小學(xué)英語教研組活動記錄38145

1、 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄 活動時間 Week 1活動主題規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。要備好課必需鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，生疏教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必需爭辯面對的同學(xué)，生疏他們的已有認(rèn)知和力量，讓他們處在智力的最接近進展區(qū)，要備好課必需發(fā)揮組內(nèi)每位老師的優(yōu)勢，要虛心好學(xué)，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)覺和靈感，充實和完善自己的教案。要備好課必需適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不行替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。2. 認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是全部教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校英語課堂教學(xué)中要

2、關(guān)注同學(xué)的生活和情感。引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言表達情感。依據(jù)話題找到同學(xué)英語學(xué)習(xí)的最近進展區(qū)，引領(lǐng)同學(xué)從生活走近文本，并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動回歸生活實際，將學(xué)習(xí)活動融于真實的生活中，讓同學(xué)依據(jù)生活體驗表達自己的感受，使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生氣和活力，呈現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)活動的本真顏色；要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)對學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深化和上升的推動過程；要關(guān)注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運用力量；要關(guān)注語境的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注語境的真實、自然；要關(guān)注活動的設(shè)計，更要關(guān)注活動的有效性。3. 認(rèn)真

3、批改作業(yè)。要切實減輕同學(xué)的過重負擔(dān)，作業(yè)要細心選擇，細心批改，要求書寫端正清楚，必要時應(yīng)課上評講甚至個別面批面評，訂剛要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。4認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補困，不放棄任何一位同學(xué)。老師要布滿愛心，急躁細致地對待學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，建立學(xué)困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓舞他們樹立信念，教育他們改進方法，促使他們進步。對學(xué)有余力的同學(xué)，可以依據(jù)他們的愛好、愿望培育他們，使他們成為優(yōu)秀同學(xué)并形成群體。6. 對同學(xué)的學(xué)連續(xù)開展深化的爭辯。同學(xué)是一切教育活動的主體，對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行爭辯，既體現(xiàn)對同學(xué)的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達到師生雙贏。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教

4、研活動記錄 活動時間 Week 4活動主題設(shè)計教學(xué)活動的常用方法參與人員全部英語老師 活動內(nèi)容及過程（1）巧設(shè)情境合理組織，創(chuàng)設(shè)聽說情景。聽是人們交際活動的最基本形式，同學(xué)學(xué)會說英語的前提是聽。在教學(xué)中，老師要堅持用英語組織教學(xué)，使課堂成為一個小小的英語世界，以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們的語感。這樣可以給同學(xué)供應(yīng)英語對話、表演、朗讀的機會，優(yōu)化教學(xué)情景，使同學(xué)在情景語境中自然地學(xué)好英語，并始終保持深厚愛好。挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀情景。學(xué)校英語教材本身蘊含著豐富的情景內(nèi)容，如教科書全部接受彩色圖畫，情景會話貫穿全套教材，支配了大量兒童喜聞樂見的歌曲、玩耍、繞口令、謎語、小詩和一些淺顯易

5、懂的寓言故事。在課堂教學(xué)中，老師盡量使用實物或直觀教具，以刺激同學(xué)的大腦興奮點。老師可利用同學(xué)過去學(xué)過的學(xué)問，結(jié)合四周的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)扮演不同的角色，培育他們的觀看力量，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，越來越多的老師開頭運用各種電教手段使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強。運用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面調(diào)動同學(xué)的感官，讓同學(xué)多渠道獲得信息，從而提高課堂教學(xué)的效果。（2）競賽活動競賽是同學(xué)們樂于參與的一項活動，適用于各個年齡段的同學(xué)，只是要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同形式的競賽活動，激發(fā)愛好，鞏固新知。（3）表演活動例如在

6、表演活動中呈現(xiàn)主題。在表演活動中讓同學(xué)能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓同學(xué)感到有說錯要批判的壓力。也可以給同學(xué)一個自我表現(xiàn)的機會，開展“小老師”、“仿照秀”活動。富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄活動時間Week 12活動主題如何運用啟發(fā)式教學(xué)參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程啟發(fā)式教學(xué)，作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想和總的教學(xué)方法，已為寬敞教學(xué)工作者所生疏。但啟發(fā)式教學(xué)并不是立竿見影，一用就能產(chǎn)生很大的效果的。由于很多老師沒有真正領(lǐng)悟啟發(fā)式教學(xué)的實質(zhì)，或者對啟發(fā)式教學(xué)方法與技巧運用不當(dāng)或運用不純熟，在教學(xué)過程中會經(jīng)常消滅“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的緣由，一是可能同學(xué)本身的學(xué)習(xí)樂觀性不高，

7、不能主動地參與教學(xué)過程，對老師的啟發(fā)引導(dǎo)反應(yīng)遲緩。二是可能老師的問題缺乏啟發(fā)性，所提的問題太抽象，太浩大，或者跳動太大，缺乏循序漸進，致使同學(xué)的思維跟不上。因此在運用啟發(fā)式教學(xué)時也要講究方法與技巧，不能誤把“滿堂問”當(dāng)作啟發(fā)式教學(xué)方法與技巧的法寶。提問啟發(fā)，僅僅是啟發(fā)教學(xué)方法與技巧的一種形式和方法，而不是它的全部。“滿堂問”看起來很“吵鬧”，其實假如不留意設(shè)問的對象、質(zhì)量、層次，不留意啟發(fā)的目的，自始至終都是一個樣子，一個架式，同學(xué)沒有進入被啟發(fā)的角色，這樣的問，問得再多，效果也不會大甚至是鋪張時間。我們必需生疏到啟發(fā)式教學(xué)的方法是多種多樣的，有時，老師不置一言，沒有提出什么問題。但是一個眼神

8、、一個手勢，或僅僅作出某種示意，都會誘發(fā)同學(xué)的思路和聯(lián)想，同樣具有啟發(fā)性，收到“此時無聲勝有聲”的效果。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄 活動時間 Week 14活動主題英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程該書有以下三個特點：一是“準(zhǔn)”，即精確地體現(xiàn)了國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進展的打算課程改革綱要（試行）的精神，精確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素養(yǎng)教育新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的有用性。聯(lián)系實際，我覺得老師是英語教學(xué)的實踐者，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大程度上取決于老師素養(yǎng)的凹凸。隨著社會的不斷進展，社會和家長對少兒英語教學(xué)的要

9、求不斷提高，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷消滅，英語教學(xué)對老師素養(yǎng)的要求也在不斷地提高?？赐赀@本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的學(xué)校英語老師應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、駕馭教材的素養(yǎng)、教學(xué)實踐素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。努力做一名優(yōu)秀的學(xué)校英語老師，首先要做到提高自身素養(yǎng)。實施素養(yǎng)教育。老師的素養(yǎng)提高不上去，素養(yǎng)教育也就無從談起。其次，要留意學(xué)習(xí)方法的傳授，教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開頭，有效的聽磁帶讀課文。通過布置聽錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽磁帶，在上課時準(zhǔn)時檢查，這樣很快同學(xué)就會養(yǎng)成良好的聽磁帶的習(xí)慣。多組織一些課外活動，如英語角，歌曲大賽，抄寫競賽

10、等等。把握進展規(guī)律，深化了解同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。愛好是點燃才智的火花，是克服困難的一種內(nèi)在學(xué)問的動力。同學(xué)對他所學(xué)的東西一旦有了愛好，就會不知疲乏，越學(xué)越愛學(xué)。接受科學(xué)的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感價客體轉(zhuǎn)向評價主體。從只留意同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。從單純重視語言學(xué)問轉(zhuǎn)向重視同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。同學(xué)在教學(xué)活動中的主體地位體現(xiàn)在同學(xué)以多種方式樂觀地參與教學(xué)過程。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄 活動時間 Week 4活動主題玩耍教學(xué)法參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程所謂玩耍教學(xué)法,就是在課堂中,盡可能地將枯燥的語言學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)樂于接受的、生動好玩的玩耍形式,為同學(xué)

11、制造出豐富的語言交際情景,使同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩,達到寓教于樂的目的.玩耍教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的進展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但學(xué)校英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至高校明顯是行不通的，如何融合素養(yǎng)教學(xué)理念，把英語教學(xué)特點和學(xué)校生心理、性格特點相結(jié)合，探究富于趣味性的玩耍教學(xué)新模式，對于當(dāng)前的學(xué)校英語教學(xué)具有及其重大的理論探究意義和現(xiàn)實必要性。.玩耍教學(xué)適合學(xué)校生的心理和性格特征。學(xué)校生年齡小，活潑好動，古怪心強，接受力量強，因此，形式多樣的玩耍教學(xué)簡潔為學(xué)校生接受。同時學(xué)校生具有感性大于

12、理性，心情波動大，急躁不足，留意力易分散的特點，玩耍教學(xué)期望通過活潑好玩的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激同學(xué)的興奮點，吸引同學(xué)留意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)說是因材施教的正確方向，具有寬敞的爭辯和實踐前景。相對傳統(tǒng)的教學(xué)法而言，玩耍教學(xué)是教學(xué)理論及方法領(lǐng)域的一次深刻變革，是學(xué)習(xí)者從教學(xué)的客體到主體地位的轉(zhuǎn)變，具有強大的生命力。但是，有些老師使用了玩耍教學(xué)法卻達不到抱負的教學(xué)效果，緣由何在？所以為了獲得抱負的教學(xué)效果，在教學(xué)中尤其要留意考慮一下幾個問題：1玩耍的目標(biāo)定位是否明確？假如事先不認(rèn)真考慮這個問題，就簡潔“為了玩耍而玩?！埃Y(jié)果，形式多于內(nèi)容，“吵鬧”多于“深刻”，到頭來，只是“空快活一場”。

13、.2. 玩耍形式和方法是否適應(yīng)學(xué)習(xí)者？老師要考慮學(xué)習(xí)者的年齡特征和現(xiàn)有的英語水平、教學(xué)環(huán)境等因素，保證所設(shè)計的玩耍是“量體裁衣”。 3. 玩耍的開展是否具有可操作性？老師應(yīng)認(rèn)真推敲玩耍的各個環(huán)節(jié)、玩耍的規(guī)章等等具體方面，保證玩耍順當(dāng)向前進展。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄活動時間 Week 12活動主題英語朗讀教學(xué)參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程1. 范讀 用錄音或老師自己進行課文的示范朗讀，為同學(xué)的朗讀樹立榜樣2 領(lǐng)讀錄音或老師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不行少的一種形式，是培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其老師的領(lǐng)讀，老師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又美麗的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶

14、給同學(xué)更大的感染力，進而更大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)好英語的樂觀性。3 伴隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設(shè)備，老師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，簡潔引起同學(xué)的愛好。4 齊聲朗讀 齊聲朗讀是同學(xué)獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于老師檢查和發(fā)覺同學(xué)朗讀中的問題，有利于集中全班同學(xué)的留意力，還可以增加同學(xué)朗讀的機會，并鼓舞膽小怕羞的同學(xué)朗讀。5 個別朗讀和分角色朗讀個別朗讀能使老師準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的朗讀難點，便于檢查和督促，準(zhǔn)時訂正同學(xué)朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓同學(xué)感覺猶如身臨其境，有一種成功和歡快感，增加了自信念。6背誦并復(fù)述 背誦并復(fù)述

15、是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的同學(xué)，英語學(xué)習(xí)是不會差的。通過復(fù)述, 有助于同學(xué)熟記語音材料，積累語言學(xué)問，有助于同學(xué)制造力量和思維力量的進展。綜上所述，我們認(rèn)為學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)留意朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個同學(xué)都得到進展。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄 活動時間 Week 14活動主題構(gòu)建學(xué)校英語高效課堂參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程學(xué)校英語教學(xué)的最主要目的之一就是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，這也是學(xué)校英語高效課堂爭辯的中心內(nèi)容。我覺的推斷英語課堂是否高效，對學(xué)問的把握并不是唯一的

16、標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是看同學(xué)是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同學(xué)是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。作為在一線教學(xué)的英語老師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的生疏，期望能以此達到拋磚引玉的目的。一、老師要努力提高自身素養(yǎng)。老師除了是策劃者外，更應(yīng)當(dāng)是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計的活動交由同學(xué)進行時有時會走樣，這時就得賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標(biāo)。把課堂還給同學(xué)，老師的作用不但沒有被減弱，而且對老師的要求更高了，也可說更"苛刻"了。學(xué)高為師，身正為范。老師要想對同學(xué)施以樂觀引導(dǎo)，自身必需具備較高素養(yǎng)。老師對同學(xué)的影響除了學(xué)

17、識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有老師的思想覺悟提高了，才能誠意誠意的去教育同學(xué)；只有老師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而學(xué)問是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。老師應(yīng)當(dāng)是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了同學(xué)，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個標(biāo)準(zhǔn)實在是太低了。同學(xué)的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的同學(xué)教好，老師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。老師在爭辯書本

18、學(xué)問的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素養(yǎng)。準(zhǔn)時更新業(yè)務(wù)素養(yǎng)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”的有力保障。    教育召喚回歸，老師肩上的擔(dān)子照舊沉重，老師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了老師的神圣。期望我們老師能刻苦鉆研其專業(yè)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)同學(xué)在新課改的道路上健康前行！二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。1、充分備課。把學(xué)問與同學(xué)的愛好結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。2、嘗試讓同學(xué)講課。同學(xué)自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛確定很活躍。3、課堂上調(diào)整氣氛的內(nèi)容

19、也必不行少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住同學(xué)的留意力。4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小玩耍。既可掛念學(xué)習(xí)，又能加強課堂消遣的氣氛，讓同學(xué)在輕松中開心學(xué)習(xí)。5、適當(dāng)開展學(xué)問競賽活動。讓同學(xué)在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴大了同學(xué)的學(xué)問面。6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要接受機敏新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)同學(xué)聽課的熱忱，讓同學(xué)充分體會到課堂上的主動性，從而讓同學(xué)滿懷興致地投入到教學(xué)中。營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，同學(xué)還應(yīng)樂觀協(xié)作。比如：在課堂上樂觀踴躍發(fā)言，主動思考等。三、加大教研力度，促進個人課堂教學(xué)提

20、高。1、學(xué)校和教研組都制定詳實的學(xué)期教學(xué)教研方案，內(nèi)容必需具體到每一周，支配必需具體。2、加強英語學(xué)科的集體備課。3、組織有效的聽評課活動。（要求必需細心預(yù)備，準(zhǔn)時評課）4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并準(zhǔn)時溝通。 富坪學(xué)校學(xué)校部英語教研活動記錄活動時間 Week 4活動主題英語課堂教學(xué)中的糾錯藝術(shù)參與人員全部英語老師活動內(nèi)容及過程 課堂是同學(xué)最簡潔發(fā)生錯誤的場所。從某種意義上說，教學(xué)過程就是不斷發(fā)生錯誤和不斷訂正錯誤的過程。由于英語學(xué)科的特點，在英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯誤的可能性遠遠大于其它學(xué)科的課堂教學(xué)，對于剛接觸英語的學(xué)校生來說更是如此。因此，學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)生錯誤和訂正錯誤的問題理所當(dāng)然成為我們關(guān)注的焦點。一、正確看待同學(xué)的錯誤 首先，同學(xué)不行能一下子就把握目標(biāo)語。在達到預(yù)期目標(biāo)前，他們必定要經(jīng)過一個漫長的語言內(nèi)化過程。在這一過程中，消滅語言錯誤是極為正常的，而且有時它對語言教學(xué)