《沁園春雪》教學設計3

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載沁園春雪教學設計3本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！知識目標：1、寫景、議論、抒情的表達方式2、背誦課文、默寫課文能力目標：理解背景、把握大意教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念重點、難點：理解數(shù)風流人物還看今朝”教學媒體：錄音機課時安排：2教學過程一、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導者，他的卓越的軍事才能和指揮

2、才能被世人所公認，他的文學才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞 更是表現(xiàn)出了很高的文學修養(yǎng)。1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊到達陜北，領(lǐng)導全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風光之后, 寫下了這首詩詞。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載二、讀課文， 整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上闋：描寫北國雪景下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負三、研究下列問題1、總寫北國雪景的句子是？2、作者

3、以望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ （長城、黃河、山脈、高原 ）這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄 偉的氣魄，是實寫。3、你認為以動寫靜的句子是哪些？ （山舞銀蛇，原馳蠟象 ）4、哪幾句是虛景？5、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上 起什么作用？（承上啟下）6、作者用一個惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評價歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評不足）7、怎樣理解 俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝”？ （抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負）四、反復朗誦課文并能達到熟練成誦本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載

4、五、作業(yè)：1、 查找資料。抄錄一首毛澤東的詩詞并談談你的 理解2、 背誦抄錄沁園春雪教學課后記：學習中讓學生分組討論，理解較好。好學生一般 都能當堂背誦第二課時一、 復習上內(nèi)容1、 背誦默寫這首詩詞2、 交流所抄錄的另一首毛澤東詩詞并談談自己的 理解3、 學生評價二、 閱讀課后詩減字木蘭花廣昌路上并比 較兩首詞的異同點這兩首詩共同點都是寫雪景，都有雄壯的氣勢、 豪放的風格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的 壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫 景敘事之作，描寫行軍的一個場面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一 往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上 片寫景，下片敘事。前者寫的是北國雪景，壯闊而

5、美好，并有詩人的 想象，本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相 比，只是展現(xiàn)眼前的實景。三、 理解沁園春 雪的藝術(shù)特色（小組討論）1、 這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？（上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景， 句句洋溢著熱 愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片 之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之 傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊涵 詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由 評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。2、 這首詞語言上有什麼特點？這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜貫穿全文；飄、舞、馳動 詞生動；運用比喻、擬人、對偶等修辭方法）四、 當堂進行練習或做目標檢測教學課后記：本課以學生活動為主，教師加以適當引導。學生 基本明確了詩歌中運用幾種基本表達方式的必要性