《那聲音常在我心田》作文指導(dǎo)課教案

1、那聲音，常在我心田作文指點(diǎn)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)"記事"的記敘文的寫法。2. 重點(diǎn)：注意選材新穎，詳略得當(dāng)。3. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在"記事"中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)水平和表現(xiàn)自我的水平。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織水平和提升口語(yǔ)交際水平。二、訓(xùn)練要求：1、內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）審題指點(diǎn)從形式上看這是個(gè)主謂短語(yǔ)，此類

2、作文，能夠通過(guò)關(guān)系來(lái)審題特點(diǎn)。審題時(shí)，要看三方面：對(duì)象、重難點(diǎn)和約束詞。1、審題對(duì)象-那聲音這個(gè)主語(yǔ)是聲音，需要審出指代內(nèi)容，大多同學(xué)會(huì)立刻定位于人的話語(yǔ)，這就約束了文章的內(nèi)涵。其實(shí)，聲音，還能夠有太多理解：首先，自然方面，如：鄉(xiāng)村里春天鳥兒的啁啾、夏夜的蛙鳴、秋夜里的蟲鳴等；其次，物的聲音，如：學(xué)校的鈴聲、爺爺破舊的自行車吱嘎生、撥浪鼓的聲音等最后，人的聲音，但是人的聲音，要看幾方面：1、聲音發(fā)出者是說(shuō)給我”聽(tīng)的，也就是有意圖地針對(duì)我”比如：孩子，做事情就像剪紙，要靜心。2、聲音發(fā)出者不是說(shuō)給我的，而是說(shuō)給大家的：比如：吆喝聲。3、聲音發(fā)出者是針對(duì)某個(gè)人說(shuō)的，我”聽(tīng)到后的震撼：比如：爸爸對(duì)媽

3、媽說(shuō)：雖然我身體不好，但是為孩子付出，一切都是值得的”再比如：留守兒童對(duì)大山喊：爸爸媽媽，我聽(tīng)話了，你們回來(lái)吧2、審準(zhǔn)約束詞-常題目中那聲音常在我心田”中有個(gè)約束詞：常|常是個(gè)副詞，能夠理解為：常常、經(jīng)常的意思，是個(gè)頻率詞。在寫作時(shí)，要扣住這個(gè)副詞來(lái)實(shí)行構(gòu)思。所以，寫作時(shí)要做到一點(diǎn)：那就是點(diǎn)面結(jié)合。如果僅僅寫了一個(gè)事件或者一幕，然后匆匆結(jié)尾，會(huì)出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3、審題重難點(diǎn)-出題者意圖：題目中那聲音常在我心田”中的補(bǔ)語(yǔ)是我心田”重難點(diǎn)1:為什么常在我心田？因?yàn)殡y忘、因?yàn)榻o我影響很大、因?yàn)橐l(fā)了我的思考、啟迪了我的人生。重難點(diǎn)2:那聲音能夠直接讓我產(chǎn)生感悟，也能夠間接傳達(dá)作者情感。（二）佳作欣賞，

4、指點(diǎn)寫作1事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，所以，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；2. 交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說(shuō)來(lái)，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，能夠省略；3. 在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫詳細(xì)，寫充實(shí)，以突出中心思想。4.記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點(diǎn)范文：那聲音常在我心田三年時(shí)光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因?yàn)檫@里有百聽(tīng)不厭的讀書聲。每一次走進(jìn)校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音,像一曲跌宕有致的樂(lè)章，承載著我們的

5、夢(mèng)想。時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。當(dāng)讀書聲響起時(shí)，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細(xì)雨，都在微微潤(rùn)濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。讀書聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看；花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰；口技人獨(dú)自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，體現(xiàn)水天一色的美景；桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對(duì)幸福生活的向往；岳陽(yáng)樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一聲聲吟詠，責(zé)任填滿我

6、們的胸膛。朗朗的讀書聲，帶著我在知識(shí)的殿堂里自由穿梭。走過(guò)趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨；徜徉蘇州的園林，那獨(dú)具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往；登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃；飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無(wú)形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到傳遞快樂(lè)的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因?yàn)?，這聲音里有我對(duì)知識(shí)的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開(kāi)美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。畢業(yè)前夕，我們?cè)俅?/p>

7、齊讀經(jīng)典，不過(guò)，在嘹亮的誦讀聲中，我聽(tīng)出了“惜別”，聽(tīng)出了“珍重”。中考前夕，我再次來(lái)到校園，校園里寂靜無(wú)聲。我競(jìng)情不能已,仿佛以前的讀書聲依然回響在我耳畔。考場(chǎng)上，回首三年時(shí)光，有很多話想說(shuō)，卻最終匯成只言片語(yǔ)：別了，敬愛(ài)的老師;別了，親愛(ài)的同學(xué)。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。那聲音常在心田不同的腳步聲，或重或輕，或急或緩，湊成了一曲常在心田的愛(ài)之聲。晨之曲清晨，天剛蒙蒙亮，媽媽就輕手輕腳地起來(lái)，為我做可口的早餐。媽媽的腳步，一會(huì)兒到飯廳的冰箱前，拿走晚上泡好的黃豆：一會(huì)兒到客廳的熱水器前，燒一大壺開(kāi)水，為我上學(xué)帶水做準(zhǔn)備；一會(huì)兒又到廚房，炒菜、打豆?jié){？?

8、她的腳步不停穿梭。當(dāng)媽媽快做好飯時(shí)，爸爸起來(lái)了。爸爸往往是趿拉著拖鞋，“摩擦”到我的臥室門前，一下子推開(kāi)門，笑著說(shuō)：“大學(xué)生快起來(lái)！”然后就是風(fēng)吹火一般的腳步，走進(jìn)洗漱間。爸爸洗漱出來(lái)，見(jiàn)我還在床上磨蹭，剛要“東河獅吼”，我“噌”一下子從床上跳起來(lái)，幾十秒鐘就穿衣完畢。午之曲每當(dāng)樓道里響起急匆匆的腳步聲，那一定是媽媽下班回來(lái)了，她總是趕著回家做飯。那腳步聲是匆忙的，卻也是沉重而疲憊的有一次，媽媽忙完工作已經(jīng)中午十二點(diǎn)二十了，當(dāng)她的腳步聲響起在樓道里,是一連串的“咚咚”聲，原來(lái)媽媽小跑著趕回來(lái)給我做飯。又有一次，因?yàn)樘^(guò)著急，還未見(jiàn)媽媽進(jìn)屋，“咚咚”聲就戛不過(guò)止，原來(lái)媽媽扭傷了腳。從那以后一段時(shí)

9、間，媽媽再回來(lái)時(shí)的腳步聲都是一高中一年級(jí)低，一輕一重。夜之曲爸爸應(yīng)酬很多，總是很晚回家。但無(wú)論多晚，他回來(lái)后的第一件事，總是要輕輕走進(jìn)我的房間。如果我睡了，他就輕輕坐在我的床邊，凝望我一會(huì)兒。那個(gè)時(shí)候，即使我能察覺(jué)也會(huì)閉著眼睛，僅僅靜靜感受爸爸的氣息。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸幾乎是用輕得不能再輕的腳步走出去，然后小心翼翼地關(guān)好門。爸爸的腳步聲像一首舒緩的輕音樂(lè)，在靜謐的夜里格外親切，讓我感覺(jué)自己像躺在幸福的花園里，不知不覺(jué)便酣然入夢(mèng)。從早到晚，日復(fù)一日，年復(fù)一年，爸爸、媽媽的腳步聲交替往復(fù)，從未停歇，奏響了一曲常在我心田的“愛(ài)之聲”，伴我幸福成長(zhǎng)。(三) 組織寫作1學(xué)生根據(jù)要求實(shí)行材料的組織。首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫。這樣，寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。2. 小組相互交流，暢所欲言。(1) 說(shuō)一說(shuō)使你難忘的聲音是什么？(2) 說(shuō)一說(shuō)你為什么