新課標(biāo)下美術(shù)與音樂結(jié)合的重要性(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)美術(shù)教育改革之我見 新課標(biāo)下美術(shù)與音樂結(jié)合的重要性 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)課作為一門必修的藝術(shù)課程在淡化學(xué)科中心的同時(shí)，更關(guān)注與學(xué)科之間的聯(lián)系以及學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。而與美術(shù)有著許多相似之處的姐妹藝術(shù)音樂，越來越顯示出其在美術(shù)教學(xué)中的作用，文章從五個(gè)方面論證了這一觀點(diǎn)。音美結(jié)合不僅豐富了美術(shù)課堂，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且使美術(shù)課做到了“聲中有畫，畫中有聲”，使學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)走向了綜合學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：音樂 美術(shù) 興趣 情感 審美能力 想象力 創(chuàng)造力 聯(lián)想 實(shí)踐 美術(shù)課堂正文：隨著新課程改革的不斷深入，藝術(shù)教育也逐步顯示出其重要性。藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“

2、缺乏基本的藝術(shù)知識(shí)和技能的教育決不能稱為真正的教育”，“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。藝術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，它無處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗(yàn)”他包含著音樂與美術(shù)兩大學(xué)科，從理論上來說它們似乎是兩種不相關(guān)的藝術(shù)，前者通過音響訴諸人們的聽覺的感官，后者通過線條和色彩訴諸人們的視覺感官。但實(shí)際上他們有著許多相似之處，音樂以其明快的旋律，能夠改變美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛，好的音樂又象是一幅美麗動(dòng)人的畫面，而美術(shù)則以其清晰的畫面，使抽象的音樂語言便得更加形象，好的美術(shù)作品又宛如一支美妙的樂曲；形式上的差異非但不能掩蓋它們本質(zhì)的一致，反而由于它們的互補(bǔ)性，音畫結(jié)合為學(xué)生完整地感

3、受世界營造了一個(gè)完整的藝術(shù)氛圍正如雷默所說：“每種藝術(shù)都有自己的主要素，音樂中有旋律、和聲、節(jié)奏，繪畫中有線條、色彩、質(zhì)感，每種藝術(shù)都可以借用其他藝術(shù)的要素，再與自己的領(lǐng)域同化，而許多藝術(shù)又可以借用非藝術(shù)的要素，藝術(shù)地加以運(yùn)用，轉(zhuǎn)化成表現(xiàn)素材?！敝逃夷沦悹栆舱J(rèn)為，音樂與繪畫有著天然的密切的關(guān)系。因此，在美術(shù)教學(xué)中融入音樂會(huì)使美術(shù)課堂更具活力。古今中外的無數(shù)事實(shí)證明，多種藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它能使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、更為活潑多樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出綜合探索學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是基礎(chǔ)課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)，音美結(jié)合不僅符合兒童的生理與心理實(shí)際，

4、且具有強(qiáng)烈的感染力，所以音樂在美術(shù)教學(xué)中有著重要作用。一 、音美結(jié)合，有利于于激發(fā)學(xué)生興趣 優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須符合自己的興趣，方才可以得益”。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并自覺地用腦，用耳、用嘴、動(dòng)手去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；我們的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，

5、這已成為一種共識(shí)，我們希望我們的美術(shù)教育能給孩子帶來歡樂，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須以各種有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)音樂就是最有效的手段之一，活潑好動(dòng)是孩子們的天性，每個(gè)兒童都喜歡在音樂中游戲、活動(dòng)和學(xué)習(xí)，聽到音樂他們會(huì)情不自禁地手舞足蹈，因此把音樂融入到美術(shù)課堂能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情，舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力；同時(shí)音樂藝術(shù)的特殊性使美術(shù)課堂做到了動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)到了音美互補(bǔ)的效果，優(yōu)化課了堂環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量。 （一）音樂使美術(shù)課靜中有動(dòng)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)課常常給我們留下寧靜而又沉悶的印象，而音樂不僅可以改變美術(shù)課堂沉悶的氣氛，其明快的旋律又能使

6、我們的課堂充滿朝氣，激發(fā)學(xué)生興趣，使靜的課堂動(dòng)起來。新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著承上啟下的作用，枯燥無味的導(dǎo)入使課堂一開始就變的無聊乏味，也預(yù)示著教學(xué)的失敗；合理運(yùn)用音樂教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且給學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)。比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，教師采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上配以合適的音樂，可以創(chuàng)設(shè)出具體、真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使學(xué)生的感、知覺發(fā)展，并通過直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，給學(xué)生以美的享受，也可以很好地激發(fā)學(xué)生興趣。在靜中運(yùn)用音樂的動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的積極性，使美術(shù)課變得妙趣橫生、興趣盎然。（二）音樂使美術(shù)課動(dòng)中有靜由于我們面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生又有自己特有的特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間不長，興趣持續(xù)時(shí)間也很短，在畫畫的時(shí)候時(shí)常會(huì)不自覺地哼起歌曲，寧靜的音樂容易使人平靜下來，并且產(chǎn)生一定的幻想。在學(xué)生繪畫的時(shí)候播放一些舒緩的音樂有助于幫助學(xué)生靜下心來作畫，有一個(gè)良好的作畫環(huán)境，作品的質(zhì)量也相應(yīng)有所提高。教師在教學(xué)中要善于利用這對(duì)動(dòng)靜藝術(shù)，充分發(fā)揮音樂在美術(shù)教學(xué)中的輔助作用，使美術(shù)課靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，只有將兩者互補(bǔ)貫通，才能優(yōu)化課堂環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。二、音美結(jié)合，有利于提高學(xué)生的鑒賞水平欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，由于課程結(jié)構(gòu)的特

8、殊性大多數(shù)教師只以說教為主，只注重了知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以在教學(xué)時(shí)根據(jù)欣賞內(nèi)容，選擇合適的音樂能使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如在國畫課教學(xué)時(shí)，選用一些優(yōu)美的古典音樂作為襯托，容易把學(xué)生帶到意境中去，感受畫中精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈的激發(fā)感情，提高審美力。同時(shí)適合的樂曲以特有的符號(hào)語言將藝術(shù)作品變得直觀形象，使作品內(nèi)容顯得清晰易懂，在一定程度上降低了課業(yè)難度，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。音畫結(jié)合的教學(xué)法使欣賞課變得優(yōu)雅而又充滿詩意，濃濃的藝術(shù)氛圍提高了學(xué)生的鑒賞水平，開闊了學(xué)生視野；同時(shí)學(xué)生通過立體的視覺與聽覺的綜合欣賞，更加深了自己對(duì)作品的理解，提高了鑒賞作

9、品和感悟作品的能力。三、音美結(jié)合，有利于陶冶學(xué)生情操，提高審美能力情感性是美術(shù)最重要的特性之一，美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所。美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚醒人的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)重視情感的組織功能，喚起學(xué)生豐富 的遐想和無限的創(chuàng)造想象，以激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。音樂是情感的藝術(shù)，音樂給人的情感移入比其它藝術(shù)有力的多，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界抒情優(yōu)美、活潑歡快、雄壯有力、朝氣蓬勃的音樂都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。很多人在過快樂時(shí)都有情不自禁想唱歌的感覺，也有面對(duì)奇美自然時(shí)想把一腔興奮揮灑在紙上的沖動(dòng)，不論是什么

10、人，激情是沒辦法禁錮的。這似乎印證了一句話色彩是看得見的聲音，聲音是看得見的色彩。一個(gè)個(gè)音符從耳邊跳過，一張張畫面在眼前流淌，心中充溢的，是豐富的情感。在美術(shù)課堂中融入富有感情色彩的音樂，極大地豐富著學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谝曈X和聽覺上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們?cè)谝繇懥鲃?dòng)的同時(shí)，在自己創(chuàng)造的作品中親身體驗(yàn)與感受其形式美，內(nèi)容美，進(jìn)而在知識(shí)的應(yīng)用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達(dá)到創(chuàng)造美。例如：在過新年一課，學(xué)生通過聆聽喜慶的鑼鼓聲和鞭炮聲，從而激發(fā)起內(nèi)心的喜悅，感受到新年的快樂，音樂在觸動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)，也使學(xué)生創(chuàng)作出感人的作品。同時(shí)作為美術(shù)作品，它還蘊(yùn)含著人類對(duì)真、善、美等最高價(jià)值的不懈追求，

11、體現(xiàn)著藝術(shù)家的思想，學(xué)生只有通過對(duì)作品的學(xué)習(xí)才能感悟作品，才能使審美趣味與審美能力不斷提高，情操得到陶冶，從而增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛與責(zé)任感，形成尊重和保護(hù)生命和自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。而音樂能使這一過程更好的實(shí)現(xiàn)，在作品欣賞中，加入適當(dāng)?shù)囊魳凡坏転槲覀儬I造出美的氛圍，使學(xué)生受到美的感染，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能使學(xué)生在音樂中展開想象，將自己置身于作品中，與作者心靈交會(huì)，從而更好的感悟作品，體會(huì)作品所要表達(dá)的思想與意境，使美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)了寓教于美，美中育人。四、音美結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)新是一個(gè)民族或國家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族或國家生存

12、與發(fā)展的基礎(chǔ)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家的公民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。著名的未來學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們需要的是創(chuàng)造力”因此被公認(rèn)為對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最有效課程之一的美術(shù)課就顯得責(zé)無旁貸，正如聯(lián)合國教科文組織所撰的學(xué)會(huì)生存一書所說：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰的思考的能力一樣，一個(gè)人的想像力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂窳仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！庇纱瞬浑y看出，一切優(yōu)秀的美術(shù)作品都來自與人的想象與創(chuàng)造，所以美術(shù)課需要學(xué)生的幻想，繪畫課中要讓孩子用手中的畫筆描繪出他們的內(nèi)心世界，

13、手工課上要讓他們把手中的瓶瓶罐罐變成神氣的老虎和調(diào)皮的小孩學(xué)生的想象力是豐富的、無止境的，音樂正是激發(fā)這種想象力的源泉，正如馬思聰所說：“有些音樂就是描寫畫的”。課堂上通過音樂創(chuàng)設(shè)出具體的環(huán)境氛圍，不僅促使學(xué)生的感知覺發(fā)展，而且通過對(duì)音樂的直觀可以很好地激發(fā)學(xué)生的幻想。想像和聯(lián)想是音樂與繪畫共有的不可缺的創(chuàng)作手段和欣賞手段，音畫結(jié)合正是強(qiáng)調(diào)了這一共性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中潛滋暗長出豐富的想像力和聯(lián)想力。學(xué)生通過聆聽音樂，從音樂聯(lián)想到畫面，由于每個(gè)人的感受能力不同，聯(lián)想到的也千差萬別。同一首樂曲，有的看到了寧靜的河畔；有的則仿佛看到了茫茫的草原。所以在美術(shù)教學(xué)中借助音樂形象不僅能喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺

14、形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，還能讓學(xué)生盡情暢想，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。五、音美結(jié)合，有利于學(xué)生實(shí)踐新課程注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！耙魳肥橇鲃?dòng)的繪畫，繪畫是靜止的音樂”音樂和美術(shù)的共性使它們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)中互相轉(zhuǎn)換，即音樂用不同的旋律表現(xiàn)不同的畫面；美術(shù)則用造型藝術(shù)的方式來表現(xiàn)音樂，描繪樂感，制作樂器。美術(shù)是音樂的又一形式再現(xiàn)，音樂則讓美術(shù)作品得到實(shí)踐；正是這一共性讓音樂以其特有的形式使美術(shù)活動(dòng)從靜到動(dòng)，從書本走向生活，在生活中得到實(shí)踐，例如；鼓兒響咚咚一課，我先讓學(xué)生制作小鼓，然后用小鼓為歌曲

15、鼓兒響咚咚伴奏，使小鼓由作品變成了樂器，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在音樂中得到了實(shí)踐，感受到自制樂器的快樂，體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)用性； 同時(shí)學(xué)生通過觸覺和聽覺感受，體驗(yàn)到了更加多樣的文化情趣，豐富了情感，充實(shí)了心靈。讓音樂走進(jìn)美術(shù)課堂，不僅使美術(shù)課做到了“聲中有畫，畫中有聲” ，而且實(shí)現(xiàn)了聽覺與視覺的完美結(jié)合，使學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)走向了綜合學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)更愉悅了身心、激發(fā)了靈感。作為美育工作者只有將兩者和諧統(tǒng)一，才能為美術(shù)課堂注入新的活力，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的美育人才。 作者簡介： 鄧志莉，女， 1978年12月出生，現(xiàn)任鶴壁市山城區(qū)第十一小學(xué)美術(shù)教師。 通訊地址：河南省鶴壁市山城區(qū)第十一小學(xué)郵政編碼： 聯(lián)系電話；0392 參考文獻(xiàn)；尹少淳主編：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解瀆（實(shí)驗(yàn)稿），第一部分，第8-9頁 ，第20頁，北京師范大學(xué)出版社，2002年3月。宮鶴：走進(jìn)新課程 感受新理念 探索新教法淺談新課標(biāo)下