《背影》教學設計模板分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 山東省2013年初中校本研修階段課時教學設計模板整理姓名孟凡利學校德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)中學學科語文年級/班級八年級教材版本人教版課時名稱背影上課時間925學生人數(shù)45單元背景單元學習概述教材的地位和作用：這個單元在九年級下冊中處于重要的地位，是唯一的小說單元。本單元對于小說這一文體知識的學習及加深學生對于弱者的關懷有著重要作用。單元提要：本單元課文以“愛”為主題，高聲贊頌人間的愛，呼喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。魯迅先生的阿長與山

2、海經(jīng)所追憶的保姆，雖是一個粗人，然而質(zhì)樸、善良、熱心。魯迅深情地抒寫了對這位勞動婦女真摯的懷念。 朱自清的背影，突出地刻畫父親的“背影”，著力表現(xiàn)父親的愛。在禍不單行、陰云籠罩、哀愁焦慮的日子，父愛顯得異乎尋常地感人。文章中的敘述和描寫都恰到好處，樸素的語言表達了真摯的感情。 李森祥的臺階，以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。 楊絳的老王，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。 余秋雨的信客，寫了兩代信客的命運，著重刻畫一個

3、受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。 單元教學目標： （一）感受課文所表現(xiàn)的的“愛”和文中一些人物的善良，從而陶冶自己美的情操。 （二）學習描寫、敘述等表達方式，注意體會描寫的作用，從而提高描寫能力。 （三）掌握記敘的順序和線索等記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點。 （四）揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格。 單元教學重點：（一）理解文章所表達的思想感情，體會語言中所蘊含的深情。（二）精讀課文中的重點段落，學習描寫、敘述等表達方式。 三）體會記敘文的語言特色。 單元教學難點： （一）領會整理在文章的字里行間所蘊含的深刻含義。 （二）揣摩記敘文語

4、言的特點，初步感受典范作品的語言風格。 單元課時分配：阿長與<山海經(jīng)>背影老王各兩課時，信客臺階各一課時本單元所使用的教學方法：情景設置法、文獻法、誦讀法、復述法、討論探究法課時設計說明背影是一篇家喻戶曉的名篇，整理以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的，因此，對于現(xiàn)代文的教學，我主張由學生反復朗讀來體會課文的思想感情。教學過程的推進要由表及里、由淺入深，各個步驟間要有機了解。在處理教材時，先讓學生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進行充分的感知，并對重要的字詞進行積累，

5、再抓住重點詞語的運用和關鍵語句的理解，讓學生由衷地表達出對文章的內(nèi)容的感悟，進而深悟本文的中心思想：父子深情。學情分析現(xiàn)在的學生是出生在上個世紀九十年代末的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，獨生年代里的孩子一個人有六個大人疼著，他們習慣了被關愛，覺得一切都是理所當然；況且十幾歲的孩子正處于青春期，常常會有那種“我知道”的自以為是，因此，讓獨生年代的孩子理解背影中父親對兒子的愛是有困難的。學習目標知識和能力目標：了解整理朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。過程和方法目標：整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風格。體味本文傳神的細節(jié)描寫。情感態(tài)度和價值觀目標：領會本文表現(xiàn)的父子間

6、的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。教學重難點及解決措施重點：體會關鍵語句的含意和表達作用、體會整理新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。 難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術(shù)應用創(chuàng)設情境，激情導入集中注意力，認真傾聽，期待閱讀出示導語，激發(fā)學生興趣多媒體音頻播放出示目標，整體感知明確學習方向，掌握基礎知識注意引導、糾正，加強檢查任務完成較好研讀賞析，交流研討默讀理解，圈點評注，加強交流，起主體作用注意觀察，及時指導、糾正總結(jié)，起主導作用多媒體問題出示。學生有較強的探究欲望拓展延伸，明理升華練習口語及寫作，同學互助加強知識遷移，積極指導、點評提高了學生口頭表達和書面表達的能力課堂小結(jié)，布置作業(yè)積極動腦，知識遷移授之以漁，情感感染課件展示，學生積極性很高課后反思本課教學基本實現(xiàn)了教學設計中的目標和重點，閱讀與寫作相結(jié)合。讓學生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗到真切的人間至情。從學生的狀態(tài)來看，他們較為深入地探究了文本，通過層層深入的環(huán)節(jié)，理解了文章情感。印象最深的是一位同學下課時說道：“我希望這堂課永遠不會結(jié)束?！边@說明她在這堂課中有著很多的收獲。同時，這也便是對我作為這堂課的教師最大的肯