關(guān)于初中英語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的思考

1、關(guān)于初中英語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的思考 摘要：本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中英語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，旨在把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；重點(diǎn)；教師 英語教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一種語言教學(xué)。所以，它的教學(xué)過程不能違背語言教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，否則就會(huì)影響英語教學(xué)的效果。筆者通過多年的英語教學(xué)和自身的實(shí)踐認(rèn)為，初中階段的英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重于“聽說”訓(xùn)練。從新編英語教材的內(nèi)容可以看出，初中階段的教學(xué)是從英語會(huì)話開始的，而且貫穿于三個(gè)學(xué)年段英語教材的每一個(gè)章節(jié)?？傮w看，初中教學(xué)內(nèi)容注重于學(xué)生的語音、基本的語言交際和簡單的閱讀訓(xùn)練。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)，教師們應(yīng)著重把握好以下幾點(diǎn)： 一、注重教師的口語示范

2、 人常說：身教重于言教。初中生模仿能力極強(qiáng)，教師的一言一行會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。如果一位英語教師自身能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，不但會(huì)帶給學(xué)生美的感受，學(xué)生們還會(huì)認(rèn)為這位教師很有才華，從而對(duì)他充滿敬意甚至產(chǎn)生崇拜之感，許多學(xué)生會(huì)暗暗地向他學(xué)習(xí)或公開效仿。所以，英語教師要嚴(yán)格要求自己，努力提升自己的口語素養(yǎng)，做好學(xué)生的口語表率，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣，帶動(dòng)他們說英語的熱情。 學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)適應(yīng)過程，這個(gè)過程一開始，教師的英語示范作用很重要。如果教師的示范作用起到了積極的效應(yīng)，那么，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范時(shí)要善于提煉學(xué)過的英語會(huì)話與學(xué)生交談，建立每天一人課前三分

3、鐘英語演講，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口講英語。無論教師與學(xué)生之間還是學(xué)生與學(xué)生之間，都要養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，使學(xué)生耳濡目染，在不知不覺中學(xué)到英語知識(shí)。 二、注重英語發(fā)音 英語發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生之所以越學(xué)成績?cè)节s不上，就是因?yàn)椴粫?huì)讀英語，英語口語跟不上，這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是沒有掌握好英語發(fā)音，學(xué)生往往依賴教師課堂上所教的幾個(gè)單詞和內(nèi)容。常此以往就形成了一種惰性。隨著教材詞匯量的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然是機(jī)械記憶，越來越感到困難，從而學(xué)習(xí)興趣減退，影響教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問題，教師在教學(xué)中要做到準(zhǔn)確地讀音，然后有目的、有重點(diǎn)地給學(xué)生布置一些單詞，讓學(xué)

4、生拼讀或者查閱字典。如根據(jù)單詞face，bee，bed中的元音ei、i:、e和幾個(gè)輔音，整理組成幾十個(gè)單詞進(jìn)行拼讀練習(xí)。堅(jiān)持這樣的教學(xué)和實(shí)踐就能收到很好的效果，從而提高學(xué)生朗讀英語的興趣和能力。 學(xué)習(xí)語言的第一步就是要學(xué)會(huì)語言的發(fā)音。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段，在輕松愉快的氛圍中學(xué)好語音是英語教學(xué)中的一個(gè)值得研究的問題。 1.以趣味教學(xué)提高語音學(xué)習(xí)興趣 在語音教學(xué)中，教師要用學(xué)生感興趣的、形象的、容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)生好動(dòng)，就讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)；中學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟傎愔芯?；中學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁?。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使語音教學(xué)真正從枯

5、燥中擺脫出來。用歌曲、詩歌、繞口令等方式訓(xùn)練語音技巧，容易記憶，是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，不僅學(xué)生感興趣，而且聽者也能從語言的音韻節(jié)律中得到美的享受。 2.以語音模仿提升語言感受能力 語音教學(xué)的第一步，就是讓學(xué)生通過大量的聽說、大膽的模仿，獲得初步的語言感受能力。我們要盡可能地運(yùn)用配套的教學(xué)錄音帶、光盤和錄像帶。在模仿時(shí)，要盡量做到以句子為單位進(jìn)行模仿：先不看書，反復(fù)聽，不跟讀，直到覺得能流利地說出來時(shí)，再試著說出來；說出來的語音，要在語音、語調(diào)、語速、語氣情感等方面與錄音相同或接近，并且?guī)в小把笄弧⒀笳{(diào)、洋味兒”，模仿之后，轉(zhuǎn)入對(duì)話表演與實(shí)際運(yùn)用。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生充

6、分地說，盡情地表現(xiàn)。 3.以注重音素提高單詞拼讀能力 英語本身是拼音性的文字，我們要改變傳統(tǒng)的用字母名稱音進(jìn)行單詞拼讀的方法，而采用音素直呼法。讓學(xué)生根據(jù)已歸納出的字母或字母組的發(fā)音共性與規(guī)則，獨(dú)立解決含有相同發(fā)音規(guī)則的單詞的拼讀問題。 三、充分利用錄音教學(xué)手段 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，提供了現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。錄音機(jī)、錄像機(jī)、光學(xué)投影儀、多媒體語言設(shè)備、CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化視聽設(shè)備已經(jīng)廣泛運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)。這些視聽教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為我們普通中學(xué)的教學(xué)注入了新鮮血液，使得課堂教學(xué)組織形式發(fā)生了很大的變化，進(jìn)而開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)的新時(shí)代。 在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要在示范英語的基礎(chǔ)上更多地利用錄

7、音機(jī)，給學(xué)生放原版錄音，讓學(xué)生能聽到完整的英語單詞、句段和它的抑、揚(yáng)、頓、挫，使學(xué)生學(xué)到比較地道的英語。 四、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說英語 由于初中階段，學(xué)生一開始的基礎(chǔ)參差不齊，特別是學(xué)生在說英語時(shí)有膽怯、害羞等心理表現(xiàn)，所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生說英語時(shí)一定要科學(xué)。即要注意運(yùn)用下面幾種方法：首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說英語。教師要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生在同學(xué)面前表演，讓學(xué)生兩人一組，三人一組開展對(duì)話；其次要善于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。也就是說，學(xué)生在說英語時(shí)，教師不要急于指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。讓學(xué)生先把話說完，然后，有重點(diǎn)地指出所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有的錯(cuò)誤可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，或者在下次有機(jī)會(huì)時(shí)指出，第三要循序漸進(jìn)。 1.誘導(dǎo)學(xué)

8、生“開口說” 隨著年齡的增長，大部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)為不愿說，說錯(cuò)了怕別人笑話，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這種情況最常見。而對(duì)于英語這門培養(yǎng)語言交際能力的工具課來說，“開口”是學(xué)好的第一要素。因此，首先要建立一種融洽的師生關(guān)系，兩者之間的關(guān)系是平等協(xié)作而不是主仆關(guān)系，讓學(xué)生覺得教師是朋友。這樣能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的緊張心理。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氣氛，使學(xué)生想說、愿說、不怕說錯(cuò)。 2.引導(dǎo)學(xué)生“搶著說” 有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)把握契機(jī)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，要使學(xué)生從“開口”到“搶說”，充分地運(yùn)用英語。在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍且有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興

9、趣盎然地吸收新知識(shí)，而且印象深。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行語言訓(xùn)練中會(huì)不時(shí)地犯這樣那樣的錯(cuò)誤，教師在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，采取委婉的方法糾錯(cuò)，既不打擊學(xué)生的積極性，又能糾正錯(cuò)誤。其次，在課堂中展開競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。心理學(xué)研究表明，競賽是用來鼓勵(lì)進(jìn)取、反對(duì)懈怠的方法之一。開展競賽，是提高學(xué)習(xí)積極性的有效手段。 在實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)原以為很枯燥的課文教學(xué)常常變成學(xué)生很樂意上的課，常常會(huì)出現(xiàn)一次次的高潮。因?yàn)閷W(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行不同程度的言語操練，基礎(chǔ)較差的同學(xué)提一些較簡單的問題，基礎(chǔ)好的同學(xué)問題越提越多，越想越深，通過學(xué)生自己的提問、解答問題能使學(xué)生更牢固地掌握語言知識(shí)。這樣的競賽，即使成績較差

10、的學(xué)生也會(huì)積極參與，把已學(xué)的語言知識(shí)作為自己的交際工具加以運(yùn)用“搶著說”。 3.倡導(dǎo)學(xué)生“自己說” 課堂中，從學(xué)生“開口說”到“搶著說”，教師的指導(dǎo)作用顯得相當(dāng)重要，學(xué)生在控制與半控制中進(jìn)行語言操練。但我們教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生盡可能地把自己掌握的語言技巧自然地運(yùn)用于語言交際活動(dòng)中，所以應(yīng)讓學(xué)生嘗試“自己說”。 首先，筆者建立了值日?qǐng)?bào)告制度，按學(xué)號(hào)輪流，值日生先寫出書面報(bào)告，用所學(xué)的語言材料談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或根據(jù)課文自編對(duì)話，進(jìn)行表演；在每堂課前兩到三分鐘進(jìn)行DutyReport，再向全班同學(xué)針對(duì)報(bào)告內(nèi)容提問，或做判斷是非的練習(xí)。這樣既強(qiáng)化了學(xué)習(xí)語言知識(shí)，又培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)

11、用英語的能力。同時(shí)，對(duì)全班同學(xué)來說也是一次極好的聽力訓(xùn)練。另外在復(fù)述課文這樣的練習(xí)中，倡導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)主旨的基礎(chǔ)上用自己的話說，不照搬課文中的原句，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力，達(dá)到運(yùn)用之目的自己說。 教師在鼓勵(lì)學(xué)生說英語的過程中切莫?jiǎng)虞m批評(píng)，而要堅(jiān)持循循善誘的教學(xué)方法，使學(xué)生消除思想壓力、樂于開口說英語。“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的英語教學(xué)方法不管是在初中還是在高中階段其實(shí)是相輔相承的，只是各自的側(cè)重點(diǎn)不同而已。如果說在初中階段學(xué)生的聽說能力得到了提高，應(yīng)該說學(xué)生的讀寫能力相應(yīng)就有了一定的基礎(chǔ)，這樣就給高中階段的英語學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的條件。 參考文獻(xiàn)： 1桂詩春，寧春巖.語言學(xué)研究方法J.外語教學(xué)與研究，1997(3). 2沈陳炎.重視初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)J.考試周刊，2007(7). 3關(guān)俊玲.營造英語環(huán)境培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣J.新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2008(12). Abstract:Thispaperdiscussesthefocu