《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15 課一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。3、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。2、理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間。 ”和“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！边@兩句話的含義。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解內(nèi)容引情1. 談話導(dǎo)入，板書課題。師：（播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面）看了這些畫面，你們有什么感受？生：我感到他們非常幸福！生：我感到他們的生活非?？鞓?lè)！師：是的，在大街上，在公園

2、里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕幕情景。同學(xué)們， 當(dāng)你在和平的環(huán)境中享受著幸福、安寧的生活時(shí)，你可曾想到還有許多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上。今天就讓我們一起去傾聽一個(gè)中國(guó)孩子面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所發(fā)出的呼聲吧！ （板書課題）（齊讀課題）師：讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：“這個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？想知道嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題到課文中尋找答案吧！師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問(wèn)題不會(huì)難住你們。 （生輕聲朗讀課文）師：哪誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)中國(guó)孩子師誰(shuí)？他發(fā)出的呼聲是什么？生：這個(gè)孩子是雷利，師：他發(fā)出的呼聲是什么？生： 他發(fā)出

3、的呼聲是要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。師：雷利只是個(gè)普通的孩子，他為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？生：因?yàn)樗H愛(ài)的爸爸在維護(hù)和平的戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象1 師：雷利的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀24自然段，并想一想雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)并讀一讀，體會(huì)體會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？A、爸爸是一名卓越的觀察員B、我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了全世界都聽見了，他呼喚的是： 和平 和平 和平我覺(jué)得爸爸是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人師：爸爸師位維護(hù)和平的勇士， 所以加利先生才會(huì)贊揚(yáng)他說(shuō)：（課件出示句子 1）師：爸爸要去參加維和行動(dòng)了， 對(duì)我和媽媽是多么的不舍 （課

4、件出示句子 2）生齊讀師：我的爸爸是一個(gè)多么有才華的人啊，我為有這樣的爸爸而感到驕傲（課件出示句子3）生齊讀師：我的爸爸這么優(yōu)秀， 我又怎能不為他而感到驕傲呢？我多么的希望爸爸能夠早日回來(lái)， 能夠親手把那頂藍(lán)盔帶在我的頭上，然而我們接到卻是爸爸的靈柩， 他們的親人怎能不悲痛欲絕，就讓我們一次來(lái)感受那份心情（出示視頻一）師范讀3、4 段。師：此刻，孩子如果你是雷利面對(duì)爸爸哪冰冷的遺體，你會(huì)說(shuō)些什么想些什么？生：交流匯報(bào)就讓我們帶上悲憤的情感再讀一讀這一段吧（課件出示第4 段）生自由讀師：孩子們，你們聽見了嗎？爸爸的嘴張著仿佛再呼喚什么？生：和平和平 和平師：你聽見了嗎？我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)

5、的叔叔阿姨聽見了，全世界的人都聽見了， 爸爸呼喚的是： 和平 和平 和平爸爸喚的是：和平 和平 和平 爸爸呼喚的是： 要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)師：文中還有哪些地方打動(dòng)了你，讀出來(lái)吧。生： 三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文師：一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，一位維護(hù)世界和平的光榮戰(zhàn)士，一位愛(ài)孩子的好爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離開了我們。爸爸是為維護(hù)和平而犧牲的，爸爸的死是光榮的， 但爸爸的犧牲有沒(méi)有喚醒那些制造戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔呢？你從哪里知道的？。生：“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花” 。師：是啊世界并不太平，回顧我們的世界，是怎樣的景象呢？齊讀這句話教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的， 因此

6、人們把它稱為 “和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固， 容易遭到破壞還不持久， 所以又說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”。4、讓學(xué)生來(lái)親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性以及由此帶給人們的災(zāi)難。（課件顯示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)解說(shuō)）師解說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，無(wú)情的。它給人類帶來(lái)了巨大的傷害，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們痛失家園，房屋倒塌了，學(xué)校被炸毀了，人們不得不背井離鄉(xiāng)，甚至為此付出了寶貴的生命，無(wú)辜的孩子們?cè)跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中，有的失去了雙手、雙腿終身成了殘疾人。有的失去了親人，無(wú)家可歸。我們又怎能忘記那一張張痛苦的表情。出示：數(shù)字統(tǒng)計(jì)四、誦讀：點(diǎn)題明理，拓展升華導(dǎo) : 從這一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)字中。我們更家體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情。就是這無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了雷利

7、爸爸的生命，此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！ ）師：那同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谡n文里找出雷利呼聲的這句， 用心的體會(huì)一下雷利希望世界和平的心情。找到的同學(xué)大聲的讀出來(lái)師：原本幸福的家庭失去了幸福和安寧，原本和平安寧的世界，充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。因此雷利發(fā)出呼聲（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！ ）（師）為了母親（生）不再失去兒子， （師）為了妻子（生）不再失去丈夫，（師）為孩子（生）不再失去父親。師生齊讀：全世界一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！師：這是誰(shuí)的呼聲？生：雷利。師：僅僅是雷利的呼聲嗎？生：是所有孩子的呼聲。師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？生：是全世界的呼聲。師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲?。煟豪桌暮袈曇泊砹巳澜缛嗣竦暮袈?， 讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì)一下吧?。ㄉ杂勺x）師：誰(shuí)來(lái)呼吁？（生讀文）師：誰(shuí)還想呼吁？師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲， 這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧?。ㄈ帻R讀）師：我們作為21 世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，能做點(diǎn)什么呢？生：我也要寫信給美國(guó)總統(tǒng)布什，讓他撤