《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容和特點(diǎn)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)和談話的的方式輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不僅需要高漲的熱情，更需要理性的思考。要學(xué)會(huì)探究歷史發(fā)展的脈絡(luò)，盡可能還原歷史本來(lái)面目?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)生知道新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策，了解萬(wàn)隆會(huì)議的概況；理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及影響和“求同存異”方針的含義等，鍛煉獲取有效信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及歷史思維能力。過(guò)程與方法：學(xué)生在感知理解新中國(guó)的外交政策中，掌握比較、歸納的方法；學(xué)生在對(duì)和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的探究中，掌握史料分析的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。情感態(tài)度價(jià)值

2、觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民在外交舞臺(tái)上真正站起來(lái)了。感受周恩來(lái)的外交智慧和魅力，體會(huì)“求同存異”中包含的寬容、謙虛、尊重的精神，從而形成正確的價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：“和平共處五項(xiàng)原則”，“求同存異”方針。難點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則為何能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響？ “求同存異”方針為何能夠促進(jìn)會(huì)議的成功？【課前準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并查閱“二戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)”、“克什米爾公主號(hào)事件”、“萬(wàn)隆會(huì)議”等相關(guān)內(nèi)容?！窘谭ā恳詥l(fā)式教學(xué)法為主，輔之以談話法?！緦W(xué)法】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史；合作探究，理解歷史；情感升華，感悟歷史?！窘虒W(xué)過(guò)程】包括四部分，分別是情景導(dǎo)入，探究新知，小結(jié)鞏固，拓展提

3、升。一、 情景導(dǎo)入：（屏幕出示圖片亞太經(jīng)合組織會(huì)議，北京奧運(yùn)會(huì)，上海世博會(huì)圖片），從學(xué)生身邊的例子入手提出問(wèn)題，烘托氣氛，（你知道這是哪次重要會(huì)議嗎？這又是什么標(biāo)志呢？你見(jiàn)過(guò)這座建筑嗎？這些重大事件都說(shuō)明了什么？）然后引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)回到歷史中，去了解去感悟。（你知道60多年前新中國(guó)建國(guó)初期面臨的外交形勢(shì)嗎？又是如何打開(kāi)外交新局面的？）使學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入探究新知環(huán)節(jié)。二、 探究新知1、 以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界課件顯示兩段材料材料一：早在新中國(guó)成立前夕，毛澤東就明確指出：“中國(guó)必須獨(dú)立，中國(guó)必須解放，中國(guó)的事情必須由中國(guó)人民自己作主張，自己來(lái)處理，不容許任何帝國(guó)主義國(guó)家再有一絲一毫的干涉?！?材

4、料二：開(kāi)國(guó)大典上，毛澤東向全世界宣告：本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國(guó)政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。通過(guò)閱讀第一段材料，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊中國(guó)的外交狀況，得出歷史認(rèn)識(shí)：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后，必然會(huì)導(dǎo)致外交失敗，正所謂弱國(guó)無(wú)外交；國(guó)家民族獨(dú)立，綜合國(guó)力的提高，是國(guó)家外交的堅(jiān)強(qiáng)后盾。所以中國(guó)要獨(dú)立、要自主。通過(guò)分析第二段材料，進(jìn)而感知新中國(guó)外交政策的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)開(kāi)始以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界。過(guò)渡：已經(jīng)獲得獨(dú)立的新中國(guó)開(kāi)始以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界，在獨(dú)立自主的和平外交政策的指導(dǎo)下，建國(guó)第一年首先和多少個(gè)國(guó)家建交？2、 以

5、積極主動(dòng)的態(tài)度走向世界：教師首先引導(dǎo)學(xué)生先給17個(gè)國(guó)家分類，再結(jié)合美蘇兩大陣營(yíng)對(duì)峙的國(guó)際形勢(shì)分析，建國(guó)第一年為什么分別同這些國(guó)家建交？從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，有梯度的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生跳一跳，可以摘到桃子，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)自信心。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入分析問(wèn)題，理性的思考，理解歷史的前因后果關(guān)系，進(jìn)而提升思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解力，并提升思想認(rèn)識(shí)。過(guò)渡：作為一個(gè)新生的國(guó)家，要廣交朋友，建立廣泛的外交關(guān)系，就必須在獨(dú)立自主的和平外交政策的指導(dǎo)下，針對(duì)不同問(wèn)題采取更為完善、靈活的外交方針。1953年周恩來(lái)提出了和平共處五項(xiàng)原則3、 以和平共處的原則贏得世界 主要

6、引導(dǎo)學(xué)生理性的區(qū)思考問(wèn)題，雖然問(wèn)題難度較大，但通過(guò)教師的講解，學(xué)生能更清楚歷史的真相。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自發(fā)的提出疑問(wèn)，自主探究解決問(wèn)題。有層次的設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：（1）周恩來(lái)為什么提出和平共處五項(xiàng)原則？ 引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國(guó)和鄰國(guó)的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到中印有著友好合作的基礎(chǔ)，也存在矛盾和隔閡，中國(guó)愿意以和平的方式解決兩國(guó)問(wèn)題，加強(qiáng)兩國(guó)的友好關(guān)系。（2）鄰國(guó)對(duì)這一原則什么態(tài)度？為什么？ 和當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵尊重、平等、和平，正因?yàn)榇耍弴?guó)才會(huì)接受并倡導(dǎo)這一原則。（3）在國(guó)際上產(chǎn)生什么影響？ 引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)和平外交政策的適用性和感召力。（4）50多年后的今天，它還有

7、用嗎？引導(dǎo)學(xué)生從外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的評(píng)價(jià)中感受和平共處五項(xiàng)原則旺盛的生命力，中國(guó)最終以和平共處的原則贏得了世界。過(guò)渡：今天中國(guó)已經(jīng)與世界上172個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，那么你知道新中國(guó)首次以大國(guó)姿態(tài)參加國(guó)際會(huì)議是哪一次嗎？4、以求同存異的智慧感動(dòng)世界（1） 日內(nèi)瓦會(huì)議讓學(xué)生依據(jù)課后“自由閱讀卡”自主學(xué)習(xí)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)萬(wàn)隆會(huì)議的特點(diǎn)，與會(huì)國(guó)的“同”和“異”，及會(huì)議上中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)。出示圖片1954年日內(nèi)瓦會(huì)議，【師】：陸續(xù)拋出問(wèn)題：“看到這幅圖片，你的感受是什么？”亞非會(huì)議，這也是第一次沒(méi)有西方殖民主義國(guó)家參加的國(guó)際會(huì)議。請(qǐng)大家試試看，能不能找出這些國(guó)家的“

8、同”和“異”？共同的命運(yùn)，共同的愿望促使他們走到了一起，他們討論的中心問(wèn)題是什么？沒(méi)有參加會(huì)議的帝國(guó)主義國(guó)家又會(huì)是什么反應(yīng)呢？中國(guó)又遇到了那些困難和障礙呢？你認(rèn)為中國(guó)代表團(tuán)應(yīng)該怎么做？是辯解？還是沉默？”請(qǐng)大家身臨其境，在體驗(yàn)中理解歷史， 學(xué)生在教師啟發(fā)下深入分析問(wèn)題，理解歷史。并結(jié)合課本小字內(nèi)容認(rèn)識(shí)到：這種困難和尷尬來(lái)自于美國(guó)的敵視和鄰近國(guó)家對(duì)中國(guó)這個(gè)大國(guó)的疑慮。（3） 引導(dǎo)學(xué)生分析理解求同存異方針的“同”和“異”，及其思想內(nèi)涵，從而認(rèn)識(shí)周恩來(lái)的外交智慧及其產(chǎn)生的影響。（4） 聯(lián)系2005年第二次亞非峰會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生理解“萬(wàn)隆精神”。亞非國(guó)家團(tuán)結(jié)合作的“萬(wàn)隆精神”是萬(wàn)隆會(huì)議的遺產(chǎn)，50多年前，

9、曾經(jīng)對(duì)美蘇對(duì)峙的兩極格局產(chǎn)生過(guò)巨大的沖擊，在新世紀(jì)中必將對(duì)維護(hù)世界和平發(fā)揮更大的作用。三、小結(jié)鞏固： 小結(jié)：新中國(guó)成立后，我們確立了獨(dú)立自主的和平外交政策，積極主動(dòng)走向世界，廣交朋友，同鄰國(guó)建立友好關(guān)系，提出和平共處五項(xiàng)原則，新中國(guó)的外交逐漸成熟，以“求同存異”的智慧感動(dòng)了世界。從而打開(kāi)了50年代的外交新局面。 課堂練習(xí)： 一、選擇題1.新中國(guó)成立后奉行的外交政策是（ ） A 自力更生 B 獨(dú)立自主 C 平等互惠 D 友好結(jié)盟2.周恩來(lái)提出的和平共處五項(xiàng)原則至今仍是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的國(guó)際 關(guān)系準(zhǔn)則，這一原則首次提出針對(duì)的是（ ） A 中蘇之間關(guān)于軍事協(xié)作問(wèn)題 B 中印之間關(guān)于西藏問(wèn)題 C 中緬之間關(guān)于領(lǐng)土邊界問(wèn)題 D 中美之間關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題3.第一次亞非會(huì)議又稱萬(wàn)隆會(huì)議，下列關(guān)于它的表述不正確（ ） A 是第一次沒(méi)有殖民主義國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議 B 共同探討了國(guó)際問(wèn)題和亞非國(guó)家的發(fā)展問(wèn)題 C 中國(guó)代表團(tuán)提出了“求同存異”的方針 D 周恩來(lái)代表中國(guó)政府首次提出和平共處五項(xiàng)原則二、讀故事，感悟周恩來(lái)的人格魅力。四、拓展提升作業(yè)：請(qǐng)大家以小組為單位，課下搜集和周恩來(lái)有關(guān)的資料編排