第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局教學設(shè)計北師大版.

1、第 15 課 漢武帝推進大一統(tǒng)格局 （教學設(shè)計）所屬學科：歷史適于的年級：七年級上冊尤集中學：張莉2014 年 11 月第 15 課漢武帝推進大一統(tǒng)格局（教學設(shè)計）一、教材分析秦漢文明是中華文明的重要組成部分。在先秦文明的基礎(chǔ)上，秦漢物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展到一個新階段，并對此后中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。古代中國以一個發(fā)達國家而聞名于世，是從秦漢開始的。如果說，秦開創(chuàng)了統(tǒng)一國家的模式，那么漢則是將古代中國政治、 經(jīng)濟和思想文化大一統(tǒng)突出特點發(fā)展縱深的典型朝代。而本課所介紹的內(nèi)容正是中國歷史上的一位進一步擴大版圖，發(fā)展和鞏固大一統(tǒng)事業(yè)的皇帝 漢武帝?！扒鼗蕽h武”成了中國歷史上大一統(tǒng)的象征。本課

2、內(nèi)容是七年級上冊中的一個教學重點，是中國古代史學習板塊的重要內(nèi)容。本課是由 “罷黜百家，獨尊儒術(shù) ”、“削弱封國勢力 ”、 “強化監(jiān)察制度 ”三目組成，分別從思想文化和政治方面介紹了漢武帝是如何加強中央集權(quán)，使大一統(tǒng)帝國得到進一步鞏固和發(fā)展的。二、學情分析學生們在對秦始皇如何加強中央集權(quán)統(tǒng)治史實已有所了解，所以學習此課的有關(guān)概念時已不生疏。初一學生們對于古代政治制度理論興趣不大，應將枯燥的內(nèi)容用通俗易懂的方式和多種形式的途徑講授清楚。三、教學目標及其對應的課程標準1.知識與技能：了解漢武帝頒布 “推恩令 ”、強化監(jiān)察制度、 “罷黜百家，獨尊儒術(shù) ”的史實，進一步探討這些措施所起的作用，為正確評

3、價漢武帝做必要的史實積累。2.過程與方法： 引導學生學會利用教科書， 提取教科書和其他資料中的有效歷史信息，在合作學習的基礎(chǔ)上了解漢武帝的大一統(tǒng)，初步掌握用比較的方法對比“秦 皇漢武 ”對歷史的影響。教師通過多種角度來培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀點、合作學習的能力，加深對歷史知識的了解，并增強歷史想象力。3.情感態(tài)度和價值觀：使學生了解和認識到漢武帝推行實行 “罷黜百家，獨尊儒術(shù) ”的政策，最終使儒家思想成為中國封建社會延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。教學重點、難點：重點：通過了解漢武帝推進大一統(tǒng)所采取的措施對漢武帝進行評價。難點：對秦始皇與漢武帝加強中央措施進行比較，對漢武帝推進大一統(tǒng)格局做出認同與評價

4、。教學方法：1、教法：談話法、講授法、提問啟發(fā)法、合作探究法、多媒體教學法、合作活動法。2、學法：閱讀法、觀察法、合作討論法、合作學習法、合作探究法。教學手段：多媒體四、教學理念和教學方式要充分遵循課程改革的理念，關(guān)注學生的發(fā)展，發(fā)揮其主體作用，倡導學生積極主動地參與教學過程。教師要發(fā)展教學組織者、引導者的作用，力求營造和諧平等的師生研討關(guān)系。本節(jié)課采用引導啟發(fā)式教學方法，為學生提供一些閱讀思考討論的機會，讓他們通過研讀找到問題的答案，教師可適當?shù)募右灾笇АＮ?、教學過程導入新課首先請大家來看一段視頻。播放漢武大帝主題曲。在觀看的基礎(chǔ)上指出：好，同學們，大家知道剛才的這首歌曲來自哪部電視連續(xù)劇嗎

5、？電視劇是從藝術(shù)的角度來看漢武帝的，今天我們從歷史的角度來看一看漢武 帝。歷史上，漢武帝 16 歲登基，在位 54 年，他的一生見證了西漢王朝的鼎盛，可是既使他貴為天子，他也和普通人一樣，內(nèi)心里總有著無窮無盡的煩惱！那么， 作為天子，他的內(nèi)心里都有哪些煩惱，他又是如何利用自己的智慧繼續(xù)推進大一統(tǒng)的格局的呢？今天，我們就來繼續(xù)介紹第 15 課 漢武帝推進大一統(tǒng)格局。首先，請同學們結(jié)合這些思考題，通讀課文，掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。1、公元前 202 年，稱帝，建立漢朝，定都 ，歷史上稱為。2、儒家代表人物建議漢武帝排斥和抑制其他學說，把儒家學說定為治國的指導思想。漢武帝采用了這個主張，在全國推行“

6、”的政策。3、為削弱分封諸侯王的勢力， 漢武帝采納大臣 的建議， 頒布 “ ”，消除了他們對皇權(quán)構(gòu)成的威脅 .4、漢武帝通過 、三條措施鞏固了大一統(tǒng)格局。同學們看書看的真認真，回答問題回答的也很準確。那么，接下來，讓我們進入漢武帝的內(nèi)心世界，去探尋他的第一個煩惱。課件出示：一、罷黜百家，獨尊儒術(shù)說起他的第一個煩惱，我們還得從先秦時期談起。那就是面對諸子百家的思想，漢武帝究竟該采取哪種思想做為自己的統(tǒng)治思想呢？我們回憶一下，秦朝時，采取的是哪一學派的思想？（法家，韓非子），西漢初年，由于剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，國家非常貧窮，所以統(tǒng)治者主要采取道家 “無為而治 ”的思想，到了漢武帝 時，國力已經(jīng)非常強盛，又

7、該采取哪種思想作為自己的統(tǒng)治思想呢？好，正面請大家欣賞一個課本?。耗橙?，御書房。帝：眾愛卿，朕今天讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家可永葆江山呢？法：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在有些人目無國法，不把皇上放在眼里，整天說三道四，這樣下去，對國家不利。制定嚴厲刑法，對亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？道：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說防民之口甚于防川。商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想來治國最好，先帝們一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)采用不動搖。儒（董）：陛下萬歲萬歲萬萬歲！皇帝乃是天子，既

8、是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統(tǒng)治人間的，皇帝是至高無上的，誰對皇帝說三道四就是對上天的冒犯， 會遭到上天懲罰的。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守己，天下可以太平。而道家思想讓人們沒有約束，會說三道四，對天子不利。法 家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛民之心，儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行 “罷黜百家，獨尊儒術(shù) ”的政策。帝：哎呀！面對那么多的思想，朕該選擇哪種才能安邦治國呢？真是讓我頭疼，這樣吧！同學們，請你們幫朕想一想，好嗎？謝謝！漢武帝把這個難題留給了大家，那請同學們設(shè)身處地的想一想，你會選擇哪家的思想？（法：秦朝就是因為

9、法家思想導制了國家的滅亡。道家讓人們沒有約束，不利于統(tǒng)一）在教師示意下小品繼續(xù)。帝：董愛卿言之有理，即刻擬詔，告示天下：罷黜百家，獨尊儒術(shù)。從這個課本劇里我們知道，漢武帝采用了誰的建議？他提出了什么建議？黜字的寫法要記住，黜什么意思？就是廢除、禁止的意思，廢除其它派別，光尊崇儒學，只 把儒學作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，這有利于皇帝的統(tǒng)治，它主要講的是君權(quán)，也就是說，皇帝要體恤老百姓，要對老百姓好，讓老百姓休養(yǎng)生息。反過來，人民 呢，也要服從皇帝，遵從皇帝的統(tǒng)治。在家，婦女要遵從丈夫，小孩要孝敬老人等。但它也有不利的一面，大家想想，他有哪些不利的地方？（把百家都廢除了，光 聽儒家的演說，這樣就限制了

10、人們的思想，導制學術(shù)上死水一灘，從而禁錮了人們的頭腦，對國家的發(fā)展也起到了一定的限制作用。）思想這痤火山熄滅了，可是又有一個煩惱擺在了漢武帝的面前，說起他的這個煩惱，我們還得從秦朝談起。大家還記得秦朝嗎？秦朝的第一個皇帝叫什么名字？為什么給自己起名叫秦始皇呢？對，他給自己起名叫始皇，他的兒 子叫二世，然后呢，三世、四世，一直到無窮世。可是，我們大家知道，秦王朝并沒能像秦始皇所期望的那樣 “傳之萬世 ”，僅僅十幾年的工夫就被一個新王朝漢朝 所取代。為了吸取秦朝滅亡的教訓，漢高祖劉邦把自己的子弟封到外地去做諸候王，目的是讓他們鎮(zhèn)守邊疆，保衛(wèi)天子，可讓他萬萬沒有想到的是，被他寄于厚望的 劉姓子弟在他

11、死后的歲月里竟然驕奢婬逸，重權(quán)在握，漸漸形成了國家的隱患。課件出示：二、削弱封國勢力同學們，這是一件隨葬品，據(jù)考古學家考證，這是西漢中山靖王劉勝的一件陪葬品，它的名字叫 “金縷玉衣 ”，是由 2498 片玉，用了 1100 克金線一片一片串起來的。那同學們，從這件 “金縷玉衣 ”上我們可以看出他的主人生前的生活狀況如何？（很富有，很奢侈，很腐化）接下來，我們再來看一則材料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風，他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。讀材料并簡單解釋：梁王是漢武帝時的一個諸候王，他出行的時候，后面跟著千輛車，萬輛車，比天子還威風，他還自制了幾十萬的弓箭，府庫里的

12、珠玉寶器比當時的都城長安還要多。那同學們，從這則材料里我們又可以得出什么信息？（分封的諸候王勢力非常大，很不容易控制）因此說，當時的諸候非但生活驕奢婬逸，勢力過于強大，而且經(jīng)常威脅中央的統(tǒng)治，接下來請大家看一看七國之亂示意圖。（請一位同學朗讀）讀完了，問大家?guī)讉€問題，這段材料是歷史上一個有名的小故事，這個故事的名字叫？他發(fā)生在哪個皇帝在位時？漢景帝與漢武帝什么 關(guān)系？漢景帝時，晁錯曾建議皇帝直接用武力來削藩，結(jié)果導制七個諸候國聯(lián)合發(fā)生了叛亂。最后，景帝傾盡了全國之力，才勉強把叛亂鎮(zhèn)壓了下來。漢武帝繼位 后，雖然國力強盛了，可是，這些諸候的勢力依舊強大，那么漢武帝又是采取了什么樣的方法來消除諸候

13、坐大的這種心腹之患的呢？請大家結(jié)合這幾道思考題，在剛才通讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)詳讀誰找的又準又快。P75 頁大字，看1、漢武帝采用什么方法削弱了諸侯的勢力？2、“推恩令 ”的主要內(nèi)容？3、“推恩令 ”妙在何處？漢武帝采用什么方法削弱了諸侯的勢力？哪位同學能說出內(nèi)容？“推恩令 ”的主要那么和晁錯武力削藩相比， “推恩令 ”妙在何處？（結(jié)合課件講：正如這位同學所說，皇帝把土地分封給諸候，并允許諸候把這些土地再次分封給自己的子孫，這 樣，這些諸候的勢力就大大減弱了，新封的諸候不但聽命于皇帝，還會對皇帝感恩帶德，所以說， “推恩令 ”妙就妙在沒有費一兵一卒就解決了王國問題，維護了國 家的統(tǒng)一，加強了中央王朝的

14、統(tǒng)治。罷黜百家，獨尊儒術(shù)使?jié)h朝的思想出現(xiàn)了大一統(tǒng)，思想統(tǒng)一了，諸候國的勢力也被消滅了，政權(quán)上也統(tǒng)一了，那么漢武帝是不是就該睡個好覺了呢？如果各地有不服從命令的官員，漢武帝又該怎么辦呢？接下來，我們來看漢武帝的第三個煩惱，他是如何強化監(jiān)察制度的？課件出示三、強化監(jiān)察制度好請同學們結(jié)合課本 P76，圍繞這些思考題， 展開小組討論， 看看哪個小組回答的數(shù)量最多，最正確，哪個小組就是今天的優(yōu)勝組。1、漢武帝是如何強化監(jiān)察制度的？2、司隸校尉和刺史的職能是什么？起到了什么作用？3、想一想，漢武帝這樣做的目的是什么？在此基礎(chǔ)上指出：漢武帝采取了一系列統(tǒng)一的措施，其實秦始皇也采取了很多統(tǒng)一的措施，大家還記得有哪些措施嗎？在學生回答的基礎(chǔ)強調(diào)，所以我們經(jīng)常把漢武帝和秦始皇合起來稱為 “秦皇漢武 ”。出示西漢朝疆域圖指出：在漢武帝統(tǒng)治時期，西漢進入了鼎盛時期，不但疆域龐大，而且也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，可是漢武帝的煩惱遠遠沒有結(jié)束，在西漢的北方出現(xiàn)了一個強大的少數(shù)民族匈奴，匈奴不斷的騷擾西漢的邊境，那么漢武帝又該怎樣處理同匈奴的關(guān)系呢？我們下節(jié)課再講。好，今天這節(jié)課我們就上到這兒，接下來請大家根據(jù)自己的理解和記憶總結(jié)這節(jié)課所的內(nèi)容。練習題：1.西漢時期出現(xiàn)大一