè)好辦法。（教手心的動(dòng)作）下面老師把這首鋼琴曲完整的播放一遍，由我們“陽(yáng)光隊(duì)”的同學(xué)表演第一段和第三段的小朋友，跳得有快有慢?！安屎珀?duì)”的同學(xué)們表演音樂(lè)第二段的小朋友，要跳的有強(qiáng)有弱。我們最重要的規(guī)則是：當(dāng)聽(tīng)到自己表演的那段音樂(lè)馬上做出反應(yīng)，聽(tīng)到不是自己表演的音樂(lè)馬上安靜的坐好，準(zhǔn)備好了么？讓我看一下運(yùn)動(dòng)員們的信心在哪里？！-評(píng)價(jià)，加星。-老師問(wèn)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：這首曲子是什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲是一首鋼琴曲，它是由我國(guó)著名的作曲家丁善德創(chuàng)作的兒童鋼琴組曲快樂(lè)的節(jié)日中的第三首，名字就叫跳繩（幻燈片出示題目）評(píng)價(jià)：沒(méi)想到我們音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的第

7、一個(gè)項(xiàng)目大家就表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)并能做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，真棒！還敢不敢接受老師的下一個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)？！3、學(xué)習(xí)歌曲拍皮球師：看，我們第二個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名字是（齊讀;“快樂(lè)拍拍拍”同時(shí)出示幻燈片）老師今天給大家?guī)?lái)了一首輕松快樂(lè)的歌曲名字就叫拍皮球。<初聽(tīng)音樂(lè)跟拍節(jié)奏>首先老師邀請(qǐng)大家來(lái)一起跟歌曲模仿拍皮球的動(dòng)作，看哪一隊(duì)的動(dòng)作又整齊又有節(jié)奏感，請(qǐng)準(zhǔn)備好你的花皮球。評(píng)價(jià)，加星。<再聽(tīng)音樂(lè)跟拍強(qiáng)弱>下面老師加大難度，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)有強(qiáng)弱規(guī)律的拍皮球，看哪隊(duì)的同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真拍的整齊評(píng)價(jià)，加星。<按節(jié)奏讀歌詞>同學(xué)們的節(jié)奏感都不錯(cuò)，下面老師就跟同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞

8、，老師讀一句，大家學(xué)一句。（兩遍，一遍后修正錯(cuò)誤：這兒有一個(gè)小點(diǎn)兒，音樂(lè)上我們叫它“附點(diǎn)”，附點(diǎn)前的一個(gè)字要讀的長(zhǎng)一些，像這樣）<聽(tīng)范唱>師：按節(jié)奏讀完了歌詞，下面聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的怎么樣？聽(tīng)完告訴老師你的感受。生回答。<逐句學(xué)唱>師：老師的嘴巴不僅會(huì)唱歌，老師的手還會(huì)唱歌呢！你看它是怎么唱歌的？（第一句）請(qǐng)伸出你的右手跟老師一起唱一遍。<-加手勢(shì)旋律線整首連唱>師：伸出你的右手，跟老師唱一遍。（有問(wèn)題停下重點(diǎn)教唱）<去掉手勢(shì)整首連唱>師：老師相信大家不用手的幫忙也能唱好這首歌。<-跟慢速伴奏>師：老師直接加大一點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍這首歌，注意要用小皮球一樣圓圓的口型來(lái)演唱。<處理歌曲>用“有彈性”、“輕巧”的聲音演唱歌曲。例如：師：剛才有的同學(xué)這樣唱就像沒(méi)了氣的皮球一樣，聽(tīng)一聽(tīng)老師怎么唱的像打足了氣的皮球一樣，很有彈性。讓我們唱的有彈性一點(diǎn)。別把小皮球唱到房頂上去了，要把它控制在你的手中，讓它輕巧的彈跳，我們?cè)僭囈槐?，用輕巧的聲音來(lái)演唱。處理歌曲最后的休止符。4、復(fù)習(xí)鞏固<比賽>師：我們的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)又要開(kāi)賽了，讓我在看一下各隊(duì)的精氣神兒怎么樣？下面陽(yáng)光隊(duì)演唱歌曲的第一遍，彩虹隊(duì)來(lái)演唱歌曲的第二遍，請(qǐng)準(zhǔn)備！-