關(guān)于課題“新課程實施中的師生關(guān)系研究”的結(jié)題報告

1、關(guān)于課題“新課程實施中的師生關(guān)系研究”的結(jié)題報告課題組成員：*一、課題名稱：新課程實施中的師生關(guān)系研究二、課題提出的背景：“師生關(guān)系決定著一所學校的面貌。'建立新型師生關(guān)系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務?！边@段話摘自朱慕菊主編、由北京師范大學出版社出版的走進新課程一書。師生關(guān)系被如此看重，以致于在網(wǎng)上的地址欄中只要輸入“師生關(guān)系”四個字，便可搜集到好幾萬條與之相關(guān)的信息?？墒且粋€令人尷尬的事實是師生關(guān)系目前正受到前所未有的挑戰(zhàn)。如流傳很廣的童謠“炸學?！保骸疤柈斂照?，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一

2、垃弦，趕快跑，轟隆一聲，學校炸沒了?！痹偃缤{：“現(xiàn)代老師武藝高，個個都會扔“飛鏢“。教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考。班里紀律真是妙，不能說話不能笑。學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找?！睆慕處煹膶用妫腥缦旅枋觯骸白鳛槔蠋煻?，要承受諸多的無奈。如讓你管理孩子你又無權(quán)管理孩子的無奈。對那些無法無天的自己不學還上讓別人學的小皇帝'、小公主'、小祖宗'，只有愛的規(guī)定，沒有“治”的權(quán)利?！币陨戏N種現(xiàn)象，只是二十幾年來經(jīng)濟體制改革、對外開發(fā)、科技迅速發(fā)展對傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)的局部敘述而已?；诂F(xiàn)代新生師生關(guān)系的課題研究，由此給我們帶來了許多與之相關(guān)的問題，這些問題有：問題一：一般而言，

3、孩子們還不具備對善惡的理性分析能力，但為什么偏偏對學校有如此的“深仇大恨”呢？問題二：為什么關(guān)于改善、提高師生關(guān)系的學習資料那么多，但當一位老師真的想改善師生關(guān)系時，似乎還是束手無策？問題三：面對學校教育現(xiàn)狀，為什么老師對學生的德育教育難以突破空洞式的說教，對普通教師而言，師愛真有那么偉大的力量嗎？問題四：“.教育首先應該是人'的教育。教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命?！钡鰹橐痪€的教師為什么難以超越應試教育的束縛，力求做一些真正意義上的教育？問題五：在道德日

4、益沉淪的當今社會，理想的師生關(guān)系與事實上可以做到最好的師生關(guān)系到底有多遠的距離？問題六：從經(jīng)濟學的角度講，人性本私，改善師生關(guān)系對一位老師而言，到底意味著他將得到什么樣的“豐厚回報”？問題七：在社會信用體制尚未完全建立起來的今天，純潔的師生關(guān)系是否會使學生今后步入復雜的社會遭遇不適應？作為有良知的、真的想把教育搞好的教師，我們不僅要提出問題，還要積極地思考并回答這些問題，否則我將無法面對自身的教育教學工作。是為該課題研究的意義。不過，基于課題組的水平及客觀條件的制約，在這份結(jié)題報告中，我們并不能把以上提出的所有問題均給出充分的回答，特在此說明。對影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析知識的傳授渠道在不

5、斷的拓寬，而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮，主要體現(xiàn)在：1、“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關(guān)系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。2、在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業(yè)量使得部分學生、教師都承

6、受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。3、農(nóng)村學校的學生接觸世面窄，多數(shù)學生性格內(nèi)向，不敢與外人交談，不敢靠近老師，更不敢與老師交談，和老師之間仿佛有一條鴻溝。三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的理念和諧師生關(guān)系是建立在生本教育理念之下的，教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，

7、形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。四、課題研究的主要目標：努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，使師生關(guān)系融洽和諧。五、課題研究方法：1、問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解當前教師表現(xiàn)在學生中的反響，隨后根據(jù)調(diào)查和了解的情況進行有針對性的研究。2、個案研究法：整個實驗過程中，課題組老師要注意課題研

8、究的過程管理，全方位收集實驗中的個案，對實驗中的典型個案進行認真、深刻的分析和嚴格的反思，提煉實驗成效，只有在過程研究的基礎(chǔ)上才能有真實的研究3、師生談心法：根據(jù)學生平時表現(xiàn)情況，有針對性地進行談心。4、學習研討法：定期組織理論學習，開展研討，以先進的教育理念來指導我們的研究工作；根據(jù)教師定期反映的問題進行有針對性地學習。5、經(jīng)驗總結(jié)法6、撰寫有關(guān)課題研究方面的教育教學論文。課題組老師廣泛獲取課題信息，了解課題研究的信息，不斷改進課題研究的方式和方法。六、課題研究的主要過程：第一階段：調(diào)查分析，轉(zhuǎn)變觀念，學習提高階段（2014年12月2015年2月）1、根據(jù)教師職業(yè)道德要求，歸納總結(jié)形成問卷，

9、進行問卷調(diào)查，讓學生評議最滿意的老師。針對針對初中七、八、九年級中的200名學生進行師生關(guān)系抽樣調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容共分十一項，每項分為良好、一般、不好三項。調(diào)查分析情況：其中，“老師對待同學們很公平，不歧視差生和老師不單純以成績的好壞來評價我們的學習；我們學習上有困難，耐心地給我們講解；我們犯了錯誤，老師說理教育我們”這四項的滿意率為100%。“老師的課堂有趣，我們樂意學，老師不體罰學生，老師很關(guān)心我們的學習和生活”這三項滿意率為80%?！拔医?jīng)常得到老師的表揚和我們不怕老師，愿意和老師談心”這兩項滿意率僅有25%。總體認為和老師關(guān)系很好的僅占50%，良好的占35%，不好的占15%。2、根據(jù)問卷進行

10、歸納所存在問題，并針對共性問題有針對性地進行理論學習，寫出心得體會。提高自身的理論水平。從分析的情況來看：學生渴望得到老師的經(jīng)常表揚，建議：老師放下師道尊嚴的架子，與學生真情溝通，做學生的知心朋友。學生對于這一問題呼聲強烈。鑒于這一情況，在學習中我們從以下幾方面努力：一、多鼓勵，多關(guān)懷學生；二、維護學生的尊嚴，創(chuàng)設(shè)條件讓學生自由充分地表現(xiàn)自己；三、改進教育教學手段，激發(fā)學生學習的興趣；四、教師加強自身素質(zhì)提高。并針對這些情況進行理論學習，以提高教師的自身素質(zhì)。3、利用課余時間進行課題方面的理論學習。第二階段：實施探索，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境階段。（2015年3月2015年8月）。1、總結(jié)第一階段工

11、作的進展與效果。2、結(jié)合平時教育教學中所出現(xiàn)的關(guān)于師生關(guān)系問題的事件，形成個案，進行分析討論，以便很好地指導平時的工作。3、組織學生以“我心目中的好老師”為題，進行一次寫作。從中聽聽學生的心聲。這一活動以高年級為主，讓學生以“我心目中的好老師”為題寫作文，從作文中去發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心的真實想法。從分析的情況看，學生很希望：（1）老師公正無私，一視同仁，學生渴望得到重視，得到公平的待遇；（2）了解學生，做學生的朋友，學生渴望平等地與老師交流，渴望以新的方式追隨老師；（3）希望老師“以身作則、平易近人”；（4）希望老師象嚴父慈母般地要求和愛護學生。4、召開一次課題研究經(jīng)驗交流、研討會。5、組織教師上一次

12、關(guān)于課題的研討課，以求師生關(guān)系能在課堂上很好地體現(xiàn)。由課題組成員上關(guān)于課題的研討課，組織全校教師進行聽、評、議，以進一步發(fā)現(xiàn)、改進，促進課堂上的師生和諧。6、組織一次全校的研討活動，廣泛征求課題組以外的意見，不斷完善和提高研究效果。第三階段：總結(jié)推廣，形成特色階段。（2015年8月2015年10月）1、總結(jié)研究成效，并形成書面材料，在全校推廣。課題組將研究中成效顯著的措施、方法形成書面材料，在學校召開教師會議，將優(yōu)秀的成果經(jīng)驗在全校推廣，將好的做法運用教育教學中，接受實踐的檢驗。2、選拔教師做一節(jié)關(guān)于課題的優(yōu)質(zhì)課，在全校推廣。課題組成員王三頂、張曉輝分別做了一節(jié)物理，一節(jié)英語課，受到學校老師及

13、領(lǐng)導的好評。課堂上師生關(guān)系和諧融洽，學生參與性高，效果明顯。在今年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，課題組成員王三頂老師的聲音的產(chǎn)生與傳播獲一等獎。第四階段：總結(jié)整理資料，并完成課題研究報告階段。（2015年10月2015年12月）1、收集整理研究過程中所獲得的各種信息和資料，并分類裝訂成冊。2、組織課題組人員進行成果總結(jié)，并撰寫課題研究報告，做好課題結(jié)題工作。3、評選優(yōu)秀研究成果，發(fā)表優(yōu)秀報告及論文4、召開課題研究成果會議，推廣應用優(yōu)秀研究成果。七、課題研究取得的主要成果：（一）已形成的研究觀點：1、對引言中問題一的回答。雖然說我國的教育在體制上存在著一些勿容置的問題，但這不絕不意味著師生關(guān)系可以

14、惡化到如此的程度。經(jīng)調(diào)查研究，我們認為造成師生關(guān)系疏離的一個重要原因是有些老師不能做到愛崗敬業(yè)，教書只是他們謀生的一種手段而已。教育離不開必要的懲罰，沒有懲罰的教育是缺“鈣”的，那些對學生充滿愛心的老師有時也會對學生采取非常嚴厲的懲罰，但從來不會由此疏離其良好的師生關(guān)系。2、對引言中問題二的回答。在這個誠信缺失的現(xiàn)實社會中，許多正常的事做起來往往特別難，為此，社會往往需要為之付出高額的成本。師生關(guān)系的建立也處于這樣的尷尬中。所以，當一位老師真想改善自己的師生關(guān)系時，需要有足夠的耐心，克服浮躁、急功近利的心態(tài)。何況，一個教學班往往有50多位同學，而良好的師生關(guān)系往往需要教師逐個建立，而在某位學生

15、“平安無事”的情況下，老師是沒有機會與其建立關(guān)系的，老師要學會等待，但這絕不是消極的等待，而是耐心地等待教育時機的到來，機會一來馬上出手，立見功效。需要特別強調(diào)指出的是，只有充滿愛心的老師，才可能營造出真正良好的師生關(guān)系來。3、其實老師只是一個普通人，雖然老師有著“人類靈魂工程師”的光榮稱號。當前社會，對青少年學生健康成長的關(guān)照實在是太少了。正因為如此，才有中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見文件的頒發(fā)。從新世紀教師職業(yè)道德的角度分析這個問題，“5+2V0”的現(xiàn)象是我國改革開放、經(jīng)濟體制改革及現(xiàn)代科技快速發(fā)展的時代背景下，我國的傳統(tǒng)道德沒有做到“與時俱進”造成的社會

16、失誤。審視20多年來的社會道德建設(shè)，就會發(fā)現(xiàn)廣泛地存在著空泛、空談的問題。要求過高、單一標準和不切實際，很難起到應有的示范作用。讓我們從日常道德做起，從規(guī)則道德做起，在平常的小事中要求學生吧。教師難以突破對學生的空洞說教，最主要的原因是其對現(xiàn)代社會道德認識的缺位造成的，開展道德工作要從學生的實際需要著手，撇開學生的實際需要，從外部強行要求按規(guī)定的“動作”做出所謂的道德“模樣”來，是自欺其人的道德教育，不僅起不到道德教育的作用，而教會了學生怎樣做一個不道德的人。我們認為，師愛的力量是有限的，并且需要辯證地看師愛的力量。生活中，名醫(yī)與普通醫(yī)生對一位病人開出的是相同的藥方，但對這位病人的療效卻迥然不

17、同。當教師把自己做強做大時，學生才能更有效地感受教師的愛。但是老師如何才能做強做大自己呢？答案是愛智統(tǒng)一，愛的最高境界是智慧，達不到這樣的境界，就是缺乏智慧的愛，智其實就是教育學生的策略、課堂教學的策略，缺乏智慧的愛在實際中的表現(xiàn)是有心無力的。4、因為師生關(guān)系是服務于教育教學的。所以在研究師生關(guān)系的過程中，有必要搞清教育的首要任務是什么，于是我們得到了關(guān)于這一問題的這種描述：“.教育首先應該是人'的教育。教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命?！笨墒聦嵣?，我們的學校

18、教育及相應的評價過于注重學生的學業(yè)成績，以致于絕大多數(shù)老師無法超越這種不正常的評價方法。前不久，中國青年報一篇文章的標題是，“很高興，我們學校的學術(shù)水平不是英國第一”（在北京最近召開的中英校長論壇會上，一位英國名校長講過的話），這句話被媒體廣泛關(guān)注，在教育界掀起不小的波瀾?？催^文章標題后，讀者肯定會關(guān)心，這所英國名校既然最關(guān)心的不是學術(shù)，那么到底是什么呢？是什么呢？那就是對學生的人格培養(yǎng)。這位校長堅信，“人的品格是未來成功的決定因素。中國學生的學術(shù)能力很強，因此健全的人格對他們來說就更加重要，而培養(yǎng)健全人格比培養(yǎng)卓越學術(shù)能力花的時間要多得多。”看看我們的社會吧，招聘一位員工的條件一般都不在大學

19、本科學位之下，有些崗位甚至達到碩士、博士學位的要求。由學歷社會向能力社會轉(zhuǎn)型的口號早已被某些專家提出，但何時才能捱到那一天呢？作為一名普通老師，他即使是構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，其目的的重心任務也往往落上了應試成績的提高上，我們不得不說這的確是種可悲的現(xiàn)象。而事實上，如果一位教師一味地追求升學率，只關(guān)心學生的學業(yè)成績的話，他是很難建立起教育民主、尊師愛生、教學相長的師生關(guān)系的。5、何為理想的師生關(guān)系呢？我們還不能給出一個全面準確的描述。但可以肯定的是理想的師生關(guān)系從師生倫理角度講，民主平等是其核心要求。從師生情感角度講，良好的師生情感關(guān)系只有在教育過程中的全面交往互動基礎(chǔ)上才能得以建立。實際上，作

20、為一個發(fā)展中國家，我國的民主進程十分坎坷。學校教育在很大程度上受社會現(xiàn)實的影響，老師自己往往也沒有受到民主平等的“待遇”，對此缺乏最起碼的體驗，所以，教師們經(jīng)常不知不覺中就對學生的利益、學生的合法權(quán)利構(gòu)成了侵害。而過分追求升學率的“教育”，是幾乎不可能創(chuàng)生出一個教師與學生全面交往的情境的。不過，我們無需為此氣餒。因為理想的教育始終是超越現(xiàn)實的，如果我們在教學過程中做到以下這些了，也可稱為建立起良好的師生關(guān)系了。這些指的是：接受、愛自己不喜歡的學生；促進學生自主發(fā)展；甘于淡泊，無私奉獻。6、回答這個問題，首先取決于一個教師的人生觀與價值觀。比如說，他對成功的理解是什么？如果他認為成功就是票子、車

21、子的數(shù)量與檔次的話。那么，構(gòu)建良好的師生關(guān)系無法滿足其這一要求。事實上，“理想不分大小，通過努力得以實現(xiàn)，就是成功；技藝不分高低，通過學習能夠掌握，可以靠其自立并服務于社會，就是成功。而無論在哪一方面取得成就者，盡管他并未發(fā)財，只要他取得的成就勝過他周圍的同行，他就是成功人士'”。如果我們都懷著這樣的成功觀，就能踏踏實實地實踐構(gòu)建良好師生關(guān)系的途徑，就很有可能會得到意外的豐厚回報（改善了自己的師生關(guān)系現(xiàn)狀自然包括其中）。7、這是一個令人十分尷尬的問題。以下描述大家不會感到陌生：一面在倡導學習英雄事跡，一面卻在提醒防備市井小人。剛剛播完各種先進事跡，接下來便是接二連三的防盜門廣告。作為普

22、通公民，既不能做英雄，也不愿喪失錢財或生命。便只能時時處處提高警惕：不讓陌生人進家，不要吃陌生人的東西，不要接受陌生人的幫助等等。這樣，當我們用警覺的眼睛打量世界提防別人的同時，自己也時時被警惕的眼睛監(jiān)督著。我們就這樣無奈地生活在一個“被假定為小人”的世界里。教育對社會的發(fā)展起著重要的作用，可是反過來，社會對教育的實施情況也有著明顯的影響作用。純潔的師生關(guān)系是社會發(fā)展的最終要求，可眼下的社會，純潔師生關(guān)系的建立本身就難，即使好不容易建立起來了，和現(xiàn)實社會接軌又是一個充滿不可預知因素的領(lǐng)域。請看下面一段材料：“當年許廣平在給魯迅先生的信中請教了這樣一個問題：學校受到社會風潮的嚴重影響，學生為人處

23、世單單考慮“利害”二字到底是好還是壞。先生所給的回答是，在那樣一個時代，學生如果能過早地了解社會的黑暗，或許尚能提高適應能力，不至于將來一進入社會便受到致命的傷害的打擊。其實先生給出這樣的回答是出于多么痛苦和無奈啊?！保ㄒ?005年11月15日“中國青年報”）（二）關(guān)于課題研究結(jié)論的三點補充：1、實在說來，構(gòu)建現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，對一線教師而言是件極其不容易的事。在當前片面追求升學率的社會背景下，現(xiàn)實教育與理想的教育之間難以調(diào)和的矛盾，實在難以讓廣大教師在矛盾中把握平衡。但實際上，仍然有部分教師不管生活中有多大困難，見到學生就什么都忘了，不管心里有多少愁事，投身到學生中間天一下子就晴了，不管

24、自己已經(jīng)是一把年紀了，在孩子們中間總覺得年輕?？梢哉f，他們對學生的愛已經(jīng)達到了“修成正果”的程度。這些老師做著真正的教育，對學生一生的發(fā)展都起著影響?？蛇@并不意味著他所教的班的升學率會有多高，因此難以得到教育行政部門公正的評價。2、構(gòu)建現(xiàn)代新型師生關(guān)系是對有理想、有信念追求教師的最好挑戰(zhàn)。正因為這是一件極其困難的事，所以，對于那些有良知、有理想、有信念追求的人來說，做這樣的一件事，便是他們超越自我的最好途徑之一。何謂成功？在這些教師看來，成功不是金錢、地位等，而是實現(xiàn)對自我的超越?，F(xiàn)代新型師生關(guān)系，內(nèi)涵十分豐富。雖然說起來，師生關(guān)系只是包含師生倫理關(guān)系和情感關(guān)系兩個層面而已，但當一位教師真正下決心去做時，便自然會發(fā)現(xiàn)這兩層關(guān)系中又有著廣闊的天地。如，在處理師生倫理關(guān)系的層面時，首先要樹立教育民主思想。何為教育民主思想，單單是對這個問題的進一步追問，也足以讓我們好好看幾部相關(guān)教育名著。又如，在處理師生情感關(guān)系時，涉及到教師要展現(xiàn)教學過程魅力，使學生品味成功教學的喜悅，這就會引導教師必須在鉆研自己的業(yè)務上狠下功夫。構(gòu)建良好的師生關(guān)系離不開教師對學生的愛，那么這種愛的內(nèi)涵又是什么？對所有這些問題的回答，都可窮盡一生，使這位教師的生活充實，生命充滿意義。3、對師生關(guān)系的不斷追問中，我們意外地獲得了對“人應該如何生活”的思考。其實這個問題是哲學的三大問題之一。人應該如何生活的問題也可