淺談如何上好初中英語試卷評講課201409

1、淺談如何上好初中英語試卷評講課劉楊霞（拉薩市第八中學(xué)，西藏 850000）試卷講評課是初中英語教學(xué)的主要課型之一，上好試卷講評課，對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。那么初中英語試卷講評課應(yīng)該怎么講？對這個問題筆者根據(jù)自身體會，首先，一定不要使試卷講評課失去它的意義；其次，試卷講評一定起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識，牢固掌握所學(xué)知識，熟練技能，查漏補(bǔ)缺，糾正錯誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。另外，一堂高質(zhì)量的試卷講評課，一定使老師意識到通過試卷講評一定要分析學(xué)生考試情況，彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，上好試卷講評課值得我們老師去探索與研究。在這里筆者把自己

2、的幾點(diǎn)體會跟大家分享一下。一堂高效的試卷講評課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個問題：一、講評試卷要及時每次考試結(jié)束后，無論是好生還是差生都想知道自己此次考試是否有進(jìn)步的愿望。如果教師閱卷拖拉，就會使學(xué)生失去探求知識的積極性，不利于學(xué)生對錯誤的糾正及知識的彌補(bǔ)。因此每次考試后，教師都必須及時閱好試卷，最好在考后第二天就對試卷進(jìn)行講評。這樣，學(xué)生就在第一時間內(nèi)了解了自己的測試情況，他們就會以更積極的姿態(tài)認(rèn)真地聽老師講評。這樣試卷講評的質(zhì)量也就提高了。二、教師進(jìn)入課堂前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，即充分備課每次考試后，批改工作雖然很重要，但認(rèn)真統(tǒng)計以下數(shù)據(jù)更重要：平均分，最高分，最低分，及格率，優(yōu)秀率和正確率，這項

3、工作艱苦而復(fù)雜卻必不可少，因為這樣能夠為那些錯誤率高，具有典型性的題目的講評節(jié)約大量的時間，會極大地提高課堂的有效性，做到上課前胸中有數(shù)，最大限度地提高教學(xué)效果。另外講評前還要進(jìn)行錯誤類型分析，以便及時總結(jié)自己課堂教學(xué)中的得失，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。三、把握好尺度也就是說在試題講評時對知識點(diǎn)的深度和廣度要有一個很好的把握，如果授課的對象是初一，初二年級的學(xué)生，教師應(yīng)側(cè)重對基礎(chǔ)知識的鞏固，可適當(dāng)加以擴(kuò)展，但不要挖得太深；對于初三的學(xué)生，除了幫助分析，糾正錯誤以外，還要對中考真題，精講精練，拓寬學(xué)生的解題思路。四、講評試卷要有針對性講評的目的，就在于教學(xué)雙方通過這一過程發(fā)現(xiàn)各自

4、存在的問題以便加以解決。因此，講評要有針對性，要明確講評課的目的在于解決學(xué)生在教學(xué)過程中未掌握的重難點(diǎn)，即試卷哪些該講，哪些不該講，哪些重點(diǎn)講，（當(dāng)然，也要給不具代表性的小問題，即學(xué)生臨時冒出的新問題也要做出滿意的答復(fù)，使每個學(xué)生都能得到成就感。）而且讓學(xué)生不僅知其然還讓學(xué)生知其所以然；同時，教師通過考試情況應(yīng)對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，因為這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。五、注重學(xué)生解題方法指導(dǎo)教師應(yīng)努力對學(xué)生能力提高的培養(yǎng)，因為能力的培養(yǎng)會讓學(xué)生受益終身。也就是說，在試卷評講時，應(yīng)重視學(xué)習(xí)能力，解題能力的培養(yǎng)，重視解題技巧的指導(dǎo)。譬如在講評閱讀理解和

5、完形填空這兩種題型時，一定不要逐句翻譯，泛泛而講，而應(yīng)該進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生注意文章首句，善于從段首句中抓住信息，學(xué)會快速通讀全文，學(xué)會挖掘文章寓意，理解作者的寫作意圖，學(xué)會根據(jù)文章上下文猜測詞義等等。如果我們經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，對于培養(yǎng)其思維能力和閱讀理解能力大有益處。六、重視知識點(diǎn)歸納和系統(tǒng)化一套試題涉及的知識面往往較大，不同的試題所涉及的知識內(nèi)容不同，比如，平時的小測試，或是大型考試：期中考試，期末考試，模擬考試等，而每一套試題都不可能對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行全面逐一的考察，出現(xiàn)在試卷中的知識點(diǎn)比較零散，因此，老師在試卷評價中對某個題就不能就題論題，而應(yīng)注意對知識點(diǎn)及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納，

6、使相關(guān)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠舉一反三。這樣一來，學(xué)生學(xué)會了前后聯(lián)系，融會貫通，有助于學(xué)生可以通過做一道題而得到與此題同類的或者有關(guān)的較為系統(tǒng)的知識全面的理解和掌握，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、知識點(diǎn)還原到課文每次考試中所涉及的知識點(diǎn)都是源于課文中，老師在講評試卷時如果能夠指出知識點(diǎn)是出自哪一冊書的那一課，聯(lián)系課本講評試卷，不僅能通過對課本知識的回憶，啟發(fā)學(xué)生正確答題，起到鞏固知識和培養(yǎng)運(yùn)用能力的作用，而且還能引起學(xué)生對課本的重視，促使他們加深對課文知識的理解和掌握，這樣指引學(xué)生去回憶課本知識就可以有事半功倍的效果。這樣長期堅持下去，可以使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，更扎實。八、設(shè)計補(bǔ)償練習(xí) 學(xué)

7、生試卷中所反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可能一次講評后他們就能完全掌握。因此，講評試卷的工作完成后，一定要設(shè)計一定量的補(bǔ)償練習(xí)。補(bǔ)償練習(xí)不要過多，否則學(xué)生在做完一套試題后又要做大量的練習(xí)，會使學(xué)生失去對做練習(xí)的興趣，也使補(bǔ)償練習(xí)失去了它應(yīng)起的作用。另外補(bǔ)償練習(xí)不要在講評課上處理，而是留成課后作業(yè)。九、利用好糾錯本糾錯，不定期復(fù)習(xí)要求學(xué)生在錯題本上記下把握不太大的，因知識缺漏和能力不足所導(dǎo)致的錯誤。并引導(dǎo)學(xué)生重視對錯題集的整理以備常翻，引導(dǎo)他們課后及時花時間加以消化和鞏固，若還有不懂的，不理解的就去問老師。老師平時還要不定時隨機(jī)抽部分學(xué)生到老師處把錯題再做一遍，以檢驗他們消化和鞏固的

8、程度。在以后的授課或測試中，針對學(xué)生中普遍存在的錯誤題目，通過變換方式、增加復(fù)現(xiàn)率的方法，以幫助他們真正的理解和掌握。十、注重講評后的消化和鞏固講評之后，還要要求學(xué)生對試卷中暴露出的問題進(jìn)一步反思、總結(jié)和拓展，要求學(xué)生分析試卷得失，最好寫成書面小結(jié)，要有實質(zhì)內(nèi)容，不要流于形式；及時找學(xué)生談話，幫助分析錯誤原因，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生還要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助樹立信心。對學(xué)生訂正后的試卷，一定要再批改一次，以檢驗他們消化和鞏固的程度。以便再次幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強(qiáng)化講評課的效果，全面提高成績。總之，一堂高效、科學(xué)、實用的試卷講評課，就在于教學(xué)雙方通過這一過程發(fā)現(xiàn)各自存在的問題能夠得到很好地解決。那就是：學(xué)生對所學(xué)知識的歸納、系統(tǒng)化地掌握，同時還是學(xué)生了解和掌握解題思路和方法；老師在評講過程中，