我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容分析未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是，在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范法律來保護(hù)他們。本節(jié)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維權(quán)意識(shí)，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù)?！拔覀兪芊商厥獗Ｗo(hù)”，主要幫助學(xué)生了解保護(hù)未成年人健康成長的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國家的角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性，讓學(xué)生感受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度

2、、價(jià)值觀。進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。2、能力。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。3、知識(shí)。知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)法律保護(hù)我們的健康成長。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前做“你曾經(jīng)受到過哪些侵害的問卷調(diào)查，觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實(shí)例。2、教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來自各方面的侵害及對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢。準(zhǔn)備聲像材料，制作課件。教學(xué)活動(dòng)

3、環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入展示課件1：漫畫賞析“司馬光”再砸“缸”（1）該漫畫的作者主要是想說明什么問題？（2）未成年人應(yīng)如何做，使“司馬光”無需再砸“缸”？教師引導(dǎo)：對(duì)于正直花季年華的我們來說，是社會(huì)上的特殊群體，我們的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，在我們的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害，我們受法律的特殊保護(hù)，就顯得尤為重要了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)、探討我們受法律的特殊保護(hù)這一課題。環(huán)節(jié)二：合作探究（一）觀察教材52頁提供的四幅照片。（二）分組討論：我們都受到了哪些保護(hù)？我們?yōu)槭裁匆艿教厥獾年P(guān)愛？活動(dòng)一：身邊的種種侵害活動(dòng)目的通過問題探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來

4、源；通過同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實(shí)生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能有一定的警示作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）課前給學(xué)生布置作業(yè)：通過報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道收集有關(guān)青少年受到的各類侵害的案例。（2）探究各類侵害的表現(xiàn)、采取的手段，給青少年帶來的傷害等問題。（3）應(yīng)包括身體的傷害、心理和精神方面的傷害及最嚴(yán)重的生命的剝奪。過程指導(dǎo)第一步：以小組為單位，分組、分類介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例。展示課件2意外傷害已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一

5、個(gè)班的學(xué)生在“消失”。意外傷害涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。小明是某省重點(diǎn)學(xué)的優(yōu)秀生，在一次放學(xué)的路上，被迎面而來的大卡車帶出十余米，一個(gè)十來歲的孩子就這樣離開了人間。近年來，中小學(xué)生中像小明這類的交通事故不斷增加，交通事故已成為中小學(xué)生的一大殺手，而由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、網(wǎng)絡(luò)犯罪等意外傷害帶給校園和青少年學(xué)生的慘劇則實(shí)在太多：XX年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶致使近3000名學(xué)生集體

6、中毒；XX年，北大、清華校園餐廳發(fā)生令人震驚的爆炸案；某市組織一群學(xué)生參加體育加試，由于汽車嚴(yán)重超載，導(dǎo)致車禍，掉下深山的孩子多數(shù)無法生還；在某省一學(xué)校的晨會(huì)上，上千名學(xué)生在樓梯爭相擁擠，不幸造成28名孩子被擠死，59人受傷意外傷害事故頻發(fā)。A組：家庭侵害展示課件3生1有的家長“望子成龍”心切，片面追求學(xué)習(xí)成績，教育方式簡單，一旦孩子成績不佳，動(dòng)輒打罵，隨意體罰。生2有的家長總想把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，搞“填鴨式”的教育，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得孩子喘不過氣來，影響孩子的身心健康。生3有的家長只考慮眼前的經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為讀書不如賺錢，要未成年子女棄學(xué)從商、從工，出現(xiàn)了“小商販”“小童工”等。生4有的

7、家長存在著濃厚的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義思想，或者有賭、嫖、毒等惡習(xí)，使孩子耳濡目染，受到嚴(yán)重影響。師現(xiàn)在有的家長因工作忙或疲于掙錢而無暇與自己的子女交談，忽視了對(duì)子女的教育；有些家長只顧眼前利益，讓子女輟學(xué)與自己的一起“發(fā)家致富”；有些家長溺愛子女，或拳腳管教，使子女心理失衡，導(dǎo)致犯罪；有的家長自身素質(zhì)極差，追求不高，品位低下，成為子女模仿的榜樣。這些對(duì)未成年人的成長都帶來極大的侵害。B組：學(xué)校侵害展示課件4澄城一教師4個(gè)耳光摑壞學(xué)生耳朵賈琳的家在澄城縣澄合二礦，就讀于堯頭鎮(zhèn)中學(xué)初一五班，平時(shí)住校。據(jù)賈琳及其母張梅榮反映，XX年5月31日，該班的語文老師雷某給學(xué)生布置了好多作業(yè)。看到同學(xué)

8、寫的作業(yè)都很潦草，便讓每個(gè)同學(xué)晚將語文課本抄寫10遍，以示懲罰。學(xué)生們大受驚擾，當(dāng)晚12時(shí)，賈琳在宿舍里聽說教室里還有不少同學(xué)偷偷點(diǎn)著蠟燭抄寫著課本。校方規(guī)定，晚9時(shí)一打熄燈鈴，學(xué)生就必須到宿舍睡覺。但賈琳不甘落后，和另外兩名同學(xué)也到了教室，剛寫了幾個(gè)字，她和15名同學(xué)就被學(xué)校的值班老師抓了個(gè)正著。翌日早讀時(shí)，女班主任孫某讓15名“違規(guī)”學(xué)生男女生各站一排，不由分說左右開弓每人各摑4個(gè)耳光。賈琳“只覺得耳鳴，什么也聽不見了”。罰站了10余分鐘，賈琳便暈倒在地。班主任孫某后來給她倒了一杯水。同學(xué)們上課時(shí)看見賈琳臉色發(fā)白，嘴唇呈紫黑色。一連幾天，賈琳向家人說自己的一個(gè)耳朵聽不見。之后，16歲的她頓

9、失活力，不肯說話。因自身受挫而遷怒學(xué)生某初中的一名青年男老師失戀了，心情非常糟糕。一天，一位女生上課遲到了，看到老師在講課，怕打擾老師，她就悄悄地走回到自己的座位，誰知這位男老師看到她后，馬上勒令她站起來說明遲到原因，女生說，昨天睡晚了，今天早上沒起來?！澳阕蛲砣ツ膬汗砘炝耍客砩喜凰X？”女生倍覺難堪。不巧，第二天上學(xué)路上，自行車鏈子掉了，女生又遲到了，這次她看到老師在上課，想到昨天的尷尬，就沒敢回自己的座位，而是站在門口等，誰知老師看到她后，又沉著臉說：“來晚了還不快進(jìn)來，你戳在那干嗎”第三天，女生故意來晚，在這位男老師正上課時(shí)，她走進(jìn)來對(duì)老師說：“你覺得我是應(yīng)該在外面等，還是應(yīng)該回座位？”

10、男老師正覺得女生的口氣有點(diǎn)奇怪，女生從書包里掏出一把菜刀，向老師砍了過去，最后老師連中三刀，住進(jìn)了醫(yī)院，女生也進(jìn)了少管所。像這樣因自身原因而遷怒學(xué)生的老師，在學(xué)校絕不是個(gè)別現(xiàn)象，只不過沒有造成如此嚴(yán)重的后果而已。而對(duì)許多孩子僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的過失就遭受到老師惡劣而又殘爆的懲罰，這樣的報(bào)道也常常見諸報(bào)端。師現(xiàn)在教師承載了社會(huì)、家庭太多的希望和責(zé)任，但從收入、住房、福利待遇到社會(huì)地位基本上是該知識(shí)層最低的，這種反差使教師的心理承受壓力幾乎瀕臨神經(jīng)承受的底線。付出大于回報(bào)，心理難以平衡。另外，行業(yè)競爭日益激烈，教師壓力與日俱增。近年來，我國的教育體制正在進(jìn)行全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘

11、汰、按績?nèi)〕甑鹊?，每位教師都感到了前所未有的壓力。?jù)專家分析，近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。我們現(xiàn)在的口號(hào)應(yīng)該是促進(jìn)教師的成長，給教師更多的幸福。社會(huì)善待教師，教師才會(huì)更好地善待孩子。C組：社會(huì)侵害未成年人不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會(huì)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中。而社會(huì)環(huán)境中即有先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場所等積極因素，也有許多消極因素。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等不正確思想觀念有抬頭之勢。一些不良影響、音像、書刊、畫報(bào)大量出現(xiàn)；一些品行不良的人的低級(jí)庸俗的生活方式相繼侵害意志薄弱的

12、青少年；青少年這個(gè)特殊群體本身識(shí)別能力差，可塑性大，模仿性強(qiáng)，有的看了警匪片，便羨慕片中黑社會(huì)老大的樣子，自發(fā)成立某某幫、某某派，顯示“有福同享，有難同當(dāng)”，為了“幸福”到處搶劫錢物，為了“同黨”大打出手，看了言情小說、黃色音像，“老婆“成了一些青少年之間的口頭禪案例：某中學(xué)初二學(xué)生小梁天資聰穎，好勝心強(qiáng)，在班里頗有威信。小梁愛讀古典小說，尤其愛讀水滸傳。他常給同學(xué)講梁出泊的故事，講得繪聲繪色，再加上他愛為弱小的同學(xué)打抱不平，同學(xué)們都稱他為“小梁山”。小梁也以此為自豪，心里常想，既然同學(xué)們看得起我，我也得像個(gè)豪杰的樣子，“路見不平，拔刀相助，”這才像梁山好漢。一天，兩個(gè)同學(xué)來找他，說附近一個(gè)姓

13、周的無業(yè)青年，搶走他們的帽和手表。小梁聽后，二話沒說，便帶領(lǐng)班上十幾個(gè)男同學(xué)去找周某索要。周某見人多，怕吃眼前虧，只好把所搶的東西交出來。同學(xué)們高興極了，都稱贊小梁講義氣、有膽量。小梁更是洋洋得意，好像自己真的成了江湖英雄。兩天后，在放學(xué)回家的路上，周某帶著一伙人，攔住那兩個(gè)搶過帽和手表的學(xué)生，勒令他們晚上7點(diǎn)鐘把東西送到小土城后面。這兩個(gè)學(xué)生嚇得連連應(yīng)允。脫身后，他們急忙找到小梁，請他幫忙。小梁一聽周某如此霸道，肺都?xì)庹?。他立即約了十幾個(gè)同學(xué)，身帶水果刀等兇器。7點(diǎn)鐘來到小土城后面，要教訓(xùn)教訓(xùn)周某一伙。周某一看小梁帶了這么多人，便說：“小梁你聽著！方圓幾十里，誰不知道我的大名！，幾年來，還

14、沒有人敢跟我較量。我今天就問你一句，你想不想活命？”小梁說：“我也告訴你一句，往后不準(zhǔn)你再欺負(fù)人！”周某氣勢洶洶地說：“你別狗拿耗子多管閑事?；钅伭耍劬途毦?！”說著，挽起袖子要跟小梁比試。小梁知道周某會(huì)武功，是遠(yuǎn)近聞名的打架大王，自己不是他的對(duì)手，于是，他掏出兜里的水果刀，向沖過來的周某刺去。周某腹部受了傷，慘叫一聲倒下了，后經(jīng)醫(yī)院搶救才脫離危險(xiǎn)。小梁因觸犯刑法第234條的規(guī)定，被人民法院以傷害罪判處有期徒刑。請同學(xué)們思考：（1）小說、古典小說應(yīng)持怎樣的態(tài)度？（2）在日常生活中，同學(xué)間互相幫助，哪些應(yīng)該幫，哪些不應(yīng)該幫？怎樣幫才是正確的？（3）人民法院為什么要判處小梁有期徒刑？第二步：教師小

15、結(jié)。師當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，暴力影響、拜金主義、人際關(guān)系的冷漠等等這些社會(huì)中的陰暗面，對(duì)青少年造成了不可忽視的誤導(dǎo)，在加強(qiáng)防止青少年犯罪教育的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子培養(yǎng)良好的自我保護(hù)能力也是不能省略的。?評(píng)價(jià)指導(dǎo)在分組、分類介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例時(shí)，要從中歸納侵犯青少年合法權(quán)益的種種表現(xiàn)，給學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在總結(jié)來自家庭和學(xué)校方面的侵害時(shí)，要作辯證的分析：一方面家長、老師教育我們的目的是愛護(hù)我們，幫助我們健康成長；另一方面我們要主動(dòng)地與父母、老師交流思想，避免不理解而造成的傷害。同時(shí)，對(duì)于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于家長的不正確想法和做法，要敢于

16、拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。師從個(gè)人的角度講，未成年人是社會(huì)上的弱勢群體，要給予他們特殊的保護(hù)和關(guān)愛。從國家的角度講，未成年人的健康成長關(guān)系著民族的振興和國家的富強(qiáng)，需要法律給予他們特殊的保護(hù)。今天的我們已經(jīng)受到了法律的特殊保護(hù)。展示課件6：典型題示例張某對(duì)上初中的兒子寄予了厚望，一心想讓兒子出人頭地，光宗耀祖，可兒子偏偏不爭氣，經(jīng)常曠課泡網(wǎng)吧和游戲室，成績一塌湖涂。于是，信奉“棍棒底下出孝子”的張某就經(jīng)常對(duì)兒子拳腳相加。有一次，兒子幾天沒有上學(xué)。張某知道后氣不打一處來，順手拿起一根棍子照兒子腿上打去，結(jié)果造成兒子小腿骨折。當(dāng)他人對(duì)他進(jìn)行勸阻時(shí)，張某說：“他是我兒子，我有權(quán)采取任何

17、方式對(duì)他進(jìn)行管教?！遍喿x材料后請對(duì)張某父子的言行予以評(píng)析。（引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探究，教師適時(shí)點(diǎn)拔。）師未成年人各方面都不成熟，需要社會(huì)各方面給予特別保護(hù)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法兩部專門法律來保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。家庭保護(hù)是未成人保護(hù)的基礎(chǔ)，對(duì)未成年人來說至關(guān)重要，因?yàn)榧彝ナ俏闯赡耆顺砷L的第一環(huán)境，家長是未成年人的第一位老師，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，與家庭環(huán)境、家庭教育密切相關(guān)。展示課件7：漫畫賞析漫畫-環(huán)境污染學(xué)生討論回答：（1）漫畫反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問題？（2）你覺得應(yīng)該怎樣根治這樣的“環(huán)境污染”？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

18、漫畫并分析討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性。）師學(xué)校周邊的社會(huì)（文化）環(huán)境還存在著不利于青少年健康成長的因素，需要依法整治。從社會(huì)保護(hù)的角度：有關(guān)部門應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，如清理學(xué)校附近的網(wǎng)吧、營業(yè)性錄像廳、電子游戲廳、出售不健康出版物的書店等為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。從學(xué)校保護(hù)的角度：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和引導(dǎo)，使其遠(yuǎn)離不良誘惑。從未成人自身的角度：未成年人要提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，依法自律，自覺抵制不良誘惑。環(huán)節(jié)三：板書設(shè)計(jì)（展示課件8）未成年人的特點(diǎn)從個(gè)人角度弱勢群體我們需要特殊保護(hù)未成年人的弱點(diǎn)民族的振興從國家角度關(guān)系著國家的富強(qiáng)保護(hù)未成年人的未成年人保護(hù)法法律保護(hù)我們健康成長兩部專門法律預(yù)防未成年人犯罪法家庭保護(hù)四方面的保護(hù)學(xué)校保護(hù)對(duì)未成年人健康社會(huì)保護(hù)成長的重要性司法保護(hù)環(huán)節(jié)四：鞏固反饋展示課件9（一）單項(xiàng)選擇：1、有