MHK強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)

1、MHK雖化課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：72學(xué)分：4適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先修課程：漢語教程、漢語聽說開課單位：一、前言（一）課程的性質(zhì)職業(yè)院校的漢語課程，必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生獲得漢語應(yīng)用能力。MHK是“漢語水平考試”的簡稱。這是一個(gè)測試母語為非漢語人群的漢語能力的標(biāo)準(zhǔn)化考試（包括外國人、海外華人以及中國的少數(shù)民族）。中國漢語水平考試（MHK）由北京語言大學(xué)漢語水平考試中心設(shè)計(jì)研制，包括為MHK（基礎(chǔ)），MHK（初、中等）和MHK（高等）。中國漢語水平考試（MHK）每年定期在中國國內(nèi)和海外舉辦，凡考試成績達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者，可獲得相應(yīng)等級的漢語水平證書。通過本課程的學(xué)習(xí)，要

2、幫助MHK考生在最短的時(shí)間內(nèi)全面熟悉、適應(yīng)考試、提高應(yīng)試能力，獲取高分。（二）設(shè)計(jì)思路1 .設(shè)計(jì)思路漢語課程應(yīng)培育學(xué)生對國家通用語言文字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識并逐步掌握漢語言文字，學(xué)習(xí)使用漢語言文字的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的口語交際能力、識字寫字能力、閱讀能力、作文能力，能夠豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，促進(jìn)漢語思維的形成和發(fā)展；同時(shí)，少數(shù)民族學(xué)生通過漢語課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)受到思想品德教育，以利于學(xué)生逐步形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。MHK（基礎(chǔ)）：適用于具有基礎(chǔ)漢語水平的漢語學(xué)習(xí)者，也就是接受過100-800學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者（包括具有同等學(xué)歷者）。MH

3、K（初、中等）：適用于具有初等和中等漢語水平的漢語學(xué)習(xí)者，也就是接受過400-2000學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者。MHK（高等）：適用于具有高等漢語水平的漢語學(xué)習(xí)者，也就是接受過3000學(xué)時(shí)和3000學(xué)時(shí)以上的現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者。2 .課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重漢語基本素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)階段相互聯(lián)系，逐級上升，最終全面達(dá)到總目標(biāo)。該課程原則上每學(xué)期每周4學(xué)時(shí)，18周/學(xué)期，共72學(xué)時(shí)/學(xué)期，4個(gè)學(xué)分/學(xué)期。該門課程的總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。二、課程目標(biāo)1 .知識目標(biāo)(1) 掌握什么是語法。(2) 漢語語法包括哪些內(nèi)容。

4、(3) 掌握漢語的詞類劃分并能區(qū)別不同詞類，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。(4) 掌握漢語的句子成分劃分并能靈活運(yùn)用。(5) 掌握單句，并能掌握常見幾種單句使用方法。(6) 掌握漢語中十種復(fù)句的句式以及常用關(guān)聯(lián)詞語。2 .能力目標(biāo)1 .增強(qiáng)語言修養(yǎng)2 .培養(yǎng)文化感情3 .提高M(jìn)HK應(yīng)試能力4.培養(yǎng)就業(yè)后的口才三、課程內(nèi)容和要求編號工作任務(wù)知識和技能要求1名詞掌握名詞的概念、分類和用法。2數(shù)詞和量詞掌握名詞的概念、分類和用法。3代詞掌握名詞的概念、分類和用法。4動詞掌握名詞的概念、分類和用法。5副詞掌握名詞的概念、分類和用法。6介詞掌握名詞的概念、分類和用法。7動態(tài)助詞“著、了、過”掌握動態(tài)助詞“著、了、

5、過”的用法8離合詞掌握選擇關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。9定語和“的”掌握轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。10狀語和“地”掌握條件關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。11補(bǔ)語和“得”掌握關(guān)聯(lián)詞語的邏輯關(guān)系和使用方法。12疑問句按照上下文推理判斷句子含義。13連動句和兼語句按照上下義推埋判斷特殊詞語的含義。14比較旬掌握比較句的結(jié)構(gòu)和含義。15“把”字句和“被”字句掌握“把”字句和“被”字句的結(jié)構(gòu)和含義。16“是的”句掌握并列關(guān)系復(fù)旬的結(jié)構(gòu)和含義。17并列復(fù)句掌握“是的”句的結(jié)構(gòu)和含義。18順承復(fù)句掌握順承美系復(fù)元的結(jié)構(gòu)和含義。19選擇復(fù)句享握選擇美系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。20遞進(jìn)復(fù)句掌握遞遇女系復(fù)句日勺結(jié)構(gòu)和含義。21轉(zhuǎn)折復(fù)

6、句掌握轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。22條件復(fù)句掌握條件關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。23假設(shè)復(fù)句掌握假設(shè)關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。24讓步復(fù)句掌握讓步大系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。25因果復(fù)句掌握因果關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。26目的復(fù)句掌握目的關(guān)系復(fù)旬的結(jié)構(gòu)和含義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)編號工作任務(wù)知識要求訓(xùn)練或工件項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)1名詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法2數(shù)詞和量詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法3代詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法4動詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法5副詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語

7、法6介詞掌握名詞的概念、分類和用法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法7動態(tài)助詞“著、了、過”掌握動態(tài)助詞“著、了、過”的用法試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法8離合詞掌握選擇關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法9定語和“的”掌握轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法10狀語和“地”掌握條件關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法11補(bǔ)語和“日“掌握關(guān)聯(lián)詞語的邏輯關(guān)系和使用方法。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法12疑問句按照上下文推理判斷句子含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法13連動句和兼語句按照上下文推理判斷特殊詞語的含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法14比較旬掌握比較句的結(jié)構(gòu)和含義

8、。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法15“把”字句和“被”字句掌握“把”字句和“被”字句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法16“是的”句掌握并列關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法17并列復(fù)句掌握“是的”句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法18順承復(fù)句掌握順承關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法19選擇復(fù)句掌握選擇關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法20遞進(jìn)復(fù)句掌握遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法21轉(zhuǎn)折復(fù)句掌握轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法22條件復(fù)句掌握條件關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法23

9、假設(shè)復(fù)句掌握假設(shè)關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練1學(xué)習(xí)相關(guān),和語法24讓步復(fù)句掌握讓步關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法25因果復(fù)句掌握因果關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法26目的復(fù)句掌握目的關(guān)系復(fù)句的結(jié)構(gòu)和含義。試卷精練學(xué)習(xí)相關(guān)詞?和語法五、教材選用與編寫選用教材：大學(xué)漢語聽說北京語言大學(xué)出版社教學(xué)參考書：語文知識大全華語教學(xué)出版社語文閱讀訓(xùn)練精選上海遠(yuǎn)東出版社小故事大道理延邊大學(xué)出版社母親（讀名著學(xué)語文）»中國對外翻譯出版社六、教學(xué)建議1 .主講教師根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的授課計(jì)劃。2 .課程的重難點(diǎn)及解決方案本課程的重點(diǎn)：認(rèn)識現(xiàn)代漢語常用漢字1800

10、個(gè)左右，掌握其中的1300個(gè)左右。認(rèn)識現(xiàn)代漢語常用詞4000條左右，掌握其中的3000條左右，并能在口語交際、閱讀和寫話中比較正確地理解和運(yùn)用。本課程的難點(diǎn)：詞匯掌握，并在口語交際中靈活運(yùn)用。解決辦法：采取多種教學(xué)方法及手段，改革教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種考核方式，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，拓展多種類型課外作業(yè)等。七、教學(xué)基本條件1、專業(yè)教師：漢語水平考試10級以上教師授課。2、實(shí)訓(xùn)裝備：多媒體教室、語音室。八、課程資源的開發(fā)與利用1 .課程資源的開發(fā)應(yīng)滲透思想品德教育，有助于學(xué)生樹立積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。2 .教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，要編排具有時(shí)代氣息的語言材料，不斷更新教科

11、書內(nèi)容，設(shè)置生動活潑的學(xué)習(xí)情境，保證聽說讀寫方面的語言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率，促進(jìn)學(xué)生漢語基本素養(yǎng)的全面提高。3 .教科書編寫應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，編排的內(nèi)容和要求，應(yīng)該由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步過渡。4 .漢語課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、一般圖書、報(bào)刊、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、朗誦會、故事會、圖書館、展覽館、壁報(bào)、布告欄、各種標(biāo)牌廣告，等等；自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外新聞、家庭生活、社會生活內(nèi)容等，也都可以成為漢語課程的資源。5 .漢語教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展

12、各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)漢語、用漢語的意識，從多方面提高學(xué)生應(yīng)用漢語的能力。九、教學(xué)評價(jià)采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)。形成性評價(jià)的形式可有多種，應(yīng)建立開放、寬松的評價(jià)氛圍。提倡采用成長記錄的方式，注意收集、積累能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長過程，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、周圍人對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)與反饋、平時(shí)測驗(yàn)等。對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，取得的點(diǎn)滴成果，應(yīng)加以肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，從正面加以引導(dǎo)。要堅(jiān)持定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。定性評價(jià)是指評價(jià)結(jié)果用等級或評語表示；定量評價(jià)是指評價(jià)結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。漢語學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感受的特點(diǎn)，更應(yīng)該重視定性評價(jià)。學(xué)校和教師要對學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了分?jǐn)?shù)或等級以外，還應(yīng)該用最有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。教師評