體育教學反思合集15篇

1、體育教學反思合集15篇體育教學反思1 新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱公布以后，我堅固樹立“健康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓同學充足體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高同學的健康水平。 在體育教學改革中，培育同學的學習愛好是調動同學學習主動性的一個重要因素，它不但能使同學主動完成教學任務，而且對于培育人才和養(yǎng)成自我熬煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。 1、創(chuàng)設情境,激發(fā)同學的愛好 情境教學是老師運用生動形象的語言進行講解，來吸引同學的學習愛好，促使同學體驗體育的歡樂。

2、體育教學是一種藝術，其效果好壞與老師的語言表達有挺直關系，為了調動同學的學習愛好，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學語言來帶領同學投入體育教學中。例如課題為：搶險、2021北京奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現(xiàn)了同學的自主學習，較好地吸引同學主動主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。 2、競賽培育同學的學習愛好 同學對體育課有無愛好，關鍵在于老師的誘導和培育，依據(jù)同學的年齡特征和好勝心強，將教學內容融入到生產勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的局面”等。使同學對勞動發(fā)生間接的愛好。而同學對體育活動挺直的愛好來源于豐富多彩的嬉戲與競賽活動，無論多大的同學都如此，教學時同

3、學自主地進行嬉戲競賽活動，心情特殊高漲，競爭特殊激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結束后讓同學還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學的學習愛好，提高了同學的熬煉意志，使同學在體育活動中體驗成功的歡樂。 如此教學，不只是讓同學有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學實踐中充足展現(xiàn)自身的才能，獲得教學成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學是讓同學更扎實地學好技術，在活動中更充足地享受到樂趣和成功感，進而使同學得到更全面和更生動活潑地進展，讓我們一起攜起手來，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的歡樂，感受歡樂的奇妙！ 體育教學反思2 為了更好的貫徹省市區(qū)訓練工作精神，完成體育教學任務，以創(chuàng)“大校、名

4、校、強?！睘槟繕?，發(fā)揮體育優(yōu)勢，現(xiàn)對本學期上半學期體育教學工作總結與反思如下： 第一、加強理論學習，提高專業(yè)水平。仔細傾聽了羅娟老師等專家的講座，向專家學習先進的教學理念。學習閱讀中國學校體育體育教學等專業(yè)書籍向本學科的專家學習。閱讀了窗外的小豆豆學習校長的愛心及先進的教學理念。通過學習提高了對訓練的熟悉，提高了個人的教學力量。 其次、加強集體備課和個人備課，仔細上好每一堂體育課。加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢解決教學中遇到的難點。依據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學科學校八班級第上學期教學單元劃分任務目標及檢測標準，結合本學校、同學實際狀況支配教學內容，教學重點一、科學進展體能；常見運動損傷的預防和緊急處理。

5、教學重點二、加強同學身體素養(yǎng)練習，練習體育項目；立定跳遠、引體向上、俯臥撐等，提高同學的力氣。三、同學學習籃球的基本技術。學習了籃球的傳接球、籃球的原地運球和行進間運球、籃球的投籃、籃球的三步上籃動作，通過學習同學基本把握了動作，在以后的學習中要想方法提高同學的練習密度，加強徒手練習的次數(shù)，課堂中多加嬉戲性的練習，提高同學的練習愛好。保證同學在開心、平安、合作、中學習每一節(jié)體育課。 第三、加強團委工作，仔細進行每周升旗的組織工作，讓同學隊伍整齊，精神飽滿的參與升旗儀式，接受愛國訓練，公正公證的進行紀律檢查，準時表揚表現(xiàn)突出的班級。由于同學多集合速度慢，升旗前的紀律不好保證。應和上課的老師溝通，

6、準時下課；加強對同學的管理準時到達升旗的指定位置，準時的對早到的班級表揚，并給以相應的賦分。緊跟課間操，準時處理突發(fā)性大事，保證課間操順當進行，準時對技術不到位的人員進行技術指導，提高課間操熬煉的在整體水平。 體育教學反思3 在本節(jié)課的基本部分進行跳繩教學過程中我發(fā)覺大部分同學拿著繩子站著不動，有的同學將繩子放在地上跳來跳去，有的同學練習前搖雙腳跳特別的吃力，有的同學原地跳的特別好，還有的同學舉手說自己已經可以進行行進間跳繩。我就號召同學們從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求，67人為一組，設立小組長，一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一

7、跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。同學的練習愛好提高了，各組在小組長帶領下，開動腦筋，主動創(chuàng)編，利用繩做嬉戲。 針對同學身體差異較大，活潑好動，為培育同學的仆人翁意識和激發(fā)他們的學習愛好，在教學中讓同學通過自主選擇學習內容和學習方式，從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求：一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動，是教學中采納最多的一種形式。同學在小組群體中，人與人之間要進行各種溝通，還要相互協(xié)作進行各種

8、活動，這事實上是.中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習就是讓同學在練習中體驗到相互協(xié)作的重要性，使每個學體驗到單*個人的力氣是不夠的，讓同學充分感受自主與合作的樂趣，讓同學親自體驗活動的感受，由于勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有養(yǎng)分。 進行主動的評價，老師在課堂中隊同學的主體言行布滿.的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓同學在老師的評價中充分感受到一份勝利的驕傲感和愉悅的情感。 在老師引導下有目的的分組練習給同學搭建了展現(xiàn)才能的舞臺，培育了同學的主動參加意識、自我管理力量和合作精神，使他們能充共享受到學習活動的樂趣。充分體現(xiàn)了公平、信任、雙向情

9、感互動的新型的師生關系，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氛圍，敬重同學、理解同學和信任同學，從而使同學成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？ 體育教學反思4 在低班級體育教學中，老師肯定要依據(jù)同學身心進展特點進行體育教學。 第一、要增加體育嬉戲。由于嬉戲深受同學的寵愛，也為教學開展心理健康訓練供應良機。嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當?shù)闹亓浚ㄟ^嬉戲教學培育同學的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，喜愛集體和遵紀遵守法律等優(yōu)良品質。在學校階段，注意體育嬉戲的學習，既強化技能的把握與運用，也使同學更好地體驗學習學問，參加運動的樂趣，充分體現(xiàn)低班級體育與健康教學的特點。

10、為了加強教學的嬉戲性，還將主體性嬉戲單獨列項，發(fā)揮其特點的訓練教學功能。 其次、要注意進展同學基本運動力量。在教學中如何進展同學基本運動力量即技能技術，首先必需培育同學的愛好，使之獲得.釋放。.釋放建立在愛好的基礎上，而愛好的培育又是建立在把握好基本運動力量。比如學校生剛學會跑步，對此愛好并不濃，但當同學在此基礎上可以進行競賽時，他們的愛好就高了。所以，在我們的每一節(jié)體育課上，都要思索如何將簡潔的學問點滴滲透到教學中來，讓技能技術成為提高同學學習愛好的支撐點，這樣才能進展同學基本運動力量。 第三、要培育體驗勝利的歡樂。在學校生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，按部就班的教學規(guī)律，才能在體

11、育課上讓同學很快很簡單地把握一項運動項目，使之感到歡樂，使之對體育課產生深厚的愛好。比如在體育課上他們學會了跑步，學會了跳繩，學會了嬉戲等等，他們的愛好并不濃。但假如讓他們進行各項體育項目的競賽，并取得優(yōu)異的成果后受到表彰時，那么勝利的喜悅就不言而喻了。同時對其他小伴侶也要進行鼓舞，培育趕超先進的思想，紀錄不是永久不被打破的，每個人都有爭取第一的可能。雖然勝利是歡樂的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。 體育教學反思5 剛參與工作的那段日子里，人們對學校體育并不非常重視，在體育課的教學中，我始終持以增加同學體質，促進他們身心全面進展這一宗旨為目標。體育課經常采納預備部分、基本部分、結束部分三

12、部曲進行，由于當時的體育師資力氣缺乏，在人們眼里也稱得上是一位合格的老師。在新的世紀，隨著訓練體制改革的深化，學校體育的地位得到了鞏固，體育教學的目的發(fā)生了相應的轉變，將以培育同學的素養(yǎng)為主，我們又該怎樣適應新的形式？ 在上體育課的時候，我認為課堂常規(guī)教學是少不了的，在課的開頭部分，師生問好，支配見習生，檢查同學的服裝等。在穿運動服和運動鞋這一方面，在農村中學尤其做得不夠，這會給體育教學帶來嚴峻的隱患，這應當引起者們的關注，在要求同學做到的同時，我們首先要做到這一點，這也特別有勸說力。但上課的形式應有所改變，內容應有所創(chuàng)新?，F(xiàn)在的體育教學，我認為運動負荷的支配再不是一個難題，由于利用體育課來提

13、高同學的身體素養(yǎng)也不切合實際，在課中應以發(fā)揮同學的個性，培育他們的思想品德和意志品質為主，這就要求我們應依據(jù)同學的可行性，使他們的個性得到充分的進展，品質得到錘煉。在課有內容方面，像舞蹈、軟排、搏擊這些同學感愛好的體育項目也應進入我們的課堂。在向同學傳授學問技能的同時，應依據(jù)同學的實際，依據(jù)教材的可塑性，可采納分組晉級的形式進行教學，例如在教魚躍前滾翻的時候，可分成滾動組、前滾翻組、遠撐前滾翻組、魚躍前滾翻，當然讓支配一些同學去關心其他的同學這是特別有必要的。上好一堂體育課，離不開老師的指導，語言就顯得特殊重要，在課前我們應推敲一下，該怎樣講才 具有啟發(fā)性和訓練效果，有時一個字，一個微笑都會取

14、到意想不到的效果，好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f說呢？ 在課中一些偶發(fā)大事是會經常發(fā)生的，我們該怎樣處理呢？當同學留意力分散時，個別的我們可以點一下名，多數(shù)的時 候，可以做一些集中留意力的嬉戲，假如是由于外界干擾引起的，我們應盡量避開這種刺激。當某兩個同學發(fā)生爭吵時，我們千萬不要批判他們，并且先不要同他們理論，首先把他們分開，說一聲：下課后到我房間里去再說。下課后或許他們就什么都沒有了。 當課堂發(fā)生損害事故時，我們肯定要冷靜，千萬不要慌張，更不能掉以輕心。在體育教學中常常會發(fā)生以下一些損害事：當出現(xiàn)擦傷、磨傷時，用生理鹽水清洗傷口，再涂一點紅藥水或紫藥水即可；當出血時，假如是毛細血管出血，

15、只需簡潔包扎一下，鼻出血時，把鼻子捏住，用口呼吸，頭要正，千萬不要前傾和后仰，一般過一會兒就會好的；當動靜脈出血時，我們就要采納近、遠端指壓法止血，并馬上送往醫(yī)院；當出現(xiàn)扭傷、挫傷時先采納冷敷，再做進一步處理。 體育教學是一門深奧的藝術，它需要我們不斷的努力，不斷的制造，并從中吸取閱歷和教訓，通過相互之間的溝通，才能一條適合我國國情的體育教學之路。 體育教學反思6 一、情景設置與信息反饋 在教學時如何提高教學效率，克服同學上課的惰性。首先依據(jù)同學的愛好，讓同學都對體育課產生深厚的愛好，但大多數(shù)為挺直愛好，作為體育老師應如何加以引導，讓同學在玩中學，在玩中充共享受體育學習的樂趣，體驗獲得勝利與進

16、步的歡樂。例如：在投擲的教學上許多同學都很喜愛，但根據(jù)口令一遍一遍地被動的理解，同學就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主.。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的同學就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法一模一樣就像走形式似的，時間久了從同學的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學習新思想、新理念，把握新信息，不斷地改善和進展自己的教學觀念，構成新的訓練觀；改革訓練模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓舞同學，從不同角度探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式敏捷多樣。同學喜愛形、色，較為鮮亮的刺激、好

17、玩、好動，在教學中就利用他們的特點，透過練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標，小組爭論討論，或者是分組教學、競賽與練習相結合，看誰投得遠、投得準，以便提高同學們的專心愛好。 二、引入趣味因素，激發(fā)愛好，提高課堂效果 有的同學喜愛音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激同學潛在的天分用來加強同學練習效果，保證練習密度，到達熬煉身體陶冶情操的目的。同學在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時也培育了同學們的節(jié)奏感和韻律感。 體育教材中嬉戲占比例不大，而怎樣利用嬉戲教學培育同學的創(chuàng)新潛力，首先，要從嬉戲的規(guī)章下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過渡到同學

18、自己學會創(chuàng)編嬉戲，來提高同學的創(chuàng)新潛力。在平常教學中我也有很多困惑的地方，在干部組織潛力的培育上，不能充分調動他們的專心性，對體育教學是個很大的問題。上體育課不完是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動干部的專心愛好，培育和樹立他們在班中的威信。常常與干部進行溝通，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學做示范，幫忙老師進行組織教學。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰慧才智，有效地幫忙老師搞好訓練教學工作。 三、改革創(chuàng)新發(fā)揮同學的想象力 在平常的教學中怎樣給同學留有制造的空間是擺在我們面前的一 個課題。平常，我反復學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學習他們的新理念，

19、找出適合我們訓練教學的方法進行改善自己。透過理論與實踐相結合我發(fā)覺，讓同學自己去親自嘗試，動手去討論是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力嬉戲時，要求同學一次搬三個球，至于同學怎樣搬，由同學自己打算。這樣，給了同學一個制造的空間，并且讓同學分小組討論，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力氣去探究。嬉戲開頭，我看到有的同學把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各種各樣。 如此種種方法把想象留給同學，讓他們去制造，去想象發(fā)揮同學的那一份純真的天性。總之，一個人的力氣是有限的，群眾的才智是無限的，我們體育老師要

20、擅長總結和反思，耐煩地教育同學，調動他們的專心性，發(fā)揮同學們的想象力，開發(fā)他們的制造力，迎接與開創(chuàng)他們的將來。 體育教學反思7 新的學期開頭了，教了六班級再面對一班級的小伴侶，看著這些珍寶的可愛樣，特別喜愛，但也夾有一絲絲擔憂。由于這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開頭，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時同學的站隊和常規(guī)培育與訓練，對今后體育課的順當進行至關重要，尤其是開學的前兩周。 開學初，我始終在琢磨著怎樣上好一班級的體育課，由于我認為，引導關心同學形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到同學在學校的各項紀律，對同學的行為習慣養(yǎng)成特別重要。通過開

21、學這幾天來的上課，我發(fā)覺我們的小同學比我想象中要好許多?；蛟S是我提前作好了思想預備，查閱了一些低班級教學的方法，再加上自己的教學閱歷，所以上起來還是感覺比較輕松。在此，讓我們一起來共享一班級集合常規(guī)訓練的簡潔而有效的好方法吧。 1、方向感：孩子們剛入學對校內環(huán)境很生疏也很奇怪，而且今年由于學校的校安工程原因，同學的活動場地相對削減，平安責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶領孩子們熟悉校內，特殊是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用嬉戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做熟悉方向嬉戲。 2、同步感：新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位挨次。那么，

22、體育課站隊時就要與班主任同步進行，就按教室內同學的8小組座位號來站隊，這極大的削減了孩子的記位負擔，避開了位置混淆，也便利老師管理，可謂“雙利”。 3、縱橫感：孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但肯定要讓孩子熟悉老師的集合手勢，所以我就結合前面的方向感，通過嬉戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。 4、口令感：站隊時老師不停地叫向右看齊、向前看呼叫口令，同學往往對口令不感愛好。可以讓同學同你一起叫口令！如：預令老師叫，動令同學叫，邊動邊叫，向前看由老師叫，齊由同學叫。齊呼口號時

23、同學精神飽滿、聲音嘹亮，動作整齊協(xié)調，達到了一箭雙雕的效果，既讓孩子沒有了說閑談的機會，還集中了留意力，增加了學習愛好。 5愛好感：老師在上課時，時常稱呼一組、二組、孩子對“組”沒有理解力量。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感愛好的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！ 在進行一班級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順當步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐煩、細心、還要動腦筋”，做到這些的課肯定會達事半功倍的效果，而且還會有許多的歡樂。 體育教學反思8 體育教學不是簡潔易行的，所要面對的事情

24、太多了，但多年的教同學涯，從中也積累了一些閱歷。 一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)。 嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當重的份量，通過嬉戲教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、喜愛集體和遵紀遵守法律等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康訓練供應了良機。 例如，在嬉戲競賽中一些個性較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間相互埋怨，導致受指責的同學產生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐煩地教育同學特殊是有傾向性的使同學熟悉嬉戲競賽

25、的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。同時還要與同學一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。友情第一，競賽其次；最終使同學化“懊喪”為“興奮”，以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 二、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格。 性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格、心理健康有著親密聯(lián)系。學校階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和主動進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為什么？經深化調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是由于體育成果不抱負，而沒有人

26、情愿與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領不合群的同學一起參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，準時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的嬉戲競賽，讓這類同學在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能關心同學培育起良好的性格。 體育教學反思9 心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必需重視同學的心理健康。 體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩(wěn)定的集體心情狀態(tài)，它是教學中集體心理動態(tài)結構的特點之一，是體育教學活動的心理背景。體育教學的基本形式是課堂教學

27、，在實現(xiàn)課堂教學任務的過程中，師生之間，同學之間會進行常見的交往，交往時每個個體本身都帶有肯定的感情顏色，并具有劇烈的感染力，個體之間的心情相互溝通，相互感染，造成心理上的共鳴，心情上的共鳴，個體的心情趨向全都，從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學就是在這種心理生氣中形成的。在許多時候，由于教學內容，方法的轉變，同學完成動作的失敗，師生交往或同學交往的沖突等緣由，課堂集體氣氛會發(fā)生起伏改變，從而對每個成員的心情產生著振動和感染，使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的轉變而改變。體育課堂教學心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力，愉悅和調整的作用，使集體的心情處于適度的坑奮狀態(tài)，每個成員在認知上相近，心情上

28、相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學，練的心情高漲，同學處于主動的心理狀態(tài)之下，認知一一操縱力量得到充分發(fā)揮和提高，學、練效果得到了最優(yōu)化。 但與此同時，我們必需留意到體育教學究竟是以增加體質為首要目的，假如我們片面強調心理素養(yǎng)的培育，而忽視身體熬煉，那不僅使體育教學脫離“體育”屬性，達不到增加體質的目的，同時心理訓練也會因此失去載體而毫無意義。 體育教學反思10 班級中的“小團體”要正確引導 學校生在與同伴交往的過程中會逐步發(fā)覺在愛好、活動方式、看法等方面相互接近和相容的對象，形成同伴關系，同伴之間的穩(wěn)定性和有效性漸漸提高，便進展成“小團體”。班級中的“小團體”的存在對培育學校生的.責任感

29、也有肯定的主動作用。但有時也會產生一些負面影響。因此，老師要正確地對待班級中的小團體，既要支持他們的正值活動，又要做必要的引導。 第一，老師要在任何時候都了解自己班級中的“小團體”的活動狀況、核心人物的看法以及人員的變遷。 其次，老師要做好“小團體”的核心人物的工作?！靶F體”的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的看法。因此，做好他們的工作是把握“小團體”的關鍵。 第三，老師要擅長在班級中制造良好的情感氣氛，使班級目標與“小團體”目標在根本利益上是相容的，并努力使“小團體”的活動適應班級的活動。同時，老師要擅長在各種活動中充分調動他們的主動性，發(fā)揮他們的特長，并留意提高他們的活動質量。

30、第四，老師要冷靜地分析班級中的輿論。同學們對某個“小團體”或某個同學的看法和評論，對老師來說具有重要的啟示作用。 第五，假如某個“小團體”的活動影響了成員的學習、健康或者違反了常規(guī)，老師必需準時地提出明確要求和必要的限制，并向他們說明道理。對于少數(shù)受.不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的“小團體”；則要實行堅決措施，切斷他們與不良分子的.聯(lián)系，并加強法制訓練。 老師應與“小團體”同學接近，同他們溝通，充分利用老師的權威和人格力氣，利用班級的力氣，把各種“小團體”的活動納入健康的軌道，正確發(fā)揮“小團體”在學校生人際交往中的作用。 體育教學反思11 由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排解各種

31、干擾，激發(fā)同學愛好，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使同學從物質上、從心理上作好充分預備，從而保證體育教學過程的順當進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。 在教學過程中，老師、同學、教材三者通過復雜的相互作用，使同學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學內容和教學對象而改變的，怎樣抓好高中體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？ （一）、依據(jù)體育課的特點組織教學 在體育教學中，老師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活

32、動緊密結合，把握體育學問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。 抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴格仔細，鍥而不舍地抓好體育課常規(guī)訓練。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓練與訓練。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使同學變成自覺行動，以保證體育課的順當進行。 抓好體育各階段組織教學。體育訓練過程是由開頭、預備、基本、結束四個 部分組成的。由于四部分教學內容和同學心情各不相同。因此，教學中要敏捷地組織教學，充分調動同學的學習主動性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學布置好場地器

33、材等，為上課作好預備；上課開頭時的組織教學特殊重要，由于體育課前，同學大部分在操場上進行各種活動，他所留意觀看的對象目標較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓練嬉戲，將全班同學的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，老師應力求做精講多練，語言生動，并不斷轉變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性嬉戲、不同形式的分組練習等，提高同學愛好。結束部分，同學心情極易松懈，此時老師的組織教學更不能忽視，后采納一些調解心情和復原體力的放松性練習，保持同學愛好，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。 （二）、依據(jù)教材特點組織

34、教學 同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的莫非要求是不全都的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學投擲方法。其次次則要求同學初步把握投擲方法，通過多次重復練習，使同學進一步把握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，老師在同一教材的重復練習，假如每次都采納同樣的組織教學方法，同學自然會感到味同嚼蠟而分散留意力。 不同教材的組織教學，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學與教材特點有機結合，轉變傳統(tǒng)中單一的一模一樣的組織教學形式，使同學被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而充分發(fā)揮每個同學的主動性和制造性

35、，努力提高教學效果。如田徑教材的“跑”，老師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑嬉戲等增加教材的趣味性。 （三）、依據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學 依據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短、興奮過程和無意留意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，同學的留意力、意志和心情等心理活動的改變也是不同的。教學中，老師要充分利用同學生理和心理特點進行組織教學。合理支配教學內容。由于同學留意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，心情則在課的后半部達到高峰。依據(jù)這一特點，老師在組織教學中應把新教材支配在課的前半部分。有利于同學對新教材的學習、理解和把握。在課的后

36、半部分則應支配一些嬉戲性較強的內容，激發(fā)同學愛好，同時要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學競賽， 在結束部分可讓動作做的好的同學進行表演，讓他們充分在同學中展現(xiàn)自己的才華，從而實現(xiàn)教學目的。 總之，作為一名體育老師我應在教學實施的過程中，著眼同學，抓住教學的契機，以啟智激勵同學主動思維的主動性，讓同學在愛好的基礎上主動去尋找、求索。 體育教學反思12 一、課堂留意觀看、捕獲 教學過程是反思的主體，是反思的主要信息來源，要做好教學反思就必需對教學過程加以留意和觀看，準時捕獲各種有用的信息，儲存在記憶里，

37、為將來進行反思是供應較全面、完整、精準的資料。有的信息是隱蔽的，有的是稍縱即逝的，老師在課堂上就要做一個有心人，在組織支配、講解示范、嬉戲設計、隊形調動、器材運用等一系列教學過程中，發(fā)覺和找到有用的、值得將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如：在前滾翻教學課堂中，老師設計了一個加入前滾翻動作的接力跑嬉戲，嬉戲中，同學愛好十足、熱忱高漲，但是細心的老師通過觀看，發(fā)覺有部分同學為了趕速度，草率的完成前滾翻動作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動作泛化現(xiàn)象。這時若叫?；蚋鼡Q嬉戲不肯定穩(wěn)妥，怎么辦?登記問題，留作反思! 二、課后靜心回想、回憶 教學反思的對象一般是已經完成的某個課堂教學過程，要評價和思索此教學過程中的對

38、與錯、得與失、過去缺，就必需盡可能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和詳情，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，老師要做好教學反思就必需靜下心來好好的回憶和回想。同時，教學反思的內容具有多元性，要使反思更全面、精準、到位，就要盡可能多的把課堂教學過程回憶起來，從勝利之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)大事每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都認真回憶到位。每一個優(yōu)秀的老師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”!他們在完成教學反思前會靜下心來，把那課堂像放電影一樣，從開頭到結束的整個部分，漸漸的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實處。 三、有效信息區(qū)分、推斷 在前兩步驟中，老師

39、通過觀看和回憶收集了課堂教學過程中大量的問題和現(xiàn)象，這時，他需要對這些信息進行區(qū)分和篩選，依據(jù)信息的重要性進行推斷，選擇一些最大的、與自己教學力量水平相關、值得自己思索和提高的、對自己成長有關心的信息進行保留，以便進一步的探討和思索，而那些無用的、可以忽視的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學中，對于個別同學鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽視(雖然可能引起肯定的哄笑)，而對于部分同學的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當時又沒能找到較好的幫助方法來解決，這個現(xiàn)象就應當保留下來;在傳授籃球跳投初期，對同學出現(xiàn)的動作挨次不對、用力不協(xié)調等問題要著重留意，而對于同學命中率偏低等問題可暫緩考慮。 四、針對問題

40、思索、解決 思索和解決問題是教學反思的核心部分，反思后肯定要有解決問題的實際行動，確保反思落到實處。老師對細心篩選出來的問題進行思索、揣摩和探究，以查找出真正解決問題的方法和途徑。對于不同性質的問題，要有不同的解決方法，假如是課堂中由于老師預設不到位、組織支配不合理、隊形調動不科學等現(xiàn)象，老師可以通過自我反省、思索，一般能較好的找到解決問題的方法;但假如是一些個性化的、模棱兩可的問題，或是專業(yè)技術含量高的問題和現(xiàn)象，老師無法很好的自我解答時，應當主動向身邊的前輩、名師等權威請教，也可以借助網絡平臺向各地專家、學者尋求關心。比如：同學在籃球競賽時，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專業(yè)裁判學問，老師

41、有時很難裁定。在反思時，老師就要查找正確解答，準時補上學問。 五、回來課堂運用、實踐 進行教學反思的目的就是為了提高教學力量、提升課堂質量，所以，完成教學反思后要盡可能的回來到課堂。讓課堂實際教學來檢測反思是否精準、合理、到位?是否能夠有效的解決了實際問題(缺點或不足)?例如：在七班級三步上籃教學中，老師傳授的是單手肩上上籃，而部分女同學在實際練習中，經常由于力氣不夠，球幾乎投不進，大大挫傷了她們的主動性。經過仔細反思，在接下來的同軌班級教學中，老師針對性的加入了雙手胸前投籃動作的教學，很多女生自覺的采納這種投籃方式，取得很好的效果，用實踐證明白反思的勝利。另外，任何一個教學反思只是使課堂變得

42、越好，但不行能是最好。所以，即使在教學反思后進行運用和實踐的課堂，也要主動進行再次反思，只有在教學、反思、再教學、再反思中，才能促使課堂教學朝著抱負的方向不斷前進。 體育教學反思13 通過文獻資料和討論調查，以及實踐中總結，發(fā)覺我們現(xiàn)在的學校中，女子籃球教學方案全部是以技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)章的介紹列入教學方案，從而導致了我們同學，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)章作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，同學在理論課上，聽講的力量一般，況且，女生對于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。

43、所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有有意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運動的愛好不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們老師一般是按著教學方案往下進行，所以，要轉變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學方案。 一、女生籃球教學方案制定的重要意義 在中學體育教學中，我們要考慮她們把握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)章，所以，在教學方案的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學方案。 二、女子籃球教學方案的制定（共8課時）及簡潔的分

44、析 1、移動技術： 包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。 在這個方案的制定過程，考慮的是同學以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以幫助以嬉戲來進行，加強同學學習的主動性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)章的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給同學講解在競賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向同學講解規(guī)章中涉及的部分規(guī)章，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的同學在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的