冀教版六年級語文下冊《六單元27

1、27古詩三首教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1學(xué)會本課1個生字，正確、流利朗讀、背誦三首古詩2. 理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。過程與方法目標(biāo)：1. 憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。2. 領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂。3在說的基礎(chǔ)上，把這首詩所表達(dá)的意境寫下來。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和美好的意境。2. 理解詩詞的意思、想象描述的畫面、體會童年生活的無暇和美好。教學(xué)難

2、點(diǎn)：1.體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。設(shè)計理念：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”千百年前的古詩，如今讀來同樣讓我們感動。吟誦是古詩詞與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律、節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計中，重點(diǎn)抓住描寫動作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩意。預(yù)習(xí)作業(yè)：1.讀準(zhǔn)字音，通讀詩詞句，認(rèn)識生字詞。2.查閱工具書，借助資料，弄清古今字音、詞義的變化。3. 查閱資料，了解作者生平。4. 適當(dāng)批注，并對疑

3、點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。5. 學(xué)生收集積累描寫的童年生活的古詩。教學(xué)過程：第一課時牧童一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧引入（一）出示“牧童騎黃牛，邊吹邊走”的動畫，并配以古詩所見的文字、聲音。指導(dǎo)學(xué)生跟著吟誦。（二）你想說什么？這樣童趣盎然的古詩我們還學(xué)過很多，誰能說一首。（三）是呀，童年是一支動聽的歌，是一幅美麗的畫，更是一首優(yōu)美的詩。用心去揣摩童年這首詩，你能讀出美好的韻味。今天讓我們再一次分享古代兒童生活的樂趣。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)童年生活的童趣畫面，引領(lǐng)學(xué)生走入詩的意境。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩，積累祖國的語言文字。教師以抒情的話語，為課堂營造輕快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時不露聲色地點(diǎn)明了詩歌的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

4、?！慷?、學(xué)習(xí)牧童(一) 大聲誦讀，親近古詩，檢查預(yù)習(xí)效果。1.學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個字，注意讀出詩的節(jié)奏。2.指學(xué)生讀，從字音與節(jié)奏上去指導(dǎo)。讓學(xué)生感受到讀準(zhǔn)確、讀清楚、讀得有節(jié)奏就是一種美。同時指導(dǎo)書寫“蓑”。3. 就近找個伙伴合作讀，讀整齊、響亮，讀得有節(jié)奏，讀出味道?！驹O(shè)計意圖：古詩是一種經(jīng)典，千百年前的作品，我們?nèi)缃褡x來，依然讓我們感動，引起我們的共鳴，就像今天寫的一樣，它是我們民族思想情感的寶貴財產(chǎn)。如何親近經(jīng)典，誦讀是一種有效的手段。在不斷的回旋往復(fù)的朗讀中，在不同的朗讀要求下，多次反復(fù)地讀。讀得多了，自然就懂得了祖國言語與文字的音韻?！?二) 品讀想像，理解詩意：1.小聲的靜靜

5、的用心去讀，詩中哪些詞句，讓你有所想，有所悟。從中你看到了什么，聽到了什么，想到了哪些生活趣事？【設(shè)計意圖：想象是理解詩意的翅膀，通過再現(xiàn)詩歌畫面，有助于學(xué)生對詩歌意思的理解，充實(shí)詩歌的內(nèi)涵，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。】2.交流，同時結(jié)合學(xué)習(xí)(1)草“鋪橫野六七里”a. 重點(diǎn)理解鋪”從鋪”讓你感受到什么？b.播放大草原的畫面，可以用哪些詞語來形容這個草場？c.如果你身在其中，你會怎樣？結(jié)合學(xué)生自己的理解指導(dǎo)朗讀(2)笛弄晚風(fēng)三四聲"a.結(jié)合注解理解弄b. 從笛聲中你聽出了什么或感受到什么？【設(shè)計意圖：感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?！縞. 結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(3)歸來飽

6、飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”、a.“不脫蓑衣臥月明”你仿佛看到了什么？想到了什么？b.牧童不脫蓑衣臥月明，那是因?yàn)閏. 說說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。d. 你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。e. 如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達(dá)什么呢？【設(shè)計意圖：廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動，美麗的月夜讓人陶醉。一個“橫”、“弄”、“臥”，更是充滿了隨性、自然。對于學(xué)生來說，這就是他們所期盼的無拘無束的生活。這個小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)略詩境、領(lǐng)悟詩情?！縡. 根據(jù)學(xué)生不同的回答，適時地朗誦古詩中的句子，讀出自己體會到的詩韻。g. 天為床，地為席，在清風(fēng)、明月中，和衣而臥，那是何等地自在，何等愜h. 起誦讀此詩，能背的背。3. 這么悠閑的童年生活，出自詩人呂巖的筆下。介紹作者大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個人？呂巖就是“呂洞賓”，唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂洞賓到底成不成神仙我們