小燕子音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、篇一：小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲小燕子武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學(xué) 孫利娜教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲小燕子，感受歌曲的情緒。2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，熱愛保護(hù)美麗的大自然。2. 過程與方法：運(yùn)用賞、聽、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。3. 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏x . 的唱法，學(xué)會(huì)用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)用

2、具：多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室（放小鳥小鳥音樂）師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當(dāng)中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱.）同學(xué)說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟愅瑯右蚕矚g這樣的環(huán)境。二、導(dǎo)入這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？課件出示：1、謎語 身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。（小燕子）2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）對(duì)，它們主要以蚊、蠅

3、等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢? （保護(hù)它）對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們。3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠身 穿小黑 襖尾巴像剪 刀，住在房檐 下 早早 把春 報(bào)。三、學(xué)習(xí)歌曲1、欣賞歌曲提問：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）2、作品介紹：這首歌曲是電影護(hù)士日記中一段插曲。3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂）1 / 95、學(xué)唱歌詞解決難點(diǎn)：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法四、歌曲處理1、復(fù)聽歌曲提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對(duì)小

4、燕子怎樣的感情？2、歌曲情緒處理（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對(duì)小燕子的喜愛之情。（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗”a、齊唱此句b、分組演唱啟發(fā)學(xué)生感受一問一答的語氣，問句f,答句p（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器” 結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。 （齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強(qiáng)處理）（5）“歡迎你長期住在這里”啟發(fā)學(xué)生唱出真誠、迫切邀請(qǐng)小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)？師：它的名字叫延音記號(hào)，表示記有這個(gè)記號(hào)的音符

5、就可以適當(dāng)?shù)难娱L。大家看這個(gè)延音記號(hào)像個(gè)什么？（眼睛）助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號(hào)要記好，有它時(shí)值要延長，延長多少按需要。重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。3、歌表演師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？a、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。b、其他同學(xué)演唱歌曲。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們?nèi)绻麤]有聽過鳥叫，會(huì)不會(huì)寫出這些作品？（不會(huì)）正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥，保護(hù)好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適 更和諧。三年級(jí)藝術(shù)

6、上冊(cè)歌曲小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)孫利娜武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學(xué)篇二：歌曲小燕子,欣賞藍(lán)精靈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱 歌曲小燕子，欣賞藍(lán)精靈執(zhí)教者 蘇玉斌 課時(shí) 1 基本信息所屬教材目錄 冀教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元本節(jié)課是一共包括兩項(xiàng)內(nèi)容，一是欣賞可愛的藍(lán)精靈，二是學(xué)習(xí)歌曲小燕子并掌握音樂知識(shí)高音do。可愛的藍(lán)精靈是美國動(dòng)畫片藍(lán)精靈的主題歌。是一首2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲，自然大調(diào)曲式。它用獨(dú)特的節(jié)奏，跳躍的旋律線條塑造了一群生活在大森林里頭戴白帽的藍(lán)色小精靈的形象。歌唱出了勤勞、智慧的藍(lán)精靈們友愛互助，戰(zhàn)勝魔法師格格巫的快樂心情，表現(xiàn)了藍(lán)精靈聰明、靈敏而又頑皮的性格，贊頌了他們勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的品質(zhì)和精神，

7、展示了人類高尚的情懷和善良的品質(zhì)。小燕教材分析子是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，再現(xiàn)三段體，每一段起伏的旋律多為級(jí)進(jìn)，配以舒緩的節(jié)奏，給人以優(yōu)美抒情的感覺。以贊美的音調(diào)表現(xiàn)了少年兒童喜歡、愛護(hù)小燕子的心情。第二段以xx x xo的緊縮的節(jié)奏形式構(gòu)成輕盈跳躍的旋律與第一段形成了對(duì)比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子為保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動(dòng)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了少年兒童們喜愛小燕子的真摯感情。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)課堂要求有了一定的了學(xué)情分析解，在歌唱、舞蹈方面他們也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。用輕柔、柔

8、和優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲小燕知識(shí)與子，感受音樂所塑造的音樂形象。認(rèn)識(shí)音符唱名高能力目標(biāo) 音do。通過聽賞可愛的藍(lán)精靈，感受歡快、跳躍的過程與教學(xué)目標(biāo) 方法目標(biāo) 音樂情緒，并能夠通過表演培養(yǎng)對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)力。情感態(tài)通過兩首歌曲的學(xué)習(xí)，感受二拍子和三拍子的不度與價(jià)值觀同強(qiáng)弱節(jié)拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂目標(biāo) 形象。學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏有感情地演重點(diǎn) 唱歌曲小燕子，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)音符教學(xué)重難唱名高音do。學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏有感情地演點(diǎn) 難點(diǎn) 唱歌曲小燕子，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)音符唱名高音do。本節(jié)課以讓學(xué)生在輕松愉快的音樂氛圍中，享受音

9、樂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)策略音樂知識(shí)，掌握音樂技能，整節(jié)課的三個(gè)點(diǎn)是由淺入深的滲透的過程，先是欣賞，讓學(xué)生感覺四三拍的音樂特點(diǎn)，并為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；在學(xué)習(xí)歌曲，在感受小燕子歡快活潑的形象與 設(shè)計(jì)說明之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音樂特點(diǎn)；最后，通過游戲滲透音樂知識(shí)高音do。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生1、學(xué)生聽著可愛師：同學(xué)們，你們誰知道剛才的音樂走進(jìn)教跟隨著音樂的音樂是什么？（生：可愛的藍(lán)的藍(lán)精靈用身體及歌精靈）對(duì)了，你們可真聰明！ 室。聲來體會(huì)四（生：他們勇敢善二拍的音樂師：你們喜不喜歡這群藍(lán)精靈特點(diǎn)并對(duì)學(xué)良，團(tuán)結(jié)友愛。） 呢

10、？為什么？生進(jìn)行思想一、創(chuàng)學(xué)生聽著音樂用肢教育的滲師：我也非常喜歡這群小精靈，設(shè)情境同時(shí)也希望你們能做藍(lán)精靈這樣的體自由的表現(xiàn)著自己對(duì)透。對(duì)音樂內(nèi)涵人，好！讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛音樂的理解，8分鐘引起學(xué)的藍(lán)精靈，隨著音樂唱起來、跳起的發(fā)揮。生興趣，對(duì)二、學(xué)來吧！學(xué)生初聽，感悟整首學(xué)生滲透保唱歌曲讓學(xué)生感受一下歌護(hù)益鳥小燕1、導(dǎo)入：看！同學(xué)們，你們動(dòng)歌曲。15分聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰吸引來曲的情緒、節(jié)奏，給學(xué)生子的思想教鐘 了？ 以直觀的視覺，讓學(xué)生邊育。欣賞音樂，邊觀看小燕子用肢體三、表2、師：誰來了？師：你們覺得在田野里輕盈飛舞、捕捉動(dòng)作感受四現(xiàn)創(chuàng)作 小燕子怎么樣？ 害蟲的情景。三拍音樂的

11、5分鐘 師：小燕子這么棒那我們應(yīng)該（生：小燕子）<師節(jié)點(diǎn)。怎樣做？ 板書課題>四、滲把學(xué)生透樂理 師：好，咱們?cè)賮砀惺芤幌滦。ㄉ撼οx、保莊的注意力都燕子的美麗、勤勞吧！ 集中到前面稼、善良、勤勞）5分鐘 來，便于學(xué)3、師播放歌曲。 學(xué)生一起跟老師學(xué)生的學(xué)習(xí)，五、升習(xí)歌詞。 便于老師的華情感 師：聽老師播放歌曲。 引導(dǎo)。學(xué)生自由讀歌詞，教4分鐘 1、師：你們表現(xiàn)得真優(yōu)秀!那師巡視指導(dǎo)。 讓學(xué)生咱們也用自己的歌聲來夸一夸小燕通過教師范子好嗎？ 找學(xué)生讀歌詞，（讀唱進(jìn)行對(duì)得好的給予小燕子的頭比，知道每 2、師：先請(qǐng)看大屏幕，聽老飾作為獎(jiǎng)勵(lì)）。全體讀歌部分唱法的師來給你

12、們讀一下歌詞，注意不認(rèn)詞。 不同。從而識(shí)的字的讀音要聽清老師是怎樣讀自己也模仿的，把它記牢。3、師：同學(xué)們的歌詞讀得真是太好了！ 學(xué)生回答老師的問或連貫或跳題 躍的唱法。 （歌曲的第一句和讓學(xué)生最后一句要用輕柔優(yōu)美在不同形式4、教師范唱： 的聲音來演唱，中間的兩的游戲或比句要唱的活潑，聲音要有賽中來完善師：我很想給大家唱一下這首彈性。） 歌曲，并更歌曲，你們想聽嗎？在聽的時(shí)候要深層次的理注意老師在唱每一句歌曲時(shí)情感表學(xué)生跟老師琴聲輕解歌曲的含現(xiàn)有什么不同。 唱歌曲 義。師：對(duì)，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，學(xué)生跟老師反復(fù)練說的也非常準(zhǔn)確，歌曲的第一句和習(xí)不正確或者是唱不準(zhǔn)最后一句要用輕柔優(yōu)美的聲音來演的

13、樂句。唱，中間的兩句要唱的活潑，聲音要有彈性，我們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候一定（學(xué)生跟老師一起要注意這個(gè)問題。 唱起來） 貼圖的形式來復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的各個(gè)音符，對(duì)比的方法來區(qū)分中音do，和師：剛才咱們把歌曲完整的學(xué)找2個(gè)學(xué)生來前面高音do，并了一遍，現(xiàn)在你仔細(xì)聽琴，小聲跟演唱歌曲。 結(jié)合歌曲來琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠標(biāo)理解這兩個(gè)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)，把它記下來，一會(huì)告訴我，我do的不同音然后進(jìn)行比賽，比賽進(jìn) 再幫你把它唱好。高。 行，教師獎(jiǎng)勵(lì)一下表現(xiàn)較教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。不好的同學(xué)，表現(xiàn)差一點(diǎn)的總結(jié)式容易唱好的地方反復(fù)練習(xí)。 找原因，把不足之處彌補(bǔ)的匯報(bào)表一下，然后讓唱的好的學(xué)演，把課程1、師：孩

14、子們，歌曲都學(xué)會(huì)了生學(xué)一下小燕子怎么飛推向一個(gè)新吧？咱們一起跟著老師的琴聲來唱行，（飛到老師的身邊）的高潮。 一遍好嗎？看誰唱的最準(zhǔn)確，最動(dòng)作為小小的獎(jiǎng)勵(lì)。聽。學(xué)生們隨著音樂自2、師：你們唱的真不錯(cuò)，誰想由的唱著跳著。到前面來給大家展示一下你的歌聲呢？ 學(xué)生自由的上黑板上拿起音符把它們貼到師：你唱得真好聽！ 樹模型的相應(yīng)位置上。（給一個(gè)小燕子的頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)） （找學(xué)生來做，如果沒有會(huì)的就由老師學(xué)生一起來做。）（生：自由發(fā)言） 師：誰還想來？這么多同學(xué)都想來，那咱們就來個(gè)歌曲大pk好不好？現(xiàn)在你們自由結(jié)組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的好？ 學(xué)生們戴好頭飾，跟老師一起表演。3、師：孩子們你

15、們看他們模仿的小燕子飛怎么樣？你們想不想把自己也當(dāng)成可愛的小燕子邊唱，邊表演一下?。繋煟耗銈兂?，跳的都非常好，小燕子很高興，它帶著咱們的老朋友和新朋友一起來向我們致謝了！教師把自制的樹的模型（課本歌曲下方的樹模型）貼在黑板上，把帶有音符的小燕子都隨意的貼在黑板上。師：咱們把這些新老朋友都請(qǐng)到他自己的座位上好不好，誰來？（教師給做對(duì)的學(xué)生一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一些頭飾。）師：這些老朋友都找到了自己的位子，可是這個(gè)新朋友（）應(yīng)該去哪里呢？。教師總結(jié)：這個(gè)新朋友叫do，但是它和我們以前學(xué)過的do有什么不一樣嗎？（教師出示兩個(gè)do，即：高音do，中音1do。）師：對(duì)，今天的新朋友的頭上面多了一個(gè)“.

16、”正是因?yàn)檫@個(gè)新朋友上面多了一個(gè)點(diǎn)，所以它叫高音do。而這個(gè)沒有點(diǎn)的老朋友叫中音do。師：剛才咱們學(xué)的歌曲里的第一個(gè)“都愛你”中的“你”唱的是中音do，最后一個(gè)“你”要唱的是高音。師：好了孩子們，咱們把這些老朋友新朋友都請(qǐng)到了座位上了，它們正等著看咱們表演呢！下面就課堂小結(jié) 請(qǐng)這些得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)演小燕子，其他同學(xué)扮演成莊稼、田野，咱們一起隨著音樂唱起來演起來吧！ 師：同學(xué)們，你們曼妙的舞姿，動(dòng)聽的歌聲讓老師深深的陶醉了，你們陶醉了嗎？此時(shí)你最想對(duì)小燕子說些什么呢？（生：自由回答） 師：同學(xué)們這節(jié)課的感悟真多啊！老師希望你們也能成為一只美麗勤勞的小燕子。讓我們一起唱著跳著跟老師去外面放松一下吧！

17、 2分鐘播放小燕子的音樂邊唱邊跳的走出教室。布置作業(yè) 今后的生活里我們要多注意保護(hù)我們身邊有益的動(dòng)物，然后記在自己的小本本里。咱們比一比看看誰做的更好。小燕子大樹的模型，帶音符的小燕子按照順序排列在樹上 1分鐘 板書設(shè)計(jì)本課運(yùn)用音樂課程規(guī)范中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官（聽覺、視覺?）參與；引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中教學(xué)讓學(xué)生從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過引導(dǎo)，反思 培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)

18、在情感。總之, 本課不只讓學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲小燕子, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物篇三：二年級(jí) 湘教版音樂小燕子教學(xué)反思這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將深有體會(huì)：收獲特別多。最主要的是，我學(xué)會(huì)了思考我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應(yīng)，學(xué)生又能否接受。為準(zhǔn)備這堂課，我在網(wǎng)上參考了很多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時(shí)結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)改了很多遍。我覺得小燕子這首歌曲應(yīng)該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應(yīng)該很喜歡，大部分孩子應(yīng)該還會(huì)演唱這首歌曲，所以學(xué)習(xí)這首歌曲應(yīng)該會(huì)比較容易的。但是，我沒有想到上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多孩子都不會(huì)唱,所以在教唱的時(shí)間上我估算出了錯(cuò)誤。我把亮點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和音樂情景故事。創(chuàng)編組織活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)?，F(xiàn)在反思這一點(diǎn)也是自己在前面教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠）。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：一、導(dǎo)入新課（兒歌導(dǎo)入）二、新課傳授，教唱歌曲1、聽歌曲小燕子2、按節(jié)奏朗誦歌詞3、教唱旋律 （彈琴）4、配詞演唱，其中注意三點(diǎn)：1）節(jié)奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用三、 小燕子的故事用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？