幼兒園課程游戲化優(yōu)秀案例小小石頭樂趣多

1、幼兒園中班游戲活動案例：小小石頭樂趣多一、活動背景戶外活動時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里有許多大小不一的石頭，比如沙池里面的小石頭、假山上的巨石、小水池里的石頭這些都激起了孩子們極大的興趣。果果好奇的說："女，這石頭還有美麗的花紋？“大彤也跟著說：”是呀，而且每塊石頭的花紋都不一樣呢！”航航像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指著一塊石頭說："這塊石頭像恐龍蛋呢，哈哈！”“我覺得像一個白色棉花糖呢每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一塊石頭，孩子們都能討論半天，翻來覆去地玩著幾塊不起眼的小石頭久久不肯離去。石頭在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，他們對于我們的生活有非常大的作用，造房子時(shí)打地基、鋪路、山上以及江邊等地隨處可以見到它們的身影

2、，這些在我們身邊毫不起眼的“小家伙們”已經(jīng)成為了幼兒玩耍和學(xué)習(xí)的“寶貝"，其實(shí)孩子門早已在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它們的價(jià)值。順著孩子們的興趣和思路,我和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，把石頭"請“進(jìn)中一班，開展有關(guān)石頭的活動，讓幼兒去自由探索石頭的秘密，A真切切地接觸自然環(huán)境，感受自然界的奇妙。二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄（一）、問石記孩子們把外面撿到的石頭帶進(jìn)了教室，互相交流著自己是從哪兒撿的石頭。文文："我畫的這些石頭是從沙池里撿來的?！倍喽啵?quot;我在公園里看到過鵝卵石小路。”小君："我家門前的小河邊有很多小石頭呢！”孩召門在熱烈的討論著，我在一邊觀察了一段時(shí)間

3、，然后問到：“那這些石頭有什么作用呢？”欣欣：”石頭可以在地上寫字，摔在地上會叫的?！敝苤埽?#39;我看到石頭上有花紋，很好看,可以放在金魚缸里，小魚一定很喜歡。”佳佳：”石頭可以養(yǎng)水仙花?！蹦饶龋骸笆^可以用雙面膠貼在墻上作貼畫的，我看飯店里就是這樣的?！巴┩┓窗悖?quot;不行的，石頭很重的，會掉下來的?！贝笸骸背诉@些，石頭還可以干什么呢？我都想不起來了。"“是呀，石頭還可以干什么呢？老師也好想知道.讓我們一起找一些石頭來試一試吧！"。于是，我們班轟轟烈烈的找石頭活動開始了（二八找石記孩子們利用假期收集了很多的石頭，一早來他們就互相交流著石頭的來源。一一:“我和

4、媽媽每晚在公園散步的時(shí)候都會撿幾塊石頭回家，瞧，我撿了滿滿一袋子呢！"頂頂：“我的石頭是在河邊撿的，那里有很多，不過很臟，我洗干凈了帶來的?！眱?yōu)優(yōu)：”我在爸爸廠里看到了很多石頭，有黃色的、黑色的，還有白色的，我都帶來了?！笔^真多呀，怎么分的清楚呢？果果："用盒子把它裝起來就是了。“怎么裝？這么亂?！蔽奈淖穯柕?果果沉思片刻：把它分一分類吧，那樣就不亂了。"我問："你們準(zhǔn)備怎么分呢？”孩子們先圍在一起討論自己的想法，然后決定用繪畫的方法來記錄結(jié)果。畫好之后,孩子們相互交流了自己的方法，并從中整理概括出了探究的結(jié)果。他們決定從大小、顏色、形狀這三個方面來進(jìn)

5、行分類。石頭裝進(jìn)盒子后，孩子們直接把自己畫的分類標(biāo)記圖貼在了盒子上做標(biāo)簽，簡單明了。（三八尋親記發(fā)現(xiàn)更多奇妙的石頭早晨，多多對我說：“我的爸爸媽媽去了桂林旅游，我們視頻通話的時(shí)候我看到那里的石頭特別的漂亮。它又細(xì)又長，倒掛在空中.爸爸說這叫鐘學(xué)田，雖然和我們平時(shí)看到的石頭形狀不一樣，但它也是石頭的一種。"“是的，我也看過鐘乳石。五彩的燈光照上去特別的漂亮!”文文說。我見孩子們特別感興趣,便跟著問：“你們還見過哪些和平時(shí)不一樣的石頭呢？”“還有用大石頭做成的石頭橋呢！“我奶奶老家的房子都是用一塊塊的石頭砌起來的，上面還有綠綠的青苔。"孩子們嘰嘰喳喳說著自己的發(fā)現(xiàn)。陳！西安秦始

6、皇陵兵馬俑、西山湖公園的石鼎、天門城樓石橋、云南驛古鎮(zhèn)、寧鄉(xiāng)天紫漂流、南京雨花石、趙州橋、街頭磨刀石、公園按摩石頭路、腌菜缸里的"施壓者”等，這些都是石頭做成的，小朋友們的觀察可真細(xì)致呀！妞妞在一旁憋了半天，終于忍不住問我：”昨天我媽媽買了一個玉鐲子，爸爸說這也是石頭做成的，叫玉石，這是真的嗎？世界上有綠色的石頭嗎？"小博士文文回答道：”這當(dāng)然是真的啦！我在電視上看過玉鐲是怎么做出來的哦，它就是從一塊玉石做出來的?！笔^家族的親戚可真多呀！它還有其他親戚嗎？”點(diǎn)點(diǎn)問。追隨著孩子的腳步，我們通過書本、網(wǎng)絡(luò)等途徑來尋找答案。孩子們了解到石頭家族還白很多的遠(yuǎn)房親戚呢,比如玉石、瑪

7、瑙、鉆石等。這些雖然看起來不像石頭，但都是價(jià)值連城,不可丟棄的哦！石頭的作用好大呢做完操回教室的時(shí)候，優(yōu)優(yōu)對我說：“老師，我們幼兒園里鵝卵石小路好漂亮呀。媽媽說要脫了鞋子上去走，按摩腳底對身體好呢?！袄蠋煟捍_實(shí)，鵝卵石小路不僅好看而且有按摩腳底促進(jìn)血液循環(huán)的效果。那你們知道那些石頭親戚有什么作用嗎？”優(yōu)優(yōu)：”大石頭可以做假山。"”還有嗎？“我問?！辈恢懒恕睅讉€孩子異口同聲道?？磥砗⒆?口雖然知道石頭親戚有哪些，但對他們的作用并不是太了解。于是，我們和孩子一起走出園門，去大自然中找答案。文文：”老師，原來這些大石頭還能做柱子呢，很神氣哦神“剛才我還看到了石頭做的凳子，我們可以坐下來休

8、息休息。”點(diǎn)點(diǎn)提出建議.悠悠："你們看，我發(fā)現(xiàn)了假山，這些都是大石頭拼起來的?！毙〗埽?quot;原來小石頭還可以拼成小溪圍欄呢。”（四）、玩石記小石頭們就這么在我們班“安家落戶”了，它們被投放到班級的各個角落里，成為了小朋友們在室內(nèi)和戶外非常鐘愛的玩伴。1 .石頭變“色”又到了孩于們的石頭坊自主游戲時(shí)間啦！只見孩子們來到挑石區(qū)，在這里挑選自己想要的石頭?？?！四五個孩子正低頭找著他們的石頭，他們邊找邊聊著。文文對點(diǎn)點(diǎn)說："今天我要做一條項(xiàng)鏈，因?yàn)榻裉焓俏覌寢尩纳眨蚁虢o她一個大驚喜。你幫我看看這幾顆小石頭怎樣?”航航說："我要做條魚，想找塊大三角形的做身體，再找

9、塊小三角形的做魚尾巴，等會兒你看到了告訴我。”過了幾分鐘,兩個孩子拿著石頭朝對方看惹，滿意地笑著一同跑向了洗刷池。清洗擦干后，他們來到了上色區(qū)，根據(jù)自己的需要挑選喜歡的顏色給石頭進(jìn)行上色。航航給大三角形涂上了橙色，旁邊的文文就說了："魚不是灰色的嗎?你怎么涂了樣色呢？"航航像個小大人似的嘆口氣說："你這就不憚了吧？我這是做的熱帶魚，待會兒我還要在上面畫花紋呢。"兩個小朋友相視一笑，繼續(xù)埋頭進(jìn)行他們的創(chuàng)作了.經(jīng)過小朋友們的辛助勞作，我們的石頭寶寶是不是“光彩照人”了呢！2 .石頭變"身"朵朵捧著自己的作品走到我面前說：”老師，這是我做的

10、你，像嗎？"”哇，太好看了.你真是個爰動腦筋的孩子.“我夸贊道”你來和小朋友分享一下，你是怎么完成這個作品的呢？"我先在腦子里想想老師的樣子，然后用的超輕粘土把它捏出來的。除了超輕粘土，我們還可以用什么材料來創(chuàng)作呢？"我繼續(xù)問。文文："用油畫棒在上面畫畫。"點(diǎn)點(diǎn)：”用彩色的毛線繞上去給小石頭當(dāng)衣服穿。”優(yōu)優(yōu)：“還可以用彩色卡紙撕下來貼上由故小裙子,"“小朋友們真的好棒呀！快去試試你們的想法吧?！焙⒆觽儗κ^的玩法不再是單一的涂色了，他們開動腦筋想了很多的創(chuàng)意.在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，我不做過多的干預(yù)，在幼兒需要時(shí)再給予幫助，相信孩

11、子的創(chuàng)造力不容小覷。3 .石頭變"形"飯后散步的時(shí)間，幾個孩子從石頭筐里拿出大小不一的石頭，小聲商量著什么，然后他們開始分工自作。大寶小寶負(fù)責(zé)搜集周圍所有的石頭，頂頂負(fù)責(zé)給石頭大小、形狀分類，航航?口小君負(fù)責(zé)來拼。航航一邊拼一邊自言自語：“最大這塊石頭是螃蟹殼，它的背鼓鼓的，里面肯定有很多的蟹黃，吃起來一定超級美味.這些小的可以拼成螃蟹爪子。”小君立馬糾正道：“你這個爪子的數(shù)量不對，我吃過翳蟹的，它有四只爪子，而且還有一對大放。"兩個人發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不服涯。于是我只好帶他們?nèi)グ嗉夒娔X上查一直圖片，看看到底誰的說法對，最后航航只好認(rèn)輸了。通過此次拼螃蟹的過程，孩子

12、I門學(xué)會了分工合作，學(xué)會了分類,學(xué)會了對科學(xué)探索精神的堅(jiān)持，小小石頭給孩子們帶來的改變真不小?。? .石頭變"聲"游戲活動時(shí)間，優(yōu)優(yōu)和娜娜突然跑到我面前說:“方老師,我們覺得兩塊石頭敲在一起的聲音真好聽，很脆！“是嗎？我來試試！”我隨手拿起兩塊石頭敲一敲，”并沒有那么清脆的聲音??？"于是，我們把自己手中的石頭放在一起做了比較，很快發(fā)現(xiàn)他們的石頭又大又光滑，而我的石頭表面很粗糙。原來石頭敲擊的聲音和物體表面的光滑度有關(guān).矮峨們用石頭和其他的東西敲一敲吧？看聲音一樣不一樣?！苯芙芴嶙h道.不一會兒，周圍來了三四個孩子要和我們一起敲石頭。有享著奶粉解的，有拿著紙盒子的,有

13、拿著積木的，還有拿著老師的玻璃杯的孩子都在認(rèn)真的敲著，果果說了一句：”我發(fā)現(xiàn)敲玻璃杯的聲音很脆，真好聽。敲紙盒的聲音悶悶的，不好聽?！昂⒆觽兊难酃饬⒓赐断蛄斯?，我見此追問道："如果我在杯子里加上小石頭呢？聲音還會那么脆嗎？"果果和小君立刻拿著小石頭往杯子里放，用手中的棍子輕輕敲起來?！奥曇舨灰粯影?，有高有低。"他們驚喜的喊起來。"哪個聲音高？哪個聲音低呢？"我問。果果：”水少的聲音高，水多的聲音低。”既然聲音不一樣，那我們就組成一支樂隊(duì)吧！“文文說°于是，孩子以”石頭”打擊樂器，開始演繹起了自己的"石頭之司午PJA一段時(shí)間

14、過去了，我發(fā)現(xiàn)石頭已經(jīng)成為了孩子眼中一個"寶貝"，他們總是會在不經(jīng)意間將路邊的石頭撿起放進(jìn)口袋，帶到班里。越是簡單的東西，越是擁有巨大的魅力，小小的石頭雖然不起眼，卻能給孩子帶來無盡的快樂.玩轉(zhuǎn)石頭不僅能鍛煉孩不門的觀京力、想象力和創(chuàng)造力，它更能造就孩子們一顆熱愛自然的心！孩子們對石頭的探索從未停歇，在以后的時(shí)間里，他們還將有新的問題想要知道答案，并通過自己的探索得出結(jié)論，讓我們繼續(xù)期待孩子們的精彩表現(xiàn)吧！三、活動的特點(diǎn)及價(jià)值所在活動特點(diǎn)：1 .挖掘具有生命氣息的自然資源成為幼兒的課程資源，生發(fā)了一系列適合幼兒的、有發(fā)展價(jià)值的活動。石頭本身并沒有生命，但是它卻能在每個孩子的

15、心中喚起不同的感覺.在孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼哈里、善于品味的心靈里，他們會將自己獨(dú)有的情愫和美感賦予它們，于是安辭的石頭變"活"了，變得石中有畫，畫中有故事,變得獨(dú)特并富有生機(jī).2 .以“石頭”為主線來促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，從問石記一找石泥-尋“親“記一玩石記,步步深入，石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴，幼兒以變色、變身、變形、變聲等各種形式大膽記錄著自己對石頭的觀索、發(fā)現(xiàn)、理解和想象，并創(chuàng)作出了各種形象的奇石，冰冷的石頭在小朋友們的手中二舌"了起來。3 .活動開展過程中，教師始終遵循"幼在削，教師在后”的基本理念，支持、引導(dǎo)幼1序習(xí)用適宜的方

16、法探究和解決可題。如：當(dāng)一群幼兒談?wù)摰绞^敲擊不同的物體會發(fā)出不同的聲音時(shí)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)了幼兒的好奇心，隨后以玩伴的身份參與活動，和孩子一起嘗試各種物品來敲擊進(jìn)行浜究，引導(dǎo)幼兒通過觀察、B館交、操作、試驗(yàn)等多種方法，主動地去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，孩子的主體性地位得到了充分體現(xiàn)。對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值：大自然是最好的老師，它不斷的向幼兒展示著具體、形象、生動的事物。在關(guān)于石頭的一系列探索活動中，幼兒通過觀察、比較、試驗(yàn)等方法，來嘗試自己解決遇到的問題，而不是依賴于老師的幫助。在此過程中，孩子們的探究能力和創(chuàng)造美的能力會得到大幅度的提升，他們會獲得許多老師和書本無法給他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也會體瞼到和別的孩子不一樣的快樂，這樣更加激發(fā)了他們對大自然的熱爰之情.課程拓展：孩召門還在不斷地將石頭收集過來，也會有大量的石頭作品陸續(xù)呈現(xiàn).下一步,我們將建立一個有效的“資源庫”.將關(guān)于石頭的所有素材進(jìn)行整理，并把孩子繼續(xù)收集過來的石