初中英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)教案

1、英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)（第一課時(shí)）一、教學(xué)任務(wù)： 音標(biāo)知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹； 音標(biāo)知識(shí)的重要性； 教學(xué)音標(biāo): a, 輔音：能正確識(shí)讀 28個(gè)輔音；b, 元音 : 元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)： 開(kāi)、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音 28個(gè)輔音的認(rèn)讀，尤其是6 個(gè)爆破音的認(rèn)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的梵音和28 個(gè)輔音的認(rèn)讀四、教學(xué)步驟：Step One Everyday English (日常用語(yǔ))1. -Good morning,Hellen!(afternoon/evening)Good morning,Alice!(afternoon/eveni

2、ng)2. -How do you do!How do you do!3. -How are you Fine, thank you,And you/ I m OK.thanks. I m fine, too.4. - What s your nameMy name is Mary/Tom. (I am Mary)5. - Can you spell it,pleaseYes, M A R Y,Mary.6. - Are you clearYes.No.7. Read after me,please.8. Look at the blackboard. Please.9. Exchange,

3、please.（注 ; 第 6、 7、 8、 9 的項(xiàng)目只要求學(xué)生明白指令并作出反應(yīng)即可）Step Two簡(jiǎn)單介紹音標(biāo)的知識(shí)，（聯(lián)系漢語(yǔ)拼音） 說(shuō)明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨(dú)立識(shí)讀英語(yǔ)單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的最基本保證。）音標(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。Step Three 開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識(shí)及開(kāi)閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)； 元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音。Step Four 元音和輔音的初步認(rèn)識(shí)； 輔音的教學(xué)及6 個(gè)爆破音的正確認(rèn)讀五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測(cè)試單項(xiàng)選擇

4、（ ）1. 英語(yǔ)共有 元音字母； 國(guó)際音標(biāo)共有_個(gè) , 其中輔音 個(gè)，爆破音 個(gè)。A.5,48,20,10B.21,48,28,6 C .26,48,5,10D.5,48,28,6（ ） 2. 下列單詞中為開(kāi)音節(jié)的是。A. cake B. borrow C. window D. meat（ ） 3. 下列表述錯(cuò)誤的是。A.音節(jié)通常由一個(gè)元音加上一個(gè)或者幾個(gè)輔音構(gòu)成。B .以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對(duì)開(kāi)音節(jié)。C .元音和濁輔音在發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。D. 元音字母在開(kāi)音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中”u “在開(kāi)音節(jié)中還可讀 /u:/ 。 . 找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個(gè)( ) A. ca

5、ke B. make C. watch D. name()A. heB. deskC. gameD. see()A.bikeB. riceC fine D.sit()A. hotB. smoke C. boxD. dog默寫(xiě) 6 個(gè)爆破音 :教學(xué)后記：英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)(第二課時(shí))一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力Section A 主要通過(guò)談?wù)撛掝}Things around the house 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)“物品的位置”， 使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Where s mybackpack It s under the chair ”，進(jìn)一步體會(huì)Where Yes No” 疑問(wèn)旬的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞on in under

6、 behind next to ”表達(dá)物品的位置。二教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型WhereYes/Nd疑問(wèn)句的用法；語(yǔ)法焦點(diǎn)在于學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞on in under behind next to ”表達(dá)物品的位置。三教學(xué)步驟1) 、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Section A主要內(nèi)容是通過(guò)詢(xún)問(wèn)“物品白位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)WhereYes/Nd疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品的位置。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：1 教師拿出一個(gè)籃球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a basketball ?！?Whereis it ”自己回答：“It is dn in u

7、nder(把籃球放在講臺(tái)上、里、下 ) ，以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“dn in under “。2讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及dn in under- 。1看演示：I have a basketball ?！?Where is it It is dn in under-學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“dn in under-2 將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on in under- 。2) 、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞的號(hào)碼，完成 lb部 分的教

8、學(xué)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair Work 活動(dòng)，完成lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“ Where s my backpack It s under the chair ”，及方位介詞“onin under behind next to ”表達(dá)物品的位置。3 .播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair Work活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語(yǔ)法 Where s my backpack It s on in under the chair. ”5 .引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫(huà)和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息

9、，將方框 內(nèi)對(duì)話排序。6 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair Work活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生 學(xué)會(huì)使用Where are”句型詢(xún)問(wèn)“物品的位置”?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Where are the books They are in on under behind/next to 一. ”。1.聽(tīng)1b部分的錄音，寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞的號(hào)碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)2 .展開(kāi)Pair Work舌動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“ Where s my backpack It s under the chair ”，及方位介詞“onin under behind

10、next to ”表達(dá)物品的位置。3 .聽(tīng)2a部分的錄音，選出所聽(tīng)到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)4 .展開(kāi)Pair Work舌動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語(yǔ)法 Wherg s my backpack It s on in under the chair ”5 .觀察3a部分的圖畫(huà)和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對(duì)話排 序。6 .展開(kāi)Pair Work舌動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會(huì)使用“ Where are”句型詢(xún)問(wèn)“物品的位置”?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Whereale the books They are in/on/und

11、er/behind/next to .”。3）、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair Work活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個(gè)學(xué) 生看第4部分的圖，另外一個(gè)學(xué)生看19頁(yè)的圖，找出兩幅圖的差別，操練“Where is /are- ”句型。展開(kāi)Pair Work活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個(gè)學(xué)生看第4部分的圖，另外一個(gè)學(xué)生看19頁(yè)的圖，找 出兩幅圖的差別，操練“ Where is/are- 句型。四.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)劃線部分提問(wèn)：1. His parents are in the room.2. My backpack is behi

12、nd my chair3. The photo of my family is on the wall.4. The keys are on the table.5. The bookcase is next to my bed.五.本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)一些室內(nèi)物體名詞：table , bed, dresser ,bookcase,sofa , chair , baseball , drawer, plant ;學(xué)習(xí)運(yùn)用 Where引導(dǎo)的疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物 體的位置；學(xué)習(xí)運(yùn)用方位介詞 on, in , under, behind等談?wù)撐矬w的位置。英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)(第三課時(shí))一.

13、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims):1、Let s learn 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man:brother,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister,mother(mom), grandmother(grandma)2、Let s sing本部分是通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.教學(xué)難點(diǎn)/重點(diǎn)(Teaching keys):新詞 grandfather(grandpa), grandmother(grandma)新句子： This is my family. There are 5 peop

14、le in my family.三.教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching aids):一張家庭照(包括 grandpa、 grandma dad、mom brother 、sister )、 一幅家庭樹(shù)(family tree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照四.教學(xué)步驟(Teaching steps):1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ChengT: Hi, boy. I m from Chongqing. Where are you fro

15、mS1: I m from Zhejiang.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you, too.T: Hello, girl. What s your name52: My name is A.(2)老師拿出自己的家庭照介紹：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, thisis my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it s me. (3)聽(tīng)錄音跟讀第一課時(shí)中Let s talk 的內(nèi)容。

16、2、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)出示家庭樹(shù)的掛圖，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)sister I brother老師指著掛圖說(shuō)： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀 grandfather ,反復(fù)幾遍后，將grandfa

17、ther的圖 卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺(tái)顯眼位置。向?qū)W生 指出grandpa, grandma象dad, mom樣更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。用同樣的方法 教讀 grandma, father, mother, (brother, sister 不屬于我們?cè)撜n掌握的內(nèi)容。) 并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。(3)游戲：看誰(shuí)拿得快分組比賽，分別請(qǐng)兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲。臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說(shuō)出來(lái)，臺(tái)上的兩位同學(xué)一個(gè)要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個(gè)要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手 中，再重復(fù)一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分(4)圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀， 讀對(duì)的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。(5)聽(tīng) Let s learn的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀grandfather(grandpa),grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman3、趣味操練(Practice)(1)游戲：老師事先準(zhǔn)備好單詞卡，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)說(shuō)出單詞，如 dad, 一位同學(xué)要迅速 的把正確的圖卡找出來(lái)貼在家庭樹(shù)(fa